Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

Acción Tutorial según P. Fernández Torres

Destinatarios

• Alumnos individualmente
• Grupo de alumnos
• Familia
• Equipo docente

Contenidos

• Conocimiento del alumno
• Orientación personal, escolar y profesional
• Autoconcepto
• Conocimiento, organización y relaciones con familia y equipo docente

Estrategias

• Para evaluar los conocimientos del alumno: Observación sistemática, cuestionarios y fichas de registro.
• Para la orientación personal: Entrevista.
• Para la orientación escolar: Factores de aprendizaje y técnicas de estudio.
• Para el autoconcepto: Técnicas varias.
• Para el grupo de alumnos: Roles grupales, liderazgo y sociometría.
• Para las relaciones con las familias: Reuniones de grupo, cuestionarios y entrevistas personales.
• Para las relaciones con el equipo

Fases de Evaluación

1. Diseño de la Matriz de Evaluación

   A través de este proceso, se realiza una revisión y reconstrucción de la matriz del proyecto. Esta revisión, que se lleva a cabo antes de comenzar con la evaluación ex post, facilita la tarea de establecer una lógica en la intervención junto con el árbol de problemas y el árbol de soluciones.

2. Diseño de los Sistemas e Instrumentos de Recogida de Información

   Una vez revisada y reconstruida la matriz del diseño del proyecto, se procede a diseñar una matriz de evaluación. En esta matriz, se incorpora una columna específica para los instrumentos de recogida de información.

3. Aplicación de los Sistemas e Instrumentos

   En esta etapa, se implementan los instrumentos diseñados. Se llevan

Beneficios de la gestión integrada

Promover el éxito sostenido de la organización, puesto que mejora la capacidad de respuesta de la organización frente a las nuevas necesidades de las partes interesadas. Reduce costos asociados al establecimiento, implementación, mantenimiento y mejora del sistema. Optimización de recursos que permite fusionar su administración. Reducción de estructura documentaria.

Modelo de gestión integrada

Se debe asegurar el cumplimiento de todos los requisitos de las tres normas de referencia, ISO 9001, ISO 14001 y OHSAS 18001, por lo tanto el sistema deberá dar respuesta tanto a requisitos comunes/semejantes, como a requisitos específicos de cada una de las normas de referencia del SIG.

ISO 9001 V/S 14001: Elementos... Continuar leyendo "Beneficios de la gestión integrada y dificultades en la implementación del SIG" »

Estratificación Social

Un sistema por el cual una sociedad clasifica a los grupos de personas de forma jerárquica (según poder económico, poder, prestigio...).

Etnia

Personas que comparten una herencia cultural, antepasados comunes, misma lengua, misma religión... identidad propia.

Prejuicios

Generalizaciones rígidas e irracionales sobre toda una categoría de personas. Normalmente están enraizadas en la cultura de una sociedad.

Estereotipos

Imágenes distorsionadas y llenas de prejuicios sobre toda una categoría de personas. Los prejuicios tienden a crecer hasta convertirse en estereotipos.

Racismo

Creencia de que una raza es congénitamente superior (o inferior) a otra raza. Fenómeno muy presente en la historia y todavía muy extendido.

Raza

Personas... Continuar leyendo "Estratificación Social, Prejuicios y Movimientos Sociales" »

La investigación cuantitativa abarca diversos niveles de profundidad que determinan el alcance y la naturaleza del estudio. A continuación, se detallan los diferentes alcances y sus características:

¿Qué alcances puede tener una investigación cuantitativa?

Los alcances de una investigación cuantitativa pueden ser: exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos.

¿Deben considerarse los alcances como tipos de investigación?

No, los alcances no deben considerarse como tipos de investigación. Más que una clasificación, constituyen un continente de causalidad que puede tener un estudio.

¿De qué depende el alcance de un estudio investigativo?

El alcance de un estudio investigativo depende del estado del conocimiento sobre el... Continuar leyendo "Profundizando en los Niveles de Profundidad de la Investigación Científica" »

CMM y CMMI

Se centran en mejorar los procesos de una organización. Contienen los elementos esenciales de los procesos eficaces de una o más disciplinas y describen un camino evolutivo de mejora desde procesos ad hoc e inmaduros a procesos disciplinados y maduros con calidad y eficacia mejoradas.

Los modelos CMMI® (Capability Maturity Model® Integration) son colecciones de buenas prácticas que ayudan a las organizaciones a mejorar sus procesos, proporcionando un conjunto completo e integrado de guías para desarrollar productos y servicios.

• Se creó para resolver el problema de usar múltiples CMMs.
• Es utilizado por organizaciones desarrolladoras de productos y servicios que necesitan una manera de gestionar sus actividades de desarrollo como

Mecanismos de Cohesión

Si analizamos la cohesión del texto escrito por X, encontramos los siguientes mecanismos de cohesión:

Conectores

• De adición: además, del mismo modo que, por cierto...
• De ejemplificación: en concreto, como...
• De rectificación: digo, miento, mejor dicho, en cambio...
• De repetición: dicho de este modo, es decir, con otras palabras...
• De causa o consecuencia.

Fenómenos Léxico-Semánticos

• Sinonimia: total, parcial (2s) y conceptual (paris).
• Antonimia: gradual, complementario, recíproco.

Oraciones adversativas y explicativas

• Adversativas: pero, más, si no.
• Explicativas: o sea, esto es, es decir.

Características de liderazgo:  -Tener seguridad en si mismo y un sistema de valores propio, demostrando al grupo aceptación y confianza. -Saber elegir los objetivos con el grupo y dirigir a sus principales colaboradores, delegando atribuciones y funciones. -Capacidad de resolver problemas, tomar decisiones y motivar a los miembros del grupo hacia el trabajo creativo. -Competencia en la solución de conflictos grupales, comprendiendo sus causas y enfrentándose a ellas. -Talento para lograr el desarrollo del grupo, aprendiendo de la experiencia y fomantando la critica y evaluación del trabajo realizado.

Estatus: Consiste en la posición de cada miembro dentro del grupo y que contribuye a su funcionamiento.

Sinectica: Se trata de adquirir la... Continuar leyendo "Teoría de los objetivos vitales de buhler" »

La Evaluación del Aprendizaje

Concepto de Evaluación

Evaluación: proceso donde se recoge información sobre los aprendizajes y la vida en el aula para formar un juicio de valor y tomar decisiones sobre cómo continuar.

Tipos de Evaluación

• Evaluación: proceso de recogida de información para la toma de decisiones.
• Medición: proceso a partir del cual se asigna un número a los sujetos respecto de su práctica, con el fin de comprobar.
• Calificación: transformación de criterios cualitativos a cuantitativos, es decir, notas.

Fases de la Evaluación

• Evaluación diagnóstica: nos permite determinar el punto de partida del proceso de enseñanza.
• Evaluación procesual: permite tomar decisiones inmediatas sobre la estrategia de enseñanza para que los