Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Español de Universidad

EL ADJETIVO

Proceso de Comunicación

1. Emisor o fuente: Inicia con el emisor o fuente, que puede ser una o varias personas con ideas e información, con el propósito de comunicar.
2. Mensaje: Es la forma que se le da a una idea o pensamiento que se transmite.
3. Codificación: Convierte una idea en un mensaje que pueda ser entendido.
4. Canal: Es el medio por el cual se transmite el mensaje; puede ser formal o informal.
5. Decodificación: Es la interpretación del mensaje.
6. Receptor: Es quien recibe el mensaje.
7. Retroalimentación: Es la vía de respuesta entre el receptor y el emisor.

Canales y Medios de Comunicación en la Organización

Definición de Canales

Los canales son los medios por los cuales fluye la información. El canal depende de los mensajes: si son rutinarios... Continuar leyendo "Fundamentos de Comunicación y Liderazgo Organizacional: Claves para la Gestión del Cambio" »

Definiciones Fundamentales de Lingüística Española

Sintaxis y Estructura Oracional

Oración Atributiva

Oración simple cuyo predicado está formado por un verbo copulativo (ser, estar, parecer) más un complemento denominado atributo. Ejemplo: María está feliz.

Coordinación

Modo de interrelacionarse de las proposiciones, en el cual no existe una relación de dependencia sintáctica entre ellas. Ejemplo: Ayer salí a correr y me caí de rodillas.

Perífrasis Verbal

Construcción sintáctica formada por dos o más verbos que se unen para formar un solo núcleo en el predicado. Ejemplo: El panadero lleva preparadas cuatro empanadas.

Sintagma

Grupo de palabras que se articulan en torno a un núcleo y que puede ejercer alguna función sintáctica.... Continuar leyendo "Conceptos Clave de la Lingüística Española: Morfología, Sintaxis y Semántica" »

Test Beery VMB: Evaluación de la Integración Visomotora

Administración del Test Beery VMB

El niño deberá copiar las figuras con el lápiz, sin borrar ni remarcar.

Deberá respetar el orden y realizar solo un intento por figura.

Colocar el cuadernillo frente al niño y cuidar que no vea las figuras más difíciles antes de tiempo.

El cuadernillo y el niño deben situarse en el centro de la mesa.

Abrir el cuadernillo en la primera página de figuras e inmediatamente, mientras se señala la figura, preguntar al niño: «¿Puedes hacer uno igual?». Dejar que el niño responda y luego señalar el espacio debajo de la figura y decir: «Haz tu figura aquí».

Evaluación del Test Beery VMB

Para cada ítem del VMB, existe una hoja de información titulada... Continuar leyendo "Herramientas de Evaluación Neuropsicológica Infantil: Beery VMB y BEVTA para el Aprendizaje" »

La Crónica y la Entrevista en el Periodismo

La Crónica

La crónica es un género periodístico de carácter interpretativo. Su objetivo es informar, opinar y entretener al lector. Para ello, utiliza recursos literarios que enriquecen la narración. Quien redacta la crónica ha estado presente en el evento que describe, lo que le permite ofrecer detalles precisos y comentarios personales que aportan una perspectiva única.

La Entrevista

La entrevista es un recurso informativo fundamental en el periodismo. Se trata de un diálogo estructurado en formato de pregunta-respuesta. A través de la entrevista, se buscan soluciones, se resuelven incógnitas y se profundiza en la comprensión de un tema o la personalidad del entrevistado.

Los Géneros Discursivos

Comunicación Oral: Características y Competencia

La comunicación oral es una modalidad fundamental y natural del lenguaje humano que se realiza a través del canal fonético-auditivo. Esta forma de comunicación se caracteriza por su espontaneidad, inmediatez y capacidad para generar interacción directa entre el emisor y el receptor. La comunicación oral se apoya no solo en el lenguaje verbal, sino también en una amplia variedad de elementos paralingüísticos y extralingüísticos, como la entonación, el ritmo, las pausas, los gestos y las expresiones faciales, los cuales enriquecen y matizan el mensaje transmitido. Una característica esencial de la comunicación oral es que ocurre en tiempo real, lo que permite que el emisor y el receptor... Continuar leyendo "Dimensiones Esenciales del Lenguaje: Comunicación Oral, Escrita, Textual y Léxica" »

Putnam y el Desafio del Significado

PUTNAM, autor de “Razón, verdad e historia”, plantea un escenario intrigante: una hormiga traza surcos que, para nosotros, representan una caricatura de Churchill. La hormiga, sin intención representativa, es “canalizada” hacia una interpretación. Si Picasso realizara el mismo retrato, le atribuiríamos valor artístico. ¿Por qué? Esta reflexión nos lleva al triángulo semiótico, el primer intento del siglo XX por definir un signo de forma estructural y racional.

El Triángulo Semiotico: Tres Visiones

Tres autores, sin relación aparente, convergen en la definición del signo:

• Saussure (“Curso de lingüística general”, 1916): Un signo es la unión de un significante y un significado.
• HJhiew
• Ogen

1. Características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes

• Tono: Identifica si es formal (textos académicos, científicos) o informal (blogs, opiniones personales). El tono refleja la intención del autor y su relación con el lector.
• Recursos estilísticos: Busca recursos literarios como:
  • Metáforas: Comparaciones implícitas para embellecer el lenguaje.
  • Enumeraciones: Listados que refuerzan ideas o detalles.
  • Repeticiones: Insistencia en palabras o ideas para enfatizar.
  • Paralelismos: Repetición de estructuras similares en frases.
  • Hipérboles: Exageraciones para destacar algo.
• Nivel léxico: ¿Es técnico, culto, estándar o coloquial? Esto indica el público objetivo y la profundidad del texto.
• Conectores: Palabras como "además", "sin

Estrategias de Conteo en Educación Primaria

Suma

Recuento de todos: El niño representa las dos colecciones de objetos de las que habla la situación mediante algún tipo de material (dedos, palotes, fichas, objetos diversos), las junta y lo vuelve a contar todo de nuevo.

Recuento de todos haciendo énfasis en el primer sumando: El niño recita los números hasta llegar al primer sumando (sin construir una colección de objetos que represente ese sumando) y continúa contando la colección de objetos que representa al segundo sumando.

Recuento de todos haciendo énfasis en el sumando mayor: Lo mismo que en el caso anterior, pero eligiendo como primer sumando el sumando mayor.

Recuento a partir del sumando mayor: El niño construye una colección... Continuar leyendo "Estrategias de Conteo y Operaciones Matemáticas para Educación Primaria" »