Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

Procesos y Conceptos Fundamentales de Investigación

1. El proceso de investigación que comienza en la observación de los hechos y culmina en la generación de leyes y teorías se denomina: Inductivo Hipotético-Deductivo.

2. La expresión y = f(x) denota: la hipótesis de que x influye sobre y.

4. Conjunto de proposiciones que sirve para guiar la investigación empírica: Hipótesis Heurística.

5. La expresión cuantitativa de un constructo teórico se denomina: Teoría.

6. Expresión cuantitativa de un constructo empírico: Hechos y Observaciones.

7. Variable sexo (hombre = 1, mujer = 2): Variable Nominal.

Métodos y Técnicas de Registro

8. Método de registro (anotar el comportamiento conforme se va produciendo): Registro Narrativo.

9. Diagrama... Continuar leyendo "Metodología de Investigación Científica y Técnicas de Observación de Conducta" »

Documentación y Procedimientos en la Intervención Social

Registros: Documento en el que anotamos y dejamos constancia por escrito de nuestras actuaciones y de las incidencias detectadas en la realización de un procedimiento o protocolo.

Finalidad: Que quede constancia del momento preciso, la manera como se ha realizado la actuación y el profesional responsable.

Intervenciones

En la acogida

Hay una fase previa de pre-ingreso en la que se acuerda la toma de decisión y la fijación de la fecha y otras decisiones. El día del ingreso se activa el protocolo de acogida, cuyos principios son: recibimiento, visita al centro, instalación, revisión médica, participación, relaciones y despedida.

En la adaptación

Hay un protocolo de 3 meses y las actuaciones... Continuar leyendo "Documentación y Procedimientos en la Intervención Social: Registros, Supervisión y Servicios Clave" »

Desarrollo Motor y Actividades en la Naturaleza

Conceptos Fundamentales

Maduración: Es aquel cambio en el rendimiento que se produce como consecuencia de las diferentes etapas por las que atraviesa el sujeto a lo largo de su vida.

Aprendizaje: Se trata de un proceso mediante el cual se producen cambios en el rendimiento como consecuencia de la práctica, y que no son atribuibles al proceso de maduración natural del individuo.

Tarea Motriz: Representa toda aquella actividad o ejercicio que realiza el individuo con unos fines, medios materiales y actuación concretos, y en la que se puede conseguir un mayor o menor grado de eficiencia.

Habilidad Motriz: Representa toda aquella actividad que realiza el individuo con el máximo de destreza o rendimiento,... Continuar leyendo "Desarrollo Motor y Actividades en la Naturaleza: Guía para Docentes" »

Definición de Currículo según la LOE

Artículo 6. Currículo

1. A los efectos de lo dispuesto en esta Ley, se entiende por currículo el conjunto de:

• Objetivos
• Competencias básicas
• Contenidos
• Métodos pedagógicos
• Criterios de evaluación

de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley.

2. Con el fin de asegurar una formación común y garantizar la validez de los títulos correspondientes, el Gobierno fijará, en relación con los objetivos, competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación, los aspectos básicos del currículo que constituyen las enseñanzas mínimas a las que se refiere la disposición adicional primera, apartado 2, letra c) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.... Continuar leyendo "El Currículo Educativo en España: Definición, Elementos y Aplicación en Primaria (LOE/LOMCE)" »

Proceso de Planeación Estratégica

Eficiencia, Eficacia y Efectividad

Eficiencia: Hacer las cosas con certeza, resolver problemas, cuidar los recursos, cumplir con las obligaciones y reducir costos.

Eficacia: Hacer las cosas pertinentes, producir alternativas creativas, maximizar el aprovechamiento de los recursos y obtener resultados.

Efectividad: Poder sostenerse dentro del entorno, presentar resultados globales positivos a largo plazo y coordinar esfuerzos y energías de forma sistemática.

Escuelas de Planeación Estratégica

• Escuela de Planeación: La estrategia es un proceso formal, documentado y opera bajo la teoría neoclásica de la administración. Su propósito es la previsión, programación y coordinación.
• Escuela del Diseño: La estrategia

Técnicas de Investigación Educativa

Las técnicas de investigación provienen de personas, procesos, objetivos y, en ocasiones, de empresas. Estas técnicas son herramientas fundamentales para la recopilación y análisis de datos en el ámbito educativo.

Tipos de Técnicas de Investigación

Existen diversas técnicas de investigación, entre las que destacan:

• Cuestionario
• Observación
• Entrevista
• Encuesta
• Test

La Observación

La observación es la acción de mirar algo o a alguien con mucha atención y detenimiento para adquirir conocimiento sobre su comportamiento o características.

Bases de la Observación

1. Se escoge un problema.
2. Se establecen los elementos a ser observados.
3. Se analizan posteriormente los resultados.
4. Conclusiones.
5. Se presenta el resultado.

Gestión de Puestos de Trabajo

Objetivo

Determinar lo que hacen las personas, cómo lo hacen y cuáles son las características o requisitos que se necesitan para el desarrollo del puesto.

Contenido

1. Conceptos previos
2. Análisis y descripción de puestos de trabajo: ADPT
3. Técnicas para el análisis y la descripción del puesto de trabajo
4. Descripción de puestos de trabajo
5. Estudio de unidades organizativas y limitaciones del puesto de trabajo

1. Conceptos Previos

Tarea

Conjunto de actividades dirigidas a conseguir un objetivo específico, implica lógica y sucesión de etapas. Implica esfuerzo físico y/o mental.

• Ejecutar combinando tecnología, materiales y equipos con destrezas, conocimientos y habilidades para conseguir un resultado identificable.

Puesto

Preguntas y Respuestas sobre la Enseñanza de las Ciencias Sociales

Conceptualización Espacial y Temporal

1. La conceptualización espacial hace referencia a…
   a. Recordar informaciones geográficas, ideas sobre el espacio.
2. Las ciencias sociales son fundamentales para construir…
   b. Una ciudadanía de calidad.
3. En las teorías clásicas del aprendizaje del tiempo, la secuencia de procesos es…
   d. Identificación, descentración y extensión.
4. El tiempo cronológico se enseña mediante actividades de aprendizaje que aplican…
   d. Los instrumentos y unidades de medida temporal.
5. La orientación sirve para…
   c. Para precisar la localización en el espacio.
6. El medio es…
   c. El conjunto de sucesos y procesos diversos que tienen lugar en el entorno