Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Proceso de Atención de Enfermería (PAE)

El PAE es el método por el que se aplican los modelos teóricos de la enfermería a la práctica real; es decir, el mecanismo por el que el profesional utiliza sus conocimientos, habilidades y opiniones en el diagnóstico del paciente.

Objetivos del PAE

• Establecer una base de datos sobre el paciente.
• Identificar las necesidades.
• Determinar las prioridades del cuidado, objetivos y resultados.
• Establecer un plan de cuidado y poner en práctica las actuaciones de enfermería.
• Determinar la eficacia de los cuidados.

Etapas del PAE

Valoración

Identificar el estado del paciente (necesidades, problemas y preocupaciones), mediante: anamnesis, exploración y pruebas.

Diagnóstico

Organizar y analizar los datos reunidos... Continuar leyendo "El Proceso de Atención de Enfermería y el Rol del TCAE" »

Procesamiento e Integración de la Información

Análisis Cuantitativo y Cualitativo de la Información

Análisis Secundario

El análisis secundario se define como el proceso de transformación e integración de aquellos datos recolectados, procesados y analizados anteriormente, tanto a nivel interno como externo. Este proceso se realiza con una finalidad diferente a los objetivos planteados originalmente para el desarrollo de la investigación inicial, con el fin de permitir su utilización efectiva en el desarrollo de la investigación actual.

Procedimiento para la Utilización de Datos Secundarios

El procedimiento a seguir incluye los siguientes pasos:

• Recopilación de toda aquella información que nos permita conocer el diseño metodológico

El Paradigma del Pensamiento del Profesor: Investigación sobre Conocimiento y Creencias

El paradigma del pensamiento del profesor representa una confluencia de intereses conceptuales, metodológicos, pedagógicos y políticos en la investigación acerca del conocimiento y las creencias de los profesores. Este campo involucra disciplinas como la psicología, la sociología y la didáctica, y destaca la necesidad de una formación y un perfeccionamiento continuos, donde aprender a aprender y dominar nuevas estrategias se vuelve fundamental. Se espera que el profesor alcance un perfil autónomo, reflexivo, crítico e investigador, incorporando competencias estratégicas que le permitan resolver eficazmente los problemas que surgen en el aula.

Estudios

Etapas de Desarrollo de la Conservación y la Transitividad (Según Piaget)

Etapa Inicial (Comparación Perceptiva Directa)

En esta etapa, el niño no comprende la conservación ni la transitividad. No considera la altura de las bases al construir torres y se basa en la percepción visual para estimar medidas, sin usar instrumentos.

Etapa Intermedia (Comparación Directa)

Los niños comienzan a usar instrumentos de medida, pero de manera incorrecta, enfocándose solo en un extremo. Usan unidades de medida mayores que los objetos y comparan objetos directamente (superponiéndolos). Al final de esta etapa, usan unidades pequeñas (manos, pies) para comparar, desarrollando la transitividad.

Etapa Final (Transitividad Operativa)

Los niños utilizan razonamientos... Continuar leyendo "Etapas de Desarrollo Cognitivo: Conservación, Transitividad y Geometría" »

Unidad Didáctica: Salud

Justificación

Esta unidad didáctica se centra en el conocimiento del propio cuerpo, la salud y la alimentación, aspectos fundamentales para el desarrollo integral de los niños y niñas de Educación Infantil.

Objetivos y Competencias

Objetivos:

• Identificar los principales segmentos del cuerpo humano.
• Representar gráficamente el cuerpo humano.
• Conocer los órganos y sus funciones.
• Valorar el propio cuerpo y el de los demás.
• Adquirir hábitos saludables para mantener la salud y prevenir accidentes.
• Conocer la labor de los profesionales de la salud.
• Reconocer la importancia de la alimentación para el crecimiento y desarrollo.
• Distinguir los grupos de alimentos y su importancia nutricional.
• Identificar los cambios ambientales

Servicios de Atención a la Infancia

A. Centros de Protección a la Infancia

Los centros de protección a la infancia se clasifican en:

1. Centros de primera acogida: destinados a niños que, por graves circunstancias, no pueden convivir con sus familias. La estancia es transitoria hasta que el niño pueda volver con su familia o se encuentre una solución alternativa.
2. Residencias: su objetivo es acoger y asumir la crianza y educación de aquellos niños cuyas familias no pueden hacerlo.
3. Acogimiento familiar: su objetivo es evitar el internamiento en residencias, proporcionando al niño un entorno familiar alternativo.
4. Pisos y hogares funcionales: son alternativas a la residencia y su objetivo es que el niño se desarrolle en un ámbito lo más parecido

1. Salud y Enfermedad: Promoción de la Salud

1.1 Conceptos de Salud y Enfermedad

La salud es un proceso dinámico, responsable, participativo y equilibrado que tiene la finalidad de aproximarse a un estado ideal.

La enfermedad es una alteración más o menos grave de la salud.

Los determinantes de la salud pública son los factores que definen los grados de salud y enfermedad:

• Estilo de vida
• Biología humana
• Sistema sanitario
• Medio ambiente

1.2 Promoción de la Salud

Según la Carta de Ottawa de 1986, la promoción de la salud consiste en proporcionar a las personas los medios necesarios para mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre ella.

1.3 Educación para la Salud

La educación en el campo de la salud es un instrumento para la adquisición... Continuar leyendo "Salud y Enfermedad: Promoción de la Salud y Educación para el Bienestar" »

Funciones de Gestión de Recursos Humanos

• Empleo
• Desarrollo del personal
• Compensación económica
• Relaciones laborales
• Servicios sociales

2. Objetivos Generales y Proyectos de Actuación

2.1 Características de los Objetivos Generales

Las características de los objetivos generales:

• La estructura: Debe tener tres elementos fundamentales: ¿qué es lo que se quiere lograr?, ¿cómo lograr?, ¿para qué?
• El horizonte temporal: Su logro se debe plantear a largo plazo, entre 3 y 5 años.
• La prioridad: Los objetivos generales de un plan estratégico suelen tener la misma prioridad.
• No se pueden aplicar directamente: Hay que hacerlo a través de proyectos que los desarrollen mediante acciones concretas.

2.2 Proyectos de Actuación

Los proyectos de actuación suelen... Continuar leyendo "Gestión Estratégica de Recursos Humanos: Objetivos, Proyectos y Ejecución" »

Consideraciones Críticas sobre la Cuantificación en Sociología

Se sigue de la siguiente manera:

"Al margen de las posibilidades señaladas de tratamiento matemático de fenómenos sociales reductibles a unidad escalares, toda proyección abusiva de técnicas cuantificadas sobre la Sociología implica varios riesgos de distorsión. El menor de los cuales no es ciertamente la conversión deformante de lo cualitativo en cantidades artificialmente calculadas sobre datos previamente transmutados ad hoc.

• González Casanova (1975) menciona el método cuantitativo de las Ciencias Sociales como la perspectiva y el énfasis cuantitativo que están relacionados con muchas otras características del investigador.
• Se refiere también a la conjugación cuantitativa

Metodología en educación física

La metodología es la ciencia que estudia el método. El método es la forma de llevar a cabo una acción de manera estructurada (Gil Morales, 1996) y es el procedimiento empleado para conseguir un fin concreto. Existen tipos de metodología como la didáctica general y la didáctica especial. Algunas definiciones incluyen que es la técnica y el arte de enseñar, la ciencia que dirige y orienta la educación, el buen hacer científico en el proceso de enseñanza, y el conjunto de preceptos y reglas necesarios para hacer bien una cosa según el Diccionario R.A.L.E.

Educación física

La educación física consiste en educar el movimiento y las conductas motrices mediante el propio movimiento y la acción motriz... Continuar leyendo "Metodología y didáctica en educación física" »