Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

A continuación, se detallan definiciones clave utilizadas en el ámbito de la atención sanitaria y la gestión de cuidados:

Definiciones Centrales de la Atención

• ATENCIÓN SANITARIA: Incluye todas aquellas atenciones y cuidados destinados a atender la salud física de las personas, situaciones y dependencias.
• AUTOCUIDADO: Conjunto de actividades que realizan los seres humanos para mantener su propia vida, su salud y su bienestar, lo que la persona hace por y para sí misma.
• DÉFICIT DE AUTOCUIDADO: Falta o disminución de capacidad para realizar las actividades que aseguran un funcionamiento saludable.
• EDUCACIÓN PARA LA SALUD: Conjunto de conductas destinadas a conseguir que la población adopte, de manera voluntaria, estilos de vida saludables.

Las tareas motrices en las AFD

Son la conexión entre los objetivos y el aprendizaje de los alumnos. El técnico deportivo diseña tareas para que los alumnos aprendan. Para ello, organiza el entorno en el que los deportistas deben actuar y les da una serie de consignas o instrucciones acerca de lo que debe hacer. Instrucciones o consignas que el técnico puede dar:

• Consignas sobre el objetivo a conseguir

• Consignas respecto a las acciones a realizar

• Consignas respecto a el material a utilizar

• Consignas respecto a los criterios de éxito

El elemento que influye más directamente en la relación del deportista con el entorno es la consigna. Las tareas tienen la función de facilitar al alumno la búsqueda de estrategias que resuelvan los problemas... Continuar leyendo "Diseño de Tareas Motrices y Actividades de Aprendizaje en Educación Física" »

CIUTADÀ:és l’habitant de les ciutats antigues o d’estats moderns com a subjecte de drets polítics i que intervé, exercitant-los, en el govern del país,el terme «ciutadà» prové del llatí Civís, comparteix la mateixa arrel que civitas («ciutat»). En el dret ROMà, el terme Civís  estava reservat solament a aquells membres de la comunitat que reunien certs requisits:- Ser home.- No esclau.- Major edat.- Nascut de pares romans.La resta de la població (dones, esclaus, estrangers..) no eren considerats ciutadans, tenien reconeguts menys drets que els ciutadans.En Grècia i Roma el ciutadà era algú dotat d’un conjunt de drets i deures, amb independència del nivell econòmic, i es destacava especialment el deure de defensar-... Continuar leyendo "La ciutadania a la Grècia Clàssica" »

Rasgos Característicos del Contexto Actual de la Infancia

• Menor tiempo de los padres con los hijos.
• Viviendas y entornos reducidos que limitan el espacio necesario para los niños.
• Desarrollo de los medios de comunicación.
• Transformación de la familia (sistema laboral, mayor tiempo con los abuelos, etc.).

Intervención en la Infancia

Conjunto de actuaciones, de carácter internacional o no, desarrolladas en diferentes ámbitos para satisfacer las necesidades de la infancia en un determinado contexto (niños, niñas y familias).

Intervención Educativa

Actuaciones para satisfacer las necesidades de aprendizaje.

Intervención Socioeducativa

Actuaciones para cubrir las necesidades en los ámbitos social, el ocio, el juego, familiar, sanitario...

Ámbitos

Definición y Atributos Esenciales del Grupo

Todas las definiciones de grupos han hecho especial hincapié en resaltar una serie de atributos clave:

• La interdependencia.
• La percepción de sí mismo y de los demás, así como el reconocimiento de la identidad de grupo.
• La interacción entre los miembros, bien de forma directa, bien a través de intermediarios.
• La creación de una estructura y un sistema de organización social.

El grupo no es la simple suma de individuos, sino que tiene una identidad, una finalidad y una dinámica; es decir, presenta personalidad propia, tiene un objetivo común y evoluciona.

Tipos de Grupos en las Organizaciones

En las organizaciones siempre nos vamos a encontrar dos clases diferentes de grupos:

1. Grupos Formales

Los... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de Grupos y su Dinámica Organizacional" »

Materials en l'Aprenentatge de l'Escriptura

El concepte de material curricular és ampli. Seguint Montserrat Fons (1999), repassarem els materials utilitzats per a l'ensenyament-aprenentatge de la lectura i l'escriptura. Els millors materials són els de l'entorn, ja que són quotidians. Els materials específics també ofereixen moltes possibilitats.

Materials Bàsics

• Material de l'entorn
• Llibres variats
• Abecedari
• Fulls de tota mena
• Cartells
• Llapis, goma, retoladors
• Pissarra i guix
• Ordinador
• Llibreta individual
• Lletres mòbils
• Jocs de lletres i paraules

Fases d'Adquisició de l'Escriptura

Fases

1. Escriptura indiferenciada: Els nens diferencien dibuix d'escriptura, però fan cercles, pals, etc.
2. Escriptura diferenciada: L'infant imita l'acte d'escriure i s'interessa

Contexto Ambiental del Problema en la Investigación de Mercados

El contexto ambiental del problema consta de los factores que tienen impacto en la definición del problema de investigación de mercados, incluyendo la información previa y los pronósticos, los recursos y limitaciones de la empresa, los objetivos de quien toma las decisiones, el comportamiento del comprador, el ambiente legal, el ambiente económico, así como las habilidades tecnológicas y de marketing de la empresa.

El problema de decisión administrativa pregunta qué necesita hacer quien toma las decisiones; en tanto que el problema de investigación de mercados pregunta qué información se requiere, y cómo puede obtenerse de manera eficaz y eficiente.

Tipos de Investigaciones

Diversidad e Inclusión en el Contexto Educativo

La diversidad se refiere al conjunto de características físicas, afectivas, sociales, cognitivas y culturales que nos definen como individuos. Algunas de estas características son hereditarias, mientras que otras se desarrollan en función del contexto sociocultural en el que crecemos.

Atención a la Diversidad e Integración

La atención a la diversidad implica intervenir con cada alumno según sus necesidades particulares. Es crucial diferenciar entre integración (donde el niño se adapta al sistema) e inclusión (donde el sistema se adapta al niño). La normalización busca la igualdad de derechos y la provisión de recursos para el pleno desarrollo de cada individuo.

Factores de la Diversidad

• Personal:

Normas, Sanciones, Autoridad y Control en Educación

Introducción

Este capítulo comienza enumerando una serie de términos relacionados con la normativa institucional que inciden en las dinámicas de los centros escolares, como son: norma, autoridad, sanción, castigo, disciplina, premios, etc. La "norma social" se refiere a las normas transmitidas en procesos de socialización, moldeando el comportamiento en la dirección de unos valores compartidos.

Entendemos "autoridad" como la cualidad de las personas o instituciones que dan órdenes o proponen normas en una sociedad. La autoridad docente tiene un fin cualitativamente diferente al general: el educativo.

Hay dos formas de autoridad:

• La que se impone una norma arbitraria.
• La que se proyecta

Diagnóstico Educativo: Concepto y Objetivos

El diagnóstico es el ejercicio fundamental que permite evaluar las actitudes y los conocimientos de los estudiantes y docentes que participan en un proceso de enseñanza y aprendizaje.

El desarrollo de un diagnóstico tiene como objetivo principal evaluar la calidad de la educación.

Funciones y Beneficios del Diagnóstico

• Permite identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA) en los ámbitos pedagógicos, comunitarios, administrativos y organizativos.
• Ayuda a prever situaciones y problemas futuros.
• Permite establecer claramente los objetivos dentro de la planificación a realizar.

Dimensiones del Diagnóstico

Se distinguen cuatro dimensiones clave:

1. Organizacional
2. Administrativa
3. Pedagógico-