Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Modelos Conceptuales en la Mediación

El Modelo Transformativo

Este modelo plantea la mediación como un proceso orientado a la transformación de las relaciones humanas y no tanto como una metodología dirigida a la finalidad única de alcanzar un acuerdo. Considera que el acuerdo se alcanzará como consecuencia de la mejora de la relación.

Este método parte de dos conceptos clave:

• El empoderamiento, que supone que las personas potencian sus propios recursos y se convierten en protagonistas de sus acciones y se sienten responsables de ellas.
• El reconocimiento del otro como parte del conflicto, es decir, el reconocimiento de la otra parte también como protagonista del conflicto.

Por lo tanto, la clave estará en la transformación de las relaciones... Continuar leyendo "Enfoques Fundamentales en la Mediación: Modelos Transformador, Narrativo y Interdisciplinar" »

Planificación y Adaptación de Espacios

La interpretación y adaptación de los espacios es fundamental. Para los pequeños, el espacio no tiene la misma cubicación que para los adultos. Es crucial que sea un espacio aireado, ventilado y soleado. Cada área debe responder a las actividades a las que está destinada.

Accesibilidad y Diseño Arquitectónico

Las Escuelas Infantiles (EI) pueden estar situadas en locales de uso exclusivo y con acceso desde el exterior. Se deben considerar los siguientes puntos:

• Eliminación de barreras arquitectónicas para garantizar el acceso a niños con movilidad reducida.
• Facilitar los desplazamientos sin alterar el funcionamiento de la actividad.
• Diseñar espacios que permitan tener controlados a los niños en

Tipos de Clase

• Siempre caótica: Mínimo tiempo de participación.
• Ruidosa: Aunque el ruido se trabaja.
• Tranquila y bien disciplinada: El profesor mantiene el orden llevado a extremos; aunque se logran objetivos, hay problemas latentes.
• Funciona por sí sola: Se marcan unas normas básicas y los alumnos las siguen; hay buen clima en la clase.

Disciplina e Incumplimiento

Tipos de Incumplimiento

• De los reglamentos de la escuela.
• De los reglamentos de la Educación Física.
• De las reglas de comportamiento en clases.

Relaciones del Proceso

• Excursión.
• Requerimiento modificado.
• Tolerancia.

Hechos Inadecuados

• La actividad: Charla intempestiva, interrupción de la actividad, maltrato material, la salida de sala sin permiso y modificaciones de las actividades propuestas.

Psicología Social aplicada a los Grupos

Fenómenos que determinan la relación con el grupo:

• Identidad social: Conjunto de etiquetas sociales que creemos tener de forma individual.
• Presión grupal: Influencia positiva o negativa que ejerce el grupo sobre una persona.
• Conformidad social: Actuar de cierta manera porque "los demás lo hacen".
• Autoridad: En grupos formales, la persona con autoridad influye en el grupo y en cada individuo.
• Control social: Prácticas, actitudes y valores para mantener el orden en un grupo social.

Cognición Social

La cognición social se refiere a cómo percibimos a los demás y nos relacionamos con ellos.

• Estrategias de adquisición y almacenamiento: Percepción social.
• Estrategias de recuperación e interpretación: Esquemas

El proyecto "Diversidad en Acción" tiene como objetivo principal promover el bienestar y la inclusión de la comunidad LGTBI en Gamá a través de intervenciones sociales participativas y orientadas a resultados tangibles. Reconociendo las necesidades y desafíos únicos que enfrenta esta comunidad, el proyecto busca fortalecer los lazos comunitarios, fomentar la aceptación y la visibilización.

Contexto y Justificación

La comunidad LGTBI en Gamá enfrenta diversos desafíos, incluyendo discriminación, falta de acceso a servicios inclusivos, escasa representación y apoyo social limitado. Se priorizarán las necesidades relacionadas con la salud mental, el acceso a recursos educativos y laborales inclusivos, así como la promoción de la... Continuar leyendo "Proyecto Diversidad en Acción: Inclusión y Bienestar de la Comunidad LGTBI en Gamá" »

LA SESIÓN POR TRÍOS

Se divide al grupo en subgrupos de 3 componentes cada uno. Sus características son:

• El profesor utiliza una estrategia participativa, aunque también se utiliza la instructiva.
• El estilo de enseñanza más utilizado es la “Asignación de Tareas”.
• El grupo trabaja en tríos, pero su método sigue siendo masivo.
• Las correcciones se dan al trío, pocas veces de forma individualizada.
• Se utiliza la demostración como información visual y la explicación como la verbal.
• Son sesiones amenas para los practicantes y para el docente.
• El grupo es independiente lo que provoca que los miembros se integren entre ellos y se llegue a la diversión.
• Es un modelo de sesión motivante y de fácil organización para el monitor.
• Se suele utilizar

Clasificación del Tiempo: Ocio y Obligaciones

Tiempo Subjetivo Individual (TSI)

Se refiere al tiempo dedicado a:

• Obligaciones autoimpuestas
• Tiempo libre
• Actividades no autotélicas
• Tiempo estéril
• Actividades de ocio

Tiempo Objetivo No Laboral (TNO)

Comprende el tiempo de:

• Trabajo o jornada laboral
• Labores domésticas
• Ocupaciones paralaborales
• Obligaciones no laborales
• Necesidades biológicas básicas

El Ocio: Características Fundamentales

El ocio se define por las siguientes características:

• Que ocurra en un momento determinado.
• Afrontarlo con una actitud específica.
• Que proporcione placer a la persona.

Factores Propiciadores del Ocio

Diversos elementos contribuyen a la expansión del tiempo de ocio:

• Reducción del horario de trabajo semanal.
• Prolongación de

¿Qué es el Control de Variables Extrañas?

El control de variables es una de las fases más importantes en la planificación y realización de experimentos. La palabra "control" implica que el experimentador posee cierto poder sobre las condiciones de su experimento, es capaz de manipular variables en un esfuerzo por llegar a una conclusión firme.

Objetivos del Control de Variables

En esta fase del experimento, el científico debe considerar todas las variables que podrían contaminar el experimento. Debe intentar evaluar qué variables extrañas pudieran afectar a su variable dependiente y la influencia negativa que pueden ejercer estas variables sobre los resultados de la investigación o experimento.

Técnicas de Control de Variables Extrañas

Eliminación

Se... Continuar leyendo "Dominando las Variables Extrañas en Investigación Experimental" »

1. ¿Cuáles son las páginas preliminares? ¿Y cómo se deben enumerar?

Las páginas preliminares son:

1. Título
2. Resumen

   Abstract

3. Introducción
4. Revisión de Literatura (Marco Teórico)
5. Materiales y Métodos (Metodología)
6. Resultados
7. Discusión
8. Conclusiones
9. Recomendaciones
10. Propuesta
11. Bibliografía
12. Anexos

2. ¿Cuáles son los aspectos a considerarse en la introducción?

Los aspectos a considerarse en la introducción son:

• Descripción del problema investigativo
• Antecedentes
• Justificación
• Factibilidad
• Objetivos específicos
• Indicación de la estructura formal de la investigación (los capítulos).

3. ¿A qué se refiere el marco institucional?

En el caso de que una institución auspicie o financie la investigación, se precisa escribir el Marco Institucional.

De la institución,... Continuar leyendo "Estructura y Componentes Clave de un Documento de Investigación" »

Nuevos Retos en la Enseñanza de la Lengua y la Literatura

• El docente debe adquirir una preparación científica interdisciplinar.
• El sistema educativo debe ofrecer una formación pragmática y funcional a sus educandos.
• Se precisan docentes implicados en el proceso de formación permanente, que sean innovadores y creativos y que conviertan el contexto educativo en un escenario vivo, atractivo y motivador, mediante el diálogo y la interacción.
• Los modelos de enseñanza tradicional han dado paso a los modelos activos, que exigen al profesor investigar sobre su propia práctica docente e integrarse en equipos pedagógicos.
• Profesorado con sensibilidad estética y crítica para la educación literaria, capaz de motivar y desarrollar en el alumno