Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Secundaria

Gerontología

Ciencia que se encarga del estudio científico del proceso de envejecimiento y que abarca la esfera social.

Platón

Concepto individualista: se envejece como se ha vivido. Habla de la prevención y profilaxis.

Aristóteles

Describe las etapas de la vida del hombre como 1, 2, 3, 4.

Geriatría

Rama de la medicina dedicada a los aspectos preventivos, clínicos, terapéuticos y sociales en los adultos mayores.

Envejecimiento

Pérdida de la capacidad del organismo para adaptarse al medio ambiente, procesos biológicos, psicológicos y sociales positivos y negativos.

Teorías del Envejecimiento

• Teoría inmunológica: A medida que avanzan los años, el sistema inmunológico resulta menos efectivo para proteger o defenderse de las enfermedades.
• Teoría

Teoría del Aprendizaje Social

La teoría del aprendizaje social sostiene que las personas aprenden nuevas conductas al observar a otras en el contexto de una situación social y, a continuación, imitar su comportamiento. Esta teoría se centra en la adquisición de conocimiento por medio del procesamiento mental de la información a través de la observación e imitación de los otros. La dimensión social reconoce que el aprendizaje ocurre dentro de una sociedad, mientras que la dimensión de aprendizaje reconoce que las personas utilizan procesos de razonamiento para tomar decisiones. Los individuos que observan los comportamientos de otros a menudo aprenden más rápido que aquellos que no lo hacen, ya que evitan tener que desaprender comportamientos... Continuar leyendo "Teoría del Aprendizaje Social y Roles en la Organización: Una Perspectiva Psicológica y Sociológica" »

La Asertividad

La asertividad es la capacidad que tenemos para defender los propios pensamientos y sentimientos sin vulnerar los derechos de los demás.

Tipos de Comportamiento

Existen tres tipos de comportamientos:

Actitud Agresiva

• Características: Respuestas excesivas y fuera de lugar.
• Comportamiento Verbal: Impositivo y duro. Lanza mensajes desafiantes e impersonales, incluyendo frases como “tienes que hacer…”, “harías mejor en…”, “deberías…”.
• Comportamiento No Verbal: Mantiene la mirada fija y la voz alta. Suele presentar gestos amenazantes y posturas de intimidación.
• Consecuencias: Sentimiento de culpa y frustración. Posee una imagen pobre de sí mismo y se siente sin control. Es una persona que origina conflictos. Ofende

Moderatzailearen funtzio nagusiak

• Bileraren eta parte-hartzaileen aurkezpena egin, helburua eta gaia gogoraraziz.
• Eztabaidak moderatu. Hitz egiteko txandak antolatu, denbora kontrolatu, gehiegizko parte-hartzea mugatu, liskarrak saihestu.
• Parte-hartzaileak ados jarri, erabakiak adostasunez hartu ahal izateko.
• Konfiantza eta giro atsegina sortu, parte-hartzaileek askatasun osoz parte hartzera motibatuta egon daitezen.
• Taldearen komunikazioa eta kohesioa sustatu.
• Bilerak aurrera egiten ez duenean, talde-dinamikarako teknikak aplikatu.
• Bileraren ondorio, akordio eta konpromiso garrantzitsuenak laburbildu edo sintetizatu.

Moderatzailearen ezaugarri pertsonalak

Moderatzailearen lana ez da batere erraza, eta jakina, ezin du edonork bete. Moderatzaileak tratatu... Continuar leyendo "Moderatzailearen rola eta ezaugarriak" »

Teoría de la Eficacia Personal (Teoría Cognitiva Social o del Aprendizaje Social)

Se refiere a la convicción que tiene un individuo de ser capaz de llevar a cabo una tarea. A mayor eficacia personal, mayor confianza se tiene en la propia capacidad para tener éxito en la tarea. Las personas con baja eficacia personal, en situaciones difíciles, disminuyen su esfuerzo o se rinden.

Cuanto más difícil sea la meta, mayor confianza y, a su vez, mayor será el nivel de eficacia personal.

Formas de Aumentar la Eficacia Personal

• Dominio de la Experiencia (o Aprobación): Experiencia relevante en la tarea a realizar. Si ya se ha tenido éxito en la tarea, mayor confianza se tendrá en el futuro.
• Modelado Vicario (o Indirecto): Se observa a alguien realizar

Esquemas para la observación de Robinson:

Espacio: cómo es el espacio.
Actores: quién participa.
Actividades: qué hacen.
Objetos: qué objetos están presentes.
Actos: qué hacen los individuos.
Sucesos: qué clase de actividad es.
Fines: qué intentan conseguir.
Sentimientos: qué emociones hay en el grupo e individuos.

Recomendaciones para capturar información:

Taylor y Bogdan: no provocar reactividad con ciertas acciones.
Familiarizarse con el contexto antes de empezar.
Observaciones cortas al principio.
Ser honesto en explicar lo que hace.

Meriam:

Concentrarse en el principio y final de la conversación.
Cambiar de perspectiva amplia a estrecha.
Buscar palabras clave para disparar la memoria.

Lecompte y Sechul:

Usar citas exactas.
Describir las actividades... Continuar leyendo "Esquemas y recomendaciones para la observación" »

El bipedismo: un paso crucial en la evolución humana

Los homínidos se ponen en pie sobre dos piernas. Esto supuso modificaciones en el esqueleto, sobre todo en la cadera, hombros y columna vertebral. Repercutió en la formación del cráneo y el desarrollo del cerebro.

Consecuencias del bipedismo

• Liberación de las manos: al dejar de utilizar las manos para caminar, estas se convirtieron en valiosas herramientas. La oposición del pulgar al resto de dedos ha dado gran versatilidad a la mano humana, que ha permitido un enorme desarrollo técnico y éste ha provocado un mayor desarrollo en el cerebro.
• Liberación de la mandíbula: Con la liberación de las manos, la mandíbula ya no tiene que realizar tareas pesadas como el arrastre y transporte

L'Ésser Humà com a Animal Cultural

L'ésser humà és l'únic que fabrica i crea un món artificial.

La perspectiva de Marx: L'Homo Faber

• L'ésser humà és un "homo faber" (fabrica instruments per sobreviure).
• El treball és l'essència de l'ésser humà, ja que els animals no fan això.
• El treball de l'ésser humà genera "plusvàlua".

L'Ésser Humà: Entre la Naturalesa i la Cultura

L'ésser humà té dos tipus de comportaments:

• Comportament innat: Origen hereditari, es transmet genèticament, no s'aprèn sinó que es té. Exemple: El plor d'un nadó.
• Comportament adquirit: Origen en l'experiència (aprenentatge), NO es transmet genèticament, és propi d'un individu o de col·lectius concrets. Exemple: Escriure.

Què és l'Ésser Humà?

Per respondre... Continuar leyendo "L'Ésser Humà: Naturalesa, Cultura i Diversitat Antropològica" »

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

Para Vygotsky, la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es un concepto crucial para entender el proceso de aprendizaje y la mediación. Se refiere a la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de un individuo para resolver un problema por sí mismo, y el nivel de desarrollo potencial, determinado por la capacidad de resolver un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con un compañero más capaz.

La ZDP se enfoca en el potencial de desarrollo del niño, en el "aquí y ahora", y no en su pasado. Trabajar en la ZDP implica activar procesos que, con la ayuda adecuada, el niño puede internalizar y construir. Es una zona de aprendizaje que considera el ambiente sociocultural... Continuar leyendo "Vygotsky: Desarrollo Cognitivo, Lenguaje, Mediación y Teorías de la Memoria" »

Comprensió escrita

Per a una bona comprensió escrita, cal tenir en compte els següents aspectes:

• Tema i contingut: Adequació a l'edat i als interessos dels alumnes.
• Lèxic: Precisió, riquesa i dificultat.
• Estructura (coherència): Organització, títols, paràgrafs i connectors.
• Estructures sintàctiques (cohesió): Llargada, ordre de les frases i puntuació.
• Llargada
• Tipografia
• Presentació: Marges i disposició del text en l'espai.
• Normativa

Les tres fases de la lectura

1. Percepció: Captació de determinats estímuls (vista i oïda) segons les intencions.
2. Memòria: Pot ser a curt o llarg termini.
3. Integració: A la xarxa de coneixements.

Habilitats lectores específiques

Quan llegim, hem de posar en pràctica una sèrie d’habilitats. Llegir consta... Continuar leyendo "Estratègies de Comprensió i Expressió Escrita" »