Análisis de la realidad

Analizar las necesidades, demandas o intereses de la población. Su entorno, recursos existentes, y barreras o dificultades.

Programación del proyecto

Diseño de la intervención de forma organizada acorde al análisis anterior como a los recursos materiales, económicos y humanos disponibles.

Ejecución del proyecto

Puesta en práctica del proyecto programado.

Evaluación del proyecto

Revisar y valorar el desarrollo del proyecto con el objetivo de conocer deficiencias y mejorarlas en el diseño programado.

Concretar una serie de criterios para ser eficaces en el empleo del tiempo y en la planificación del trabajo, permite una correcta distribución de las tareas y evitar desproporciones en el trabajo del personal implicado.

EXAMEN 1ª EVALUACIÓN DIDÁCTICA

1. Las competencias personales son aquellas aptitudes no vinculadas específicamente al ejercicio de la profesión V
2. La habilidad para resolver conflictos, forma parte de las competencias personales de una persona F
3. La utilización de canguros o cuidadores como recurso de atención a la primera infancia en nuestro país es un recurso eficaz, pues cuenta con personal cualificado F
4. Según la legislación educativa, los centros públicos que ofrecen educación infantil se llaman colegios de educación infantil F
5. El segundo ciclo de educación infantil en nuestro país es una educación voluntaria y gratuita V
6. Unas colonias de verano es un recurso de educación formal F
7. Las ludotecas forman parte de la educación formal

TITULO: THE FLOWERS

OBJETIVOS GENERALES

-Lograr que el niño se haga consciente de sus posibilidades sensoriales.

-Evitar respuestas rígidas y mecanizadas, ampliando al máximo la gama de estímulos.

-Mejorar la capacidad de discriminación de los estímulos sensoriales mediante experiencias que pongan en juego el uso del tacto, la vista y el oído.

-Facilitar el conocimiento de los objetos a través del contacto y manipulación.

-Progresar en el desarrollo de la estructuración de la información recibida por los distintos canales sensoriales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• A través del olfato, ser capaz de oler las flores, como las rosas, los claveles…
• Ser capaz de experimentar las diferentes texturas de las flores
• Ser capaz de seguir correctamente las

La encuesta: Instrumento para redactar datos con el fin de Utilizarlos en una investigación que tiene como objetivo conocer la magnitud de Un fenómeno social, su relación con otro fenómeno o cmo o porque ocurre. FASES: 1.Describir La información que se necesita: tipode información de que personas queremos La opinión, finalidad y áreas de contenido. 2-Redactar las preguntas y Escoger el tipo de preguntas: Preguntas de tiposocio-económico, determinar el Tipo de preguntas (abiertas, cerradas) Abiertas: la persona responde con Sus propias palabras., difíciles de codificar. Cerradas: Son aquellas que Debe escogerse entre un número limitado de categorías.3-Redactar un texto Introductorio y las instrucciones: motivar a los encuestados,... Continuar leyendo "Técnicas de Investigación Social: La Encuesta y La Observación" »

Neil Summerhill

• Pedagogia libertarioa jarraitu zuen.
• Askatasunean oinarritzen da.
• Ez da ikaslea gidatu behar.
• Summerhill: eskola baino gehiago, komunitatea bizitzeko era bat zen.
• Bizitzaren helburua zoriontasuna da.

Anton Makarenko

• Dena kolektiboki ikasi behar zela defendatu zuen.
• Hezkuntza ez zegoen haur bakoitzean zentratua.
• Komunismoaren ideiak zabaldu nahi zituen.
• Eskola berriei uko egin zien.
• Talde-kontzientzia ezarri nahi zuen.

Basil Bernstein

• Bere teoria "Class Codes and Control" liburuan bildu zuen.
• Denok hizkuntza-kode berdina izatea nahi zuen.
• Bi kode mota bereizi zituen: basikoa eta landua.
• Eskolan kode landua erabiltzea proposatzen zuen.

Lawrence Stenhouse

• Curriculumeko ikerketa eta garapen eredu bat proposatzen zuen.
• Garrantzitsuena ez da jakintza,

Supervisión y Seguimiento del Proceso de Mediación

Se deberá recoger la documentación con todos los datos referentes a:

• El trabajo de los mediadores.
• La percepción de estos.
• El papel que cada uno desempeña en las sesiones.
• Las técnicas utilizadas.
• Los resultados obtenidos.

También se deberá hacer un seguimiento de los profesionales externos y del trabajo realizado por los representantes de instituciones afectadas por el conflicto.

Los servicios de mediación deben garantizar la confidencialidad del proceso, tanto de los profesionales del servicio como de los agentes externos que participan en él.

La Evaluación del Servicio de Mediación

Permite tomar mejores decisiones y reajustar aquellos elementos que no estén funcionando adecuadamente.... Continuar leyendo "Gestión Integral de la Mediación: Supervisión, Evaluación y Enfoque de Género" »

LOS/LAS PROFESIONALES DEL EQUIPO INTERDISCIPLINAR:

Conceptos Fundamentales: Salud Pública y Salud Comunitaria

La salud pública y la salud comunitaria son pilares esenciales en la gestión y mejora del bienestar poblacional. Aunque relacionadas, presentan diferencias clave en su enfoque y responsabilidad.

Salud Pública

• Conjunto de actividades organizadas para prevenir enfermedades, proteger y mejorar la salud de la población.

Salud Comunitaria

• La participación activa de los ciudadanos en la gestión y control de las acciones de salud pública.

Distinción clave: La salud pública es responsabilidad del gobierno, mientras que la salud comunitaria recae en los ciudadanos.

Actividades Esenciales de la Salud Pública

La salud pública abarca un amplio espectro de acciones destinadas a proteger y promover... Continuar leyendo "Fundamentos Esenciales de Salud Pública y Comunitaria" »