Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio de Bachillerato

1.- Ley Moyano (1857).

 Con esta ley se intentó mejorar la educación en España, paíso europeo con mayor tasa de analfabetismo en esa década. Tres niveles de la primera enseñanza:-Enseñanza primaria: obligatoria desde los 6 hasta los 9 años y gratuita para los que no pudieran pagarla. Dependía de los municipios y de la iniciativa privada.- Segunda enseñanza: (enseñanza media). Se prevé la apertura de institutos de bachillerato y escuelas normales de magisterio en cada capital de provincia. Permite la enseñanza privada en los colegios religiosos, que recibirán especial consideración.-Enseñanza superior: Universidades, gestionadas por el Estado.  Las líneas fundamentales de la Ley Moyano pervivieron hastao la Ley General de Educación... Continuar leyendo "Ley orgánica de procedimiento Administrativo" »

Maduración del aparato genital:

El aparato genital cuando nace está poco desarrollado con respecto al adulto. Será en el momento de la pubertad cuando alcance su mayor desarrollo.

Maduración sensorial:

Existen cambios en la evolución de los diferentes aparatos sensoriales del cuerpo humano.

Evolución de la vista:

El proceso de la visión evoluciona en el recién nacido desde el momento del parto. Necesita una estimulación adecuada para que madure debidamente.

Evolución del gusto:

Las papilas gustativas aparecen en los fetos de 7 u 8 semanas de vida y se activan a partir del tercer trimestre de embarazo. A través del líquido amniótico, se transmiten al feto diversos sabores. Los lactantes experimentan desde muy temprana edad una gran variedad... Continuar leyendo "Desarrollo sensorial y genital en el recién nacido" »

¿Cómo podemos definir la psicomotricidad?

Es una actitud ante el niño que parte de su globalidad, de sus intereses y motivaciones, que intenta comprender lo que el niño es, utilizando su forma vivencial y activa de aprender.

¿Qué debe hacer el docente para que el juego espontáneo tenga intencionalidad educativa? IMP

El docente debe entender la educación psicomotriz a través de sus manifestaciones ante el mundo que le rodea, en relación consigo mismo, con las personas de su entorno y con los objetos. Así, el cuerpo se convierte en instrumento de exploración, interacción, comunicación, descubrimiento y de aprendizaje. Todos estos procesos requieren la integración de las dimensiones cognitiva,

¿Qué categorías de materiales establece

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL: Estudio del de las personas y los grupos en Las organizaciones.

ORGANIZACIÓN: Todo Dinámico envuelto en un ambiente dinámico y cambiante. Constituidas en su Interior por personas, grupos, equipos y unidades tácticas.

Antecedentes Históricos del CO

División Del trabajo (Adam Smith 1723 -1790)

Desarrollo Y reducción (Charles Babbage 1791-1871)

Reforma De la sociedad (capitalista) (Robert Owen 1771-1858)

DISCIPLINAS QUE INTERVIENEN EN EL CO

PSICOLOGÍA: Estudia los procesos mentales

Psicología SOCIAL: Cambio del comportamiento, actitud.

Sociología: Teoría formal de la organización

Antropología: Aspectos físicos y las manifestaciones sociales.

NIVELES DEL CO

PERSPECTIVA HETEROGÉNEA: Trata del entorno externo del... Continuar leyendo "Disciplinas relacionadas con el comportamiento organizacional" »

La escuela de Chicago

La escuela de Chicago tuvo una gran repercusión e influencia en la investigación cualitativa, pero tanto en las primeras décadas del siglo XX como también durante la era positivista, los métodos cualitativos no tuvieron mucha influencia, hasta que volvieron a recibir más atención a partir de los años 60 y 70 (Ej: labeling approach).

El investigador cualitativo

El investigador cualitativo busca la comprensión en profundidad de fenómenos complejos. Mantiene la definición del problema de investigación flexible para poder redefinirlo en caso necesario. En total, no se puede desatar de la realidad que estudia y esto lo obliga a adaptarse continuamente.

La triangulación

La triangulación no solo se refiere a la combinación... Continuar leyendo "La Escuela de Chicago y la Investigación Cualitativa" »

ESPAI GEOGRÀFIC: EL PAISATGE

Seqüència didàctica en l’estudi de l’espai geogràfic a l’educació primària:

1. Observació i descripció: Com és el paisatge?

Descrivim el paisatge enumerant els elements del medi natural i del medi humanitzat… Quines sensacions físiques i emotives ens produeix? Utilitzem tots els sentits: Què es veu? Què se sent? Què s’olora? Què es toca?

2. Representació: Dibuixem els elements que en formen part

Dibuixem un croquis del paisatge tenint en compte els seus elements en els diferents plans, punts forts i línies dominants. És un paisatge natural o humanitzat?

3. Interpretació: Expliquem per què és com és?

Classifiquem-lo i expliquem com ha evolucionat aquest paisatge i quins problemes pateix com... Continuar leyendo "L'estudi del paisatge a l'educació primària" »

Pel que fa les veus del discurs es pot Analitzar en funció del pla textual o contextual. Des de el punt de vista Contextual contextual L’AUTOR REAL es (autor) el LECTOR REAL, el Receptor, es a Dir es qui en aquest cas esta consolidat el procés de comunicació.

En el pla intermedi entre el text i el context S’hi pot observar el LECTOR MODEL como a resultat de la idea que fa de l’emissor Respecte a qui va adreçat el missatge textual, i L’AUTOR MODEL, com a resultat De la idea que es fa el receptor respecte a l’emissor quan llig l’enunciat.

En elpla textual hi ha el LOCUTOR (narrador), ALOCUTARI a qui va adreçat el Text…,en aquest text també apareixen altres veus diferents de les del LOCUTOR, Els ENUNCIADORS(altres veus que parlen... Continuar leyendo "Les veus del discurs" »