Bigarren sektoreko jardueren bidez, lehen sektorean lortutako natura-baliabideak eraldatzen dira.

Industria

Industria lehengaiak produktu bihurtzeko jardueren multzoa da. Bi mota daude:

Landua

Bere horretan erabili edo kontsumitzekoa (azukrea, janari-kontserbak...).

Erdilandua

Beste industria baterako lehengaia da (altzairua industria elektromekanikorako, zelulosa papergintzarako...). Industria ekonomiaren oinarrietako bat da, enplegua sortzen duelako eta beste jarduera batzuen bultzatzailea delako. Industria garapen-mailaren adierazlea da.

Energia-Ekoizpena

Energia-iturriak natura-baliabideak dira, eta behin eraldatuta, mugimendua, indarra, argia edo beroa ekoizteko erabil daitezke, industrian, garraioan, etxeetan eta beste hainbat jardueratan kontsumitzeko.... Continuar leyendo "Bigarren Sektorea: Industria, Energia eta Eraikuntza" »

Antecedentes Históricos de la Educación Especial

La primera etapa de la **Educación Especial (EE)** podemos situarla entre la antigüedad y a finales del **S. XVIII**. Se puede definir como una etapa de **ignorancia y rechazo**, donde a las personas con discapacidad se les tenía como si molestaran, por lo que se les separaba del resto de la sociedad.

En la **Edad Media** predomina una gran ignorancia y la explicación de que las personas que tenían algún tipo de discapacidad eran **poseídos por espíritus malignos**. En otras ocasiones, se les **exorcizaba**.

Ya en el **siglo XVI** encontramos una referencia que podría considerarse el verdadero inicio de la EE. Se trata de **Pedro Ponce de León**, quien fue el primero en educar a personas... Continuar leyendo "Evolución Histórica de la Educación Especial y el Rol Asociativo" »

A.C: Actividades complementarias

Son aquellas organizadas por los educadores y educadoras como parte complementaria a la programación. Son actividades didácticas. Se establecen dentro del horario escolar y es una actividad más ('obligatoria') para el alumnado. Entran dentro de éstas las excursiones, salidas culturales a teatros o eventos de la localidad, celebraciones de determinadas fechas, temporadas festivas, actividades que amplíen y/o refuercen los contenidos planificados…

A.E: Actividades extraescolares

Son las realizadas en los centros educativos fuera del horario de clases. Aunque también las organizan los y las educadoras del centro, muchas veces se cuenta con la colaboración o incluso la demanda de agentes externos: Asociaciones,... Continuar leyendo "Actividades complementarias y extraescolares en educación" »

Perspectivas Sociológicas de la Educación

Perspectiva Funcionalista

La educación cumple una serie de funciones manifiestas (abiertas y establecidas) así como una serie de funciones latentes (escondidas).

Funciones Manifiestas

La función manifiesta más relevante es la transmisión de conocimiento.

Funciones Latentes

• Transmisión de Cultura: La educación tiene la función de reproducir y transmitir la cultura dominante. Así, la lengua, las creencias, las apropiaciones políticas, normas o valores sociales son impartidos con el fin de crear una identidad y marcos de referencia de quienes comparten la institución social.
• Promoción Social: La educación permite la promoción social e integración política al construir elementos identitarios

Fundamentos de la Ciencia Económica: Historia y Metodología

La Economía es una ciencia social y moral que estudia la forma de administrar los recursos disponibles para satisfacer las necesidades humanas. Además, también estudia el comportamiento y las acciones de los seres humanos.

Metodología de la Ciencia Económica

La Ciencia Económica engloba todos los parámetros, teorías y técnicas de estudio, así como los factores de producción de la sociedad. Utiliza herramientas para describir el comportamiento de empresas e individuos, basándose en la formulación de hipótesis y teorías.

La metodología es el conjunto de herramientas utilizadas para describir y explicar los hechos económicos. Se clasifica en:

• Método Inductivo o Deductivo:

La Unió Europea (UE): Història, Institucions i Evolució

Orígens: La CEE i el Tractat de Roma (1957)

La Comunitat Econòmica Europea (CEE) va ser establerta pel Tractat de Roma el 25 de març de 1957. Els seus objectius inicials incloïen la creació d'una unió econòmica i duanera, així com la facilitació dels intercanvis comercials entre els estats membres.

Estats Fundadors i Primeres Ampliacions

• Estats fundadors (1958): República Federal Alemanya (RFA), França, Països Baixos, Bèlgica, Luxemburg.
• Primera ampliació (1973): Dinamarca, Irlanda, Regne Unit.
• Segona ampliació (1981): Grècia.
• Tercera ampliació (1986): Portugal, Espanya.

De la CEE a la Unió Europea (UE): Tractat de Maastricht (1992)

La CEE va evolucionar cap a la Unió Europea

Las Sociedades Tradicionales y su Dinámica

La tradición es todo aquello del pasado que se transmite al presente y es aceptado por los hombres que, a su vez, lo transmitirán a la siguiente generación.

1. Características de las Sociedades Tradicionales: ¿Inmovilidad Aparente?

1. Búsqueda de Legitimidad en la Tradición

   Para justificar el orden social, estas sociedades se refieren a tradiciones inmemorables que, muy a menudo, tienen su fundamento último en los dioses. Los hombres tienen el sentimiento de que el orden social es la expresión de la voluntad divina.

   • En las sociedades primitivas, la religión se considera el fundamento último de la sociedad.

2. Estructura de Orden y Repeticiones

   Las sociedades de casta, así como las sociedades de orden,

Debates Fundamentales en Trabajo Social y Ciencias Sociales

Este documento explora diversas perspectivas críticas y paradigmas esenciales en el ámbito del Trabajo Social y las Ciencias Sociales, abordando temas como la exclusión disciplinar, los modelos de intervención, la especificidad profesional y la modernidad reflexiva.

Fernando Farías: Crítica a la Exclusión del Trabajo Social como Disciplina

Fernando Farías desarrolla argumentos clave en su crítica a la exclusión del Trabajo Social como disciplina de las Ciencias Sociales. Sus principales puntos incluyen:

• El Trabajo Social no es considerado una disciplina debido a que orienta su acción primordialmente a la transformación social.
• Se argumenta que carece de especificidad, así como

Filosofía en Latinoamérica y Perú

La filosofía llega a América con el conquistador europeo, introduciendo el ideal griego de conocimiento racional.

En México y Perú, la resistencia de las culturas precolombinas fue fuerte. De este conflicto surgió el mestizaje racial y la dominación económica, política y cultural, con pueblos que aún mantienen sus tradiciones frente a la cultura heredada de los conquistadores.

Antecedentes

La filosofía llegó como un instrumento intelectual para justificar la conquista, transmitiendo una nueva concepción del hombre y del mundo que justificaba la dominación. El primer asunto filosófico fue la humanidad del hombre americano.

Durante el periodo colonial, destacan Antonio Rubio en México, Juan Espinoza