Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

El xiquet com a protagonista

Aquest capítol ens planteja la tècnica d'explicar històries a l'infant on el protagonista és ell. Per fer-la més propera, és de summa importància que la història vagi acompanyada de personatges de la família i llocs que el xiquet conegui, perquè aquest s'adoni que el personatge principal de la història és ell. És a dir, consisteix a crear històries amb l'infant com a personatge principal, deixant que ell mateix participi en la creació d'aquest conte. A més, aquesta tècnica es pot aprofitar amb finalitats didàctiques. Finalment, podem dir que correspon i satisfà el seu egocentrisme.

Resum

El llibre Gramàtica de la fantasia de Gianni Rodari tracta sobre diferents tècniques per fomentar la creativitat... Continuar leyendo "Gianni Rodari: Fomentant la Creativitat Infantil amb Contes" »

Método Científico

1) Observación: La observación de un fenómeno o conjunto de datos que plantea una pregunta o problema.

2) Pregunta de Investigación: Después de observar, se formula una pregunta específica que busca responder mediante la investigación.

3) Investigación Preliminar: Realizar una investigación preliminar para comprender lo que se sabe sobre el tema.

4) Hipótesis: Es la declaración educada que sugiere una posible respuesta a la pregunta de investigación.

5) Diseño Experimental: Se planifica cómo se llevará a cabo la investigación para probar la hipótesis.

6) Recopilación de Datos: Se lleva a cabo, y se recolectan datos de acuerdo con el diseño experimental.

7) Análisis de Datos: Se analizan los datos para determinar... Continuar leyendo "El Método Científico y Tipos de Estadísticas" »

Modelo de Ander Egg

Respuesta a nueve cuestiones:

1. Qué se quiere hacer: Es la presentación del proyecto. Resume el proyecto. Con su lectura se conoce la totalidad del proyecto.
2. Por qué se quiere hacer. Origen y fundamentación: Es la justificación. Se explica el porqué se debe llevar a cabo. Qué pasa si no se lleva a cabo.
3. Para qué se quiere hacer: Objetivos, lo que queremos lograr con nuestra acción.
4. Para quién se va a hacer: Personas destinatarias.
5. Cómo se va a hacer: Cómo lo hacemos, metodología (actividades, tareas, técnicas, estilos…).
6. Con quién se va a hacer: Son los recursos humanos con los que se cuenta. Personas con sus diferentes niveles de responsabilidad.
7. Con qué se va a hacer: Recursos materiales y económicos que necesitamos.

Lexikoa

8. Gaia

kausa / arrazoi

motivo / razón

uhaldi / uholde

inundación

liskar

conflicto

antza / badirudi

parecer

berriemaile / kazetari

periodista

portaera / jokabidea

conducta

geldo / motel

lento

asmo / gogo

intención de

agerikoa izan / erakusleihora eraman

declarar / manifestar

albistegi

noticiario

tentsio

tensión

hondamen

destrucción

puska

trozo

pizka

un poco

baieztatu

confirmar

zahartu

envejecer

ausartu

atreverse

egiaztatu

comprobar

eutsi

sujetar

jaso

recoger

izorratu

fastidiar

21. Gaia

izuti / beldurti

temeroso/a

galarazi / debekatu

prohibir

sustraitu / errotu

arraigar

muin / mami

esencia

urrats / pauso

paso / huella

gauza izan / gai izan

ser capaz

sekulako / izugarrizko

tremendo

barne / barru

dentro

oihu / garrasi

grito

34. Gaia

traba / oztopo

impedimento / traba

irtenbide / konponbide

solución

gogoko

Planificación del mantenimiento

De acuerdo con la filosofía EASA Parte 145, en una Organización de Mantenimiento, se deben establecer una serie de procedimientos de trabajo y control que permitan el buen funcionamiento de la organización además de que ayuden al trabajador en el desarrollo de sus tareas. El requerimiento del cumplimiento de los procedimientos aprobados, mediante auditorias de calidad, es un componente esencial en el sistema de calidad EASA Parte 145. A menudo hay mejores formas de escribir o presentar los procedimientos técnicos así como las instrucciones de trabajo producidos por una Organización de Mantenimiento, lógicamente los elementos fundamentales de los procedimientos no deben desviarse de tal forma que sea más... Continuar leyendo "Planificación del mantenimiento en una Organización de Mantenimiento" »

ANATOMÍA APLICADA A LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA

La anatomía es la ciencia que estudia la forma y estructura del cuerpo humano a lo largo de su ciclo vital. Su origen etimológico proviene del griego "tomos" (cortar) y "ana" (repetir), haciendo referencia a la repetición de cortes realizados en la disección de cadáveres. Este libro se centra en la anatomía descriptiva y funcional, dos ramas esenciales de esta disciplina.

Guía para el Estudio del Cuerpo Humano y el Movimiento Deportivo

Este texto es una guía anatómica para profundizar en el conocimiento del cuerpo humano, la motricidad y el movimiento deportivo. Sirve como soporte para el aprendizaje de la anatomía humana en las ciencias de la actividad física y deportiva. Para facilitar... Continuar leyendo "Anatomía Aplicada a la Actividad Física y el Deporte: Guía Completa" »

Estrategias que se pueden utilizar en el aula para que los niños interioricen las normas Ante un comportamiento inadecuado, es mejor enseñar las consecuencias de su acción que un castigo sin más. La educadora o educador no solo ha de hacer cumplir las normas, sino estimular, en sus pupilos, la reflexión sobre las causas y motivos de las propias acciones.

Es bueno promover, a través de la asamblea, actividades de charla y debate sobre las diferentes transgresiones morales que pueden ser observadas en el aula.

Aspectos de la educación en valores que deben desarrollar los niños: Una actitud reflexiva sobre lo que piensan y sienten acerca de sí mismos y de los otros. Conozcan sus derechos. Clarifiquen sus valores. Identifiquen cuáles son... Continuar leyendo "Estrategias para fomentar la coeducación" »

Evaluación Educativa: Conceptos y Herramientas Esenciales

Este documento aborda aspectos fundamentales de la evaluación en el ámbito educativo, así como la planificación didáctica, la gestión de equipos y la resolución de conflictos, pilares esenciales para la práctica docente.

Características de la Evaluación

• Continua: Proceso ininterrumpido a lo largo del tiempo.
• Sistemática: Organizada y planificada.
• Integral y Global: Considera todos los aspectos del desarrollo del alumno y del proceso educativo.
• Formativa: Orientada a la mejora del aprendizaje.
• Reguladora, Orientadora y Autocorrectora: Permite ajustar el proceso y al alumno, facilitando la reflexión y la mejora.

Elementos a Valorar en la Evaluación

• El proceso de enseñanza.
• El proceso

Enfoques Clásicos y Generales en Administración

1. Administración Científica de Taylor y los Gilbreth

• Asegurar la máxima prosperidad para la organización y el empleado.
• Estudio del tiempo y movimiento (pautas establecidas, simplicidad de tareas). Hoy conocidos como operaciones de proceso (Gilbreth).
• Ciencia para cada puesto: Empleados para cada puesto, capacitarlos, dar incentivos y apoyarlos con supervisores.

Publicó en 1911 un libro titulado "Principios de la Administración Científica", y se fundamenta en estos cuatro principios:

1. Sustitución de reglas prácticas por preceptos científicos.
2. Obtención de armonía, en lugar de discordia.
3. Cooperación en lugar del individualismo.
4. Selección científica, educación y desarrollo de los trabajadores.

Personas sin hogar

Son aquellas que viven en la calle con pobreza severa y condiciones de vida precarias. La causa de esta situación es la ruptura de sus relaciones familiares.

Respuestas a la pobreza y exclusión social

• Individualismo y egoísmo: Vivimos en una sociedad egoísta, actuamos en función de nuestros intereses, luchamos para beneficiarnos y combatimos lo que nos perjudica. Somos individualistas, lo que nos lleva a ser intolerantes ante la diferencia. Al que es diferente lo consideramos una amenaza que puede obstaculizarnos el camino hacia nuestros objetivos.
• Contra la discriminación: Abrirnos a los que son diferentes nos hace enriquecernos como personas. Nos lleva a acoger al otro y aceptarle aunque sea distinto. Los pensamientos