Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

Concepto e Importancia del Análisis de Puestos de Trabajo

El análisis de puestos se define como: “El proceso de recopilar y organizar sistemáticamente la información relativa a los distintos puestos”.

Y como: “El proceso sistemático de reunir, documentar y analizar información sobre el contenido, los requerimientos y el contexto del puesto de trabajo”.

En el análisis de puestos se analiza el puesto, no al trabajador.

Conforme vayan ocurriendo cambios en el entorno (nuevas tecnologías, globalización), habrá que ir modificando el “análisis de puestos”.

Aplicaciones del Análisis de Puestos en RRHH

La información obtenida en el análisis de puestos puede ser aplicada a las siguientes actividades de RRHH:

• Diseño y rediseño de

1. ¿En qué consiste programar la enseñanza y el aprendizaje en el aula?

Programar la enseñanza y el aprendizaje en el aula es un proceso de investigación constante que requiere reflexión y evaluación.

2. ¿Cómo debe ser la redacción de los objetivos?

La redacción de los objetivos debe ser:

• Clara, sencilla y concreta.
• Debe hacer referencia a la capacidad que se quiere potenciar.
• Flexible, para poder adaptarla a las necesidades e intereses de cada niño.

3. ¿Cómo deben ser los contenidos?

• Útiles: si nos permiten alcanzar los objetivos propuestos.
• Significativos: si se relacionan con la realidad social y cultural que rodea al niño.
• Apropiados: si se adaptan a las capacidades cognitivas de los niños.

4. ¿Qué implica educar para la diversidad?

Diagnóstico según H.H. Perlman

1) Diagnóstico Dinámico (H.H. Perlman)

“Se trata de una sección transversal de las fuerzas que intervienen activamente en una situación problemática que presenta el usuario”.

1. Determinar en qué consiste el problema.
2. Establecer los factores físicos, psíquicos y sociales que contribuyen a él.
3. Identificar la solución apetecida y las posibilidades de las personas para contribuir a ella.
4. Estimar la situación personal y la de otros servicios organizados para resolver el problema.

El Juicio que se Plantea con el Diagnóstico Dinámico

• Hechos del Problema: Tal y como se presentan y experimentan en el momento. Considerar la realidad objetiva y subjetiva del cliente.
• Significado del Problema: El terapeuta debe comprender

1a Etapa: Escriptures Indiferenciades

• Treballar amb els noms dels alumnes: retallar-los, classificar-ne les lletres, comparar-les, anar construint un abecedari.
• A partir dels noms, descobrir els usos socials de la llengua escrita (memòria, regulació, comunicació, creació).
• Aportar informació sobre la relació entre el sistema de la llengua oral i el de l’escrita.
• Picar paraules per adonar-se que la síl·laba és una unitat fònica.
• Interrompre escriptures diferenciades i demanar què han escrit fins aquell moment (introduïm el control de quantitat).

2a Etapa: Escriptures Diferenciades

• Aportar informació sobre la relació entre el sistema de la llengua oral i el de l’escrita.
• Picar paraules per adonar-se que la síl·laba és una unitat

Fase de Ejecución del Plan de Intervención

En esta etapa se pone en acción el plan de trabajo que se ha diseñado en la fase de planificación. Nos centraremos en alcanzar los objetivos por medio de las actividades y tareas propuestas. El Trabajador/a Social (T.S.) ofrecerá a las familias la posibilidad de adquirir nuevas destrezas y habilidades, además de los recursos necesarios. Es importante registrar la documentación de lo que vamos realizando.

El objetivo del T.S. consiste en resolver situaciones-problema que afectan vitalmente al desarrollo de la persona.

Tipos de Intervención

Intervención Directa

La intervención directa irá orientada a:

• Dar apoyo emocional.
• Ayudar a identificar y expresar sentimientos.
• Dar información y ayudar a organizarse

Fundamentos de la Investigación y la Planificación Social

Aspectos Metodológicos Clave

1. Elaboración del Marco Teórico Referencial (Punto 16): Constitución del equipo de investigación y distribución de tareas, coordinación de las actividades, elección de los instrumentos metodológicos, determinación y elección de la muestra y de la unidad de muestreo.
2. Definición de Hipótesis (Punto 17): Es una proposición o enunciado que, como tentativa de explicación provisional, anticipa la naturaleza de las relaciones entre dos o más fenómenos.

El Proceso y la Programación

34. Definición de Proceso (Punto 34): Es un proceso que incluye varias etapas, las cuales, si bien se van cumpliendo una después de la otra, siempre deben estar relacionadas

Cualidades Esenciales del Periodista Profesional

El ejercicio del periodismo requiere una combinación única de habilidades innatas, destrezas técnicas y un profundo compromiso ético. A continuación, se detallan las cualidades fundamentales que definen la actitud noticiosa y la excelencia en el relato.

1. Curiosidad

Un periodista debe estar en posesión de una vasta incultura; la curiosidad es el fundamento de la actitud noticiosa.

2. Pasión por Contar

El profesional está motivado por el dominio de las herramientas de su oficio y se complace en su perfeccionamiento. El periodista se apasiona por ser hábil en su relato.

3. Ilusión y Escepticismo

Estas dos cualidades parecen contradictorias, pero en un periodista deben ser inseparables. El profesional... Continuar leyendo "Principios Fundamentales y Compromisos Éticos del Periodismo Profesional" »

1. Origen de la Religiosidad: ¿Qué es?

La religiosidad es una faceta actitudinal y de comportamiento del individuo con lo sagrado. Se trata de la experiencia profunda que toca todas las facetas del ser. La religiosidad en una persona es un factor que la conforma totalmente.

2. ¿Se puede hablar de religiosidad en el niño? Etapas y actitudes de la religión

Sí, pero de manera diferente a la del adulto, con una actitud de animismo/magia. Se identifican cuatro etapas:

• Fase parental/familiar (0-6 años)
• Protoreligiosa (7-8 años)
• Religiosidad personal (9-10 años)
• Maduración religiosa (11-12 años)

3. La ERE en el marco de la pedagogía religiosa

La formación religiosa y cristiana se lleva a cabo en tres ámbitos:

• Familia: es la primera responsable

Gestión y Coordinación del Servicio de Mediación

El servicio de mediación trabaja con las entidades que actúan sobre los conflictos de la ciudadanía. Su potencialidad se incrementa al coordinarse con otros profesionales de organismos oficiales y no oficiales.

Equipos y Coordinación

Los equipos de mediación están formados por profesionales de diferentes disciplinas o ámbitos de conocimiento. Estos profesionales deben trabajar de manera coordinada, incluyendo:

• Planificación de procesos para obtener la máxima eficacia.
• Delimitación de competencias, jerarquías y canales de comunicación.
• Distribución de funciones, actividades y tareas en un plan de trabajo.
• Uso eficaz de los recursos materiales y económicos.
• Supervisión para garantizar

Desarrollo Cognitivo Infantil

Según Piaget, el desarrollo cognitivo se divide en cuatro etapas principales:

1. Etapa Sensoriomotora

Esta etapa se subdivide en seis subestadios:

• Estadio de los mecanismos reflejos congénitos (0-1 mes)
• Estadio de las reacciones circulares primarias (1-4 meses)
• Estadio de las reacciones circulares secundarias (4-8 meses)
• Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos (8-12 meses)
• Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación (12-18 meses)
• Estadio de las nuevas representaciones mentales (12-24 meses)

Subestadios de las Reacciones Circulares:

a) Reacciones Circulares Primarias (2-4 meses)

Reiteración voluntaria de una actividad refleja que ha proporcionado placer. Son acciones casuales, centradas... Continuar leyendo "Etapas del Desarrollo Cognitivo Infantil según Piaget" »