Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

INTELIGENCIA

La inteligencia es la capacidad de entender, recordar, movilizar e integrar de manera constructiva el aprendizaje previo cuando hay que afrontar nuevas situaciones. Definimos la inteligencia como la capacidad de adaptar el pensamiento a las necesidades presentes, una capacidad especial para adquirir nuevos conocimientos. Cuando el deterioro neuronal se debe a un trastorno prenatal le llamamos oligofrenia y si sucede en la vida adulta demencia.

A la hora de evaluar la inteligencia tenemos varios test, todos ellos validados:

1. Verbales-hablado: Terman-Merril, Wesxler-Bellevue
2. Verbales-escritos: Otis. Escolaridad 1º y 2º
3. Test gráficos
4. Manipulativos: Pinner-Paterson, Grace-Arthur
5. Investigación en la población escolar: Raven, Otis, Goodenough

Teoría de las Metas

La teoría de las metas fue expuesta a principios del siglo pasado por Edwin Locke, quien plantea que las personas se establecen metas con el fin de lograrlas. Para lograr la motivación laboral, los trabajadores deben poseer las habilidades necesarias para alcanzar sus metas.

Fases para el Establecimiento de Metas (Early y Shalley)

Early y Shalley describen cuatro fases para el establecimiento de metas:

1. Reestablecer la norma a alcanzar.
2. Evaluar si es alcanzable.
3. Evaluar si se ciñe a las metas personales.
4. La aceptación de la norma conlleva al establecimiento de la meta y la conducta se dirige hacia dicha meta.

Estrategias para la Consecución de Metas (Hirschfeldt, 2003)

De manera muy detallada, Hirschfeldt (2003) refiere las... Continuar leyendo "Entendiendo la Teoría de las Metas de Locke: Claves y Estrategias" »

La Inteligencia Emocional (IE)

Se llama Inteligencia Emocional (IE) a la capacidad para relacionarse con uno mismo y con los demás, gestionando nuestros propios sentimientos y los sentimientos ajenos. La IE se compone de varias dimensiones clave:

Dimensiones de la Inteligencia Emocional

• Autoconocimiento Emocional

  Es el conocimiento de las propias emociones, virtudes y debilidades, y de cómo estas afectan al comportamiento personal.

• Autocontrol Emocional

  Permite controlar los impulsos para no actuar de una manera irresponsable, de la que nos arrepentimos y por la que tengamos que pedir perdón. Implica la regulación de las emociones.

• Automotivación

  Las emociones y la atención de las personas se centran en las metas en lugar de los obstáculos,

Howard Gardner: Inteligencias Múltiples

Howard Gardner argumenta que la inteligencia humana abarca múltiples aspectos y que es un error considerar únicamente los factores cognitivos, sin tener en cuenta las emociones y la creatividad. Gardner desglosa ocho tipos de inteligencia:

1. Musical: Facultad de percepción auditiva y de creación sonora como sistema simbólico abstracto.
2. Cinético-corporal: Habilidad física basada en el control del propio cuerpo.
3. Lógico-matemática: Capacidad deductiva para resolver problemas complejos y uso riguroso de argumentaciones lógicas.
4. Lingüística: Habilidad en el uso del lenguaje, riqueza de vocabulario y gramatical, y facilidad para aprender otras lenguas.
5. Espacial: Facultad de orientación espacial, memoria,

El Conductismo: Estudio de la Conducta Observable

El objetivo del conductismo es estudiar la conducta observable a través de métodos experimentales.

Condicionamiento Clásico

Se basa en la asociación entre estímulos: Estímulo Condicionado – Estímulo Incondicionado.

Características y fenómenos asociados:

• Respuesta a los estímulos presentados.
• Generalización.
• Extinción.
• Discriminación.
• Recuperación espontánea.
• Renovación.

Condicionamiento Instrumental u Operante

Se basa en la asociación Estímulo – Respuesta – Consecuencia. Este tipo de conductas las realizamos de manera intencionada.

Leyes del Condicionamiento Operante:

• Ley de la disposición: Para que se dé una respuesta, es necesario que en la persona existan ciertas condiciones que

Educación Física (E.F.)

Proceso de intervención sobre el organismo humano que debe ser regulado científicamente con el objetivo de mejorar el desarrollo de las **cualidades corporales** a través de la Actividad Física (A.F.).

Contenidos de la E.F.

• Movimiento humano y dimensión corporal.

La Docencia de E.F. se apoya en:

• Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFD).
• Ciencias pedagógicas.
• Conocimientos prácticos (experiencia docente, práctica del alumno).

Psicosomático

Se refiere a la **influencia recíproca entre lo mental, físico y moral**. Somatizamos las emociones en nuestro cuerpo.

Pedagogía Deportiva (Peda Dxtva)

Ciencia que estructura y regula la **educación deportiva**.

Educación Deportiva (Edu Dxtiva)

Proceso mediante el cual... Continuar leyendo "Fundamentos de la Educación Física y el Deporte: Desarrollo Corporal y Psicomotor" »

Discapacidad Intelectual: Causas, Características y Clasificación

A las personas con discapacidad intelectual les cuesta más que a los demás aprender, comprender y comunicarse. La discapacidad intelectual generalmente es permanente, no una enfermedad. La AAIDD define la discapacidad intelectual como una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa.

Causas de la Discapacidad Intelectual

• Factores genéticos: Trisomía 21.
• Errores congénitos del metabolismo: Como la fenilcetonuria.
• Alteraciones del desarrollo embrionario: Incluyen las lesiones prenatales.
• Problemas perinatales: Relacionados con el momento del parto (nacimiento prematuro, parto difícil, infecciones

Factores que influyen en el Autocuidado

Socioculturales, patrones familiares, experiencias previas y percepciones individuales.

El Autocuidado

Autocuidado de uno mismo, dado por uno mismo y para uno mismo

Características: intencionalidad, acciones aprendidas e integración al estilo de vida.

Objetivos del Autocuidado

• Incrementar el nivel de salud actual
• Mantener al máximo el nivel de bienestar
• Implicarse en el cuidado de la propia salud
• Incrementar las capacidades de ayuda a los demás a través de la consecución del propio equilibrio personal

Plano Físico (Atender la Salud Física)

• Cubrir satisfactoriamente sus necesidades
• Alimentación balanceada
• Peso apropiado a su estatura y constitución
• Ejercicio confortante, disfrutable, satisfactorio
• Actividades

Valoración del Paciente en Enfermería: Un Enfoque Integral

1. Definición de Valoración (Conocimiento de la Persona) según Whittemore (2000)

La valoración, según Whittemore (2000), abarca el proceso complejo a través del cual la enfermera adquiere conocimiento de un determinado paciente como un individuo único. Esto le permite, como consecuencia, mejorar la toma de decisiones clínicas, la selección de intervenciones óptimas de enfermería y los resultados del paciente.

Surgen entonces las preguntas: ¿Cómo llegamos al conocimiento de la persona? ¿A través de qué medios?

Para que haya un buen conocimiento de la persona, es imprescindible establecer una buena relación enfermera-paciente. Todo aquello que facilita esa relación es... Continuar leyendo "Explorando la Valoración Integral del Paciente en Enfermería: Más Allá de los Sistemas Corporales" »

Helburuak

· Euren abileziak eta gaitasunak garatzeko erraztasuna eman

· Motibazioa potentziatu, aspertze horretatik aldenduz

· Aberastuko dituzten ikasketak sustatu euren interesetara lotutakoak

· Kontextu bero bat sustatu, lan egiteaz aparte disfrutatzeko eta ondo pasatzeko leku bat.

· Hezkuntza erantzun iraunkorrak planteatu; metologikoak, antolakuntzazkoak eta kurrikularrak.

· Ikaskuntza sakonak sustatu, ikuspuntu kritikoa, praktikoa eta etikoa bultzatuz

· Garapenean familiaren inplikazioa erraztu.

Hezkuntza Estrategiak

1- Hezkuntza neurri orokorrak

2- Hezkuntza neurri zehatzak:

· Eskolatze-aldia malgutzea edo bizkortzea: eskolatuta dagoen ikasturteko helburuak beteta dituenean ematen da.

· Curriculuma zabaltzeko egokitzapena: arlo jakin batzuetan... Continuar leyendo "Gaitasun Handiko Umeentzako Hezkuntza Erantzuna" »