Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

Sucesión de palabras

La memorización de la sucesión de palabras numéricas puede conseguirse mediante recitado o recuento. Al recitar palabras numéricas el alumno puede encontrarse en alguno de los siguientes:

Nivel cuerda

Es capaz de recitar un trozo de la sucesión numérica por evocación, el niño no separa una palabra de otra, no distingue donde acaba una palabra y dónde empieza otra.

Nivel cadena irrompible

Solo es capaz de recitar la sucesión numérica si empieza por uno, pero diferencia las distintas palabras numéricas.

Nivel cadena rompible

Es capaz de recitar empezando por un número cualquiera.

Nivel cadena numerable

Es capaz, por ejemplo, de contar 5 números a partir del 8 y decir el final, el 13.

Nivel cadena bidireccional

El máximo... Continuar leyendo "Técnica de contar y sucesión numérica" »

Definicións:

Planificar: prever con anticipación os feitos, accións, etc, de maneira que a súa acometida se realice de forma sistemática e racional acorde ás necesidades e posibilidades reais, aproveitando os recursos dispoñibles no momento e previsibles no futuro.

Programar: distribuír progresivamente os contidos de ensino, seguindo unha orde para a consecución dos obxectivos previstos na planificación.

Funcións da planificación:

• Nos axuda a eliminar o azar.
• Nos axuda a eliminar programas incompletos.
• Sistematiza e ordena os proxectos plantexados.
• Nos axuda a plantexar as actividades como forma de consecución de obxectivos.
• Evita perdas de tempo.
• Debe ser o suficientemente flexible para deixar marxe á creatividade.
• Permite adaptar o traballo

Santiago Rusiñol (1861-1931)

Teatre Modernista

L'atracció dels modernistes pel teatre era deguda a la seva llibertat expressiva. A través d'aquest art, integraven literatura, interpretació, escenografia, música i dansa, aconseguint la seva idea d'art total.

1. Teatre Esteticista o Simbolista

Influenciat per Maeterlinck, aquest teatre buscava commoure l'espectador a través de suggeriments i impressions, seguint el principi de "l'art per l'art". Els silencis, la il·luminació, la música i els efectes especials tenien tanta importància com el text. L'escenificació havia de reflectir la correspondència entre el món físic i l'interior de l'home. Autors destacats: Adrià Gual i Santiago Rusiñol (L'alegria que passa).

2. Teatre Regeneracionista

Inspirat... Continuar leyendo "Santiago Rusiñol i el Teatre Modernista" »

Introducción a la Administración

Sistemas en la Administración

Sistemas Cerrados

Los sistemas cerrados son herméticos a cualquier influencia ambiental. No presentan intercambio con el medio ambiente que los rodea; no reciben influencia del ambiente ni le influyen.

Sistemas Abiertos

Los sistemas abiertos presentan relaciones de intercambio con el ambiente a través de entradas y salidas.

Funciones de la Administración

Planificación: Procedimiento para establecer objetivos y un curso de acción adecuado para lograrlos.

Organización: Proceso de distribuir el trabajo entre los miembros del grupo para alcanzar una meta.

Dirección: Consiste en dirigir las actividades para que se lleven a cabo las tareas.

Coordinación: Integración de las actividades... Continuar leyendo "Introducción a la Administración: Conceptos, Funciones y Escuelas de Pensamiento" »

TRABAJO DEL AYUDANTE (examen)

Establecer un vínculo

- Establecer un vínculo con la otra persona: se trata de establecer una relación de cooperación.

• Desde el rol del ayudante: no soy tu amigo. No estamos en una situación de simetría.
• Desde las actitudes del ayudante:
  • Distancia óptima: No crear dependencia, que no influya en la relación profesional.
  • Diagnosticar sin etiquetar: Es como una foto. El diagnóstico se trabaja como una Hipótesis primera (cómo piensas que se va a poder ir trabajando el caso) en relación a la realidad externa, realidad interna, partir “en blanco” (sin etiquetas).
  • Relación de cooperación: Vamos a trabajar juntos pero no es una relación simétrica.
  • Compromiso ético: Nada sale de ahí excepto en caso de supervisión

Métodos de Identificación de Necesidades

Informantes Clave

Información aportada por personas cuya posición les permite conocer las necesidades y los patrones de utilización de los servicios. El primer paso es definir los objetos de estudio para poder seleccionar a las personas, y a continuación se construye un cuestionario o entrevista que permita obtener información comparable de todos los informadores.

La entrevista puede realizarse de manera personal, mediante cuestionario por correo (aunque la tasa de devolución es más baja) o por vía telefónica. Una vez recogidos los datos se resumen en tablas y esto destaca por su sencillez y bajo costo.

La principal ventaja es la obtención de perspectivas distintas y son especialmente recomendables... Continuar leyendo "Métodos de Identificación de Necesidades en Educación" »

La Orientación: Concepto y Propósito

La orientación es un proceso de ayuda al individuo en la tarea de tomar elecciones para que su desarrollo futuro sea satisfactorio para él y útil para quienes lo rodean.

Consiste en guiar a un sujeto hacia un objetivo o comunicar a una persona aquello que no sabe y que pretende conocer.

Importancia de la Orientación

La orientación es fundamental para:

• Guiar, acompañar y ubicar a las personas desde una perspectiva personal y profesional, para que puedan afrontar los desafíos a lo largo de su vida.
• Promover la adaptación y la salud mental.

Áreas Clave de la Orientación

• Orientación Personal: Acciones o actividades que ayudan al individuo a dirigir su vida y tomar decisiones conscientes.
• Orientación Familiar:

Intervenció en Treball Social

Anomenem intervenció al procés d'ajuda per a la resolució de problemes (dificultats) i per a la promoció dels recursos individuals i comunitaris. En aquest procés, el treballador social actua segons el model amb el qual treballa i les tècniques que hagi escollit.

Selecció de la Intervenció

Factors a considerar:

1. Pressions externes: exigències del servei, opinions dels col·legues, decisions de l'equip...
2. Comprensió de la situació de la persona i hipòtesis de treball que es plantegin durant el procés.
3. Objectius a curt, mig i llarg termini.
4. Acords establerts en el contracte amb la persona usuària.
5. Origen de la primera trobada treballador social-usuari/a: sol·licitud de la persona, proposta del servei o del

Objetivos de la Educación en Medios

• Enseñar el lenguaje audiovisual.
• Enseñar los mecanismos técnicos y económicos de funcionamiento.
• Ofrecer pautas y recursos para el análisis crítico de programas.

Los Medios de Comunicación y la Construcción de Identidad

Los medios de comunicación (MC) construyen la identidad, dan visiones de hechos que se presentan como únicas.

Cómo Incorporar los Medios al Aula

1. Explorar y analizar la manera en que los medios construyen sus significados.
2. Identificar códigos y convenciones para representar la realidad.
3. Preguntarnos por las intenciones del emisor.

Partir de:

1. Conocimiento: entender por qué suceden los hechos y asignar responsabilidad.
2. Emoción: asumir el plano humano de ese otro y hacerlo propio.
3. Acción: actuar

1. 1. Selección del Tema

   El punto de partida de una investigación consiste en determinar el objeto de estudio. Toda investigación surge del interés por solucionar o encontrar respuesta a un problema. Se suele comenzar eligiendo temas de interés amplio hasta determinar preguntas más específicas.

2. 2. Identificación del Problema

   La noción general de la situación problemática inicial se concreta hasta lograr la identificación del problema a estudiar. A partir de un área temática, el investigador selecciona un campo de trabajo, un área teórica y empírica donde situarse. A partir de aquí, realiza un análisis para delimitar progresivamente el área problema hasta seleccionar un aspecto particular (el problema a investigar).

3. 3. Revisión