Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Ciencias sociales

1. Medios de comunicación de masas

Aparecieron debido a dos factores fundamentales:

• Los avances técnicos.
• Las conquistas sociales.

1.1. Principales medios de comunicación

• Prensa: Nació en el siglo XVII en Holanda, donde tuvo numerosas limitaciones.
• Radio: En 1902, Nikola Tesla y Marconi fueron sus precursores. Cobró un especial protagonismo durante la Guerra Fría.
• Televisión: La BBC emitió su primer programa en 1927. En España, TVE comenzó sus emisiones en 1952. Ha tenido un papel fundamental a la hora de popularizar mensajes y lograr que llegaran a todas las capas de la población.
• Internet: Nació en EE. UU. a partir de la idea de comunicar entre sí los ordenadores de defensa. La mayoría de los usuarios de internet emplea la llamada World

Antropología

I.- Etimología

Antropología deriva de las voces griegas ANTHROPO (Hombre) y LOGO (Ciencia).

Vista así, la Antropología estudia al hombre y sus obras.

II.- Definición

“El estudio del origen y evolución de la variabilidad biológica de los grupos humanos en su doble dimensión: histórica y espacial; considerando la interacción de factores genéticos, ambientales y sociales que se ejercen tanto sobre los individuos como sobre la especie en los diferentes grupos raciales humanos”.

“El estudio del origen y evolución de la variabilidad biológica de los grupos humanos en su doble dimensión: histórica y espacial; origen, evolución, variabilidad, en su doble dimensión: histórica y espacial; considerando la interacción de... Continuar leyendo "Antropología: Origen, Evolución y Variabilidad Humana" »

Tipos de Estado

A continuación, se presentan diferentes modelos de Estado, analizando sus características principales:

Estado Totalitario

El Estado totalitario es un tipo de Estado donde las leyes no se respetan. Se aplica a regímenes políticos dictatoriales. Sus características son:

1. Son estados jurídicos porque existen leyes, pero no se respetan los derechos de los ciudadanos. Las leyes son implementadas por la voluntad del dictador, sin intervención social.
2. La pluralidad de partidos de las democracias se sustituye por la existencia del "partido único".
3. La sociedad se divide en dos clases: la privilegiada, que ejerce el poder, y el resto de la población. Se pierde la noción del individuo en favor de la idea del colectivo.
4. El control social

Manera de medir la riqueza de una área

Mediante el **producto interno bruto**.

Mediante el **índice de desarrollo humano**, que mide la calidad de vida basada en tres **criterios**.

Los criterios del índice de desarrollo

• Nivel de ingreso.
• Acceso a la educación.
• Esperanza de vida al nacer.

Un país logra su máximo desarrollo cuando alcanza estas necesidades:

• Seguridad
• Comida
• Educación
• Salud
• Trabajo
• Vivienda

Compañías

Las compañías compiten contra otras para obtener mayores ganancias.

Hay **desigualdad** a nivel global.

Alianzas de crecimiento global

• Noruega
• Suecia
• Luxemburgo
• Dinamarca

Causas del hambre en el mundo

Causas humanas

• Distribución desigual de la riqueza.
• Conflictos armados.
• Movimientos de población.
• Decisiones económicas pobres.

Causas naturales

• Nevadas,

El ambiente como sistema complejo

El ambiente se define como un sistema complejo donde los elementos naturales y sociales interactúan, manteniendo relaciones de interdependencia. Está compuesto por dos subsistemas fundamentales: el físico-natural y el socio-cultural, a través de los cuales fluye la energía.

La sociedad desarrolla recursos para su subsistencia y organización cultural. Los actores sociales con poder gestionan la diversidad cultural, el nivel económico, los recursos naturales, el contexto espacial y el desarrollo tecnológico. Para ello, es imperativo actuar bajo valores éticos y morales. La gestión inadecuada de estos recursos puede generar tensiones geopolíticas, afectando la estabilidad del pasado, presente y futuro... Continuar leyendo "El Ambiente como Sistema Complejo: Evolución de las Políticas Ambientales Globales" »

La Escuela Nueva: Contexto Histórico y Fundamentos Pedagógicos

1. Origen y Contexto (Finales del Siglo XIX)

La Escuela Nueva surge como una situación emergente a finales del siglo XIX, asociada a los problemas derivados de la industrialización y la urbanización. Este periodo se caracteriza por la modernidad social y cultural de las ciudades, que se convierten en centros impulsores de reformas.

Desarrollo Social

Se observa el desarrollo de nuevas clases sociales, notablemente la burguesía liberal, caracterizada por un alto nivel económico y ciertas preocupaciones intelectuales.

Factores Esenciales del Movimiento

• Optimismo pedagógico: La educación adquiere un papel decisivo en la transformación social.
• Interés público: Las cuestiones educativas

Ciudadanía Intercultural: Convivencia en la Diversidad

La ciudadanía intercultural se refiere a la coexistencia de personas con diferentes culturas. Estas diferencias culturales influyen en la percepción de la vida, así como en normas y valores. Esta situación se conoce como multiculturalismo. Sin embargo, el multiculturalismo no solo genera conflictos, sino que también ofrece oportunidades para el crecimiento personal y social, lo que nos lleva al concepto de interculturalidad.

Para lograr una interculturalidad verdaderamente pluralista, es necesario:

• a) Asegurar la pervivencia de las culturas minoritarias.
• b) Discernir entre prácticas culturales que deben ser respetadas y aquellas que perpetúan la discriminación.
• c) Respetar la identidad

Comunidad Primitiva

En esta etapa inicial de la humanidad, se distinguen los siguientes periodos:

• Etapa primitiva: Los hombres vivían en pequeños grupos aislados en constante lucha por la subsistencia. La recolección de frutos, la caza y la pesca eran los medios fundamentales de vida.
• Etapa de la ganadería: Se dio un avance muy importante con la invención del arco y la flecha, pues se perfeccionaron los instrumentos de producción.
• Fenómeno de la germinación: Con este descubrimiento surgió la agricultura y el ser humano fijó su asiento en un lugar determinado, volviéndose sedentario.

El Esclavismo

Este sistema surge a raíz de las guerras entre tribus, donde los vencidos eran convertidos en esclavos para aprovechar su fuerza de trabajo.... Continuar leyendo "Evolución Histórica y Fundamentos Jurídicos del Derecho Agrario" »

Libertades en la Enseñanza según la Constitución Española de 1978

La Constitución Española de 1978 (CE78) consagra tres libertades fundamentales estrechamente vinculadas al ámbito de la enseñanza:

• Artículo 27.1: Libertad de enseñanza.
• Artículo 27.6: Libertad de creación de centros.
• Artículo 20.1.c: Libertad de cátedra.

Estas libertades son una manifestación directa y una consecuencia del principio de pluralismo político, pilares de un Estado democrático y pluralista.

Artículo 27.1: Derecho a la Educación y Libertad de Enseñanza

El Artículo 27.1 establece que “Todos tienen derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza”. Esto implica que el derecho a la educación debe materializarse dentro de un sistema educativo... Continuar leyendo "Derechos Fundamentales en la Educación: Libertades y Pluralismo en la Constitución Española" »