Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Definición de Rincones

Los Rincones son compartimentos abiertos en los que grupos pequeños de niños realizan actividades diferentes, o como espacios delimitados y concretos situados en las propias clases donde los niños trabajan simultáneamente.

Importancia de la Estrategia de Rincones

Es importante trabajar la estrategia de rincones porque permite que el niño pueda elegir el rincón que más le atrae para poder desenvolverse y trabajar sus habilidades, potenciando la experiencia directa y el diálogo entre compañeros, respetando el ritmo que tiene cada niño. A través de los rincones, el niño recibe la información que necesita tanto en lo personal como en lo académico. Por medio de los rincones, el niño potencia la interacción y... Continuar leyendo "Estrategias de Aprendizaje Activo en el Aula Infantil" »

Diagnóstico Diferencial (DA)

Para el diagnóstico diferencial de las dificultades de aprendizaje (DA), es crucial:

• Descartar déficits sensoriales, emocionales o por lesión neurológica (NO).
• Conocer la historia de aprendizajes del sujeto (debe ser más o menos “normal”).
• Descartar la presencia de déficit cognitivo (NO).
• Identificar las habilidades específicas afectadas.
• Identificar otras condiciones educativas, sociales y culturales que puedan cursar con el problema.

Diagnóstico Diferencial (DEA)

Para el diagnóstico diferencial de las dificultades específicas de aprendizaje (DEA), se debe considerar:

• Descartar déficits sensoriales, emocionales o por lesión neurológica (NO).
• Historia de aprendizaje del sujeto: El problema debe manifestarse

Conceptes fonamentals en la gestió de conflictes

L'espai de confluència d'interessos és el límit dins del qual és possible arribar a acords.

Funcions i tipologies

• Funció del mediador: Aconsellar sobre els acords més equitatius.
• Conflicte invisible: Conflicte existent però difícil d'identificar.
• Conflicte intrapersonal: Conflictes d'origen intern.
• Conflicte intergrupal: Conflicte que es genera entre grups dins de la mateixa organització.
• Conflicte interpersonal: Es produeix quan dues o més persones s'enfronten a propòsit d'una tercera.
• Conflicte emmascarat: Aquell que només aflora en una part, però no es manifesta en tota la seva magnitud.

Estratègies i vies de resolució

Són actituds necessàries per afrontar la gestió d'un conflicte:... Continuar leyendo "Guia bàsica sobre la gestió i resolució de conflictes" »

Preguntas y Respuestas

1. ¿Qué técnica utilizarías para obtener información sobre algún tema?

   a. El cuestionario, técnica basada en la conversación.

2. Las hipótesis deben ser:

   a. Factibles (características de las hipótesis).

3. ¿Qué son los registros anecdóticos?

   1. Descripciones narrativas literarias de incidentes clave para la investigación.
   2. Menor grado de descripción, detalle y planificación.
   3. Describir comportamiento observado importante para la investigación.

4. La técnica de recogida de datos más usada.

   a. Entrevista (estructurada o semiestructurada), cuestionario, test, escalas.

5. ¿Mediante qué método podemos obtener información?

   a. La observación.

6. Las teorías parten de:

   a. Las hipótesis.

7. Una vez planteada la hipótesis:

   a. Sale reforzada

Objetivos de la Valoración del Estado Nutricional de la Persona

La tarea principal del dietista es la de reforzar o modificar hábitos alimentarios de los pacientes/clientes para favorecer un buen estado de salud o controlar un proceso patológico. Para ello es fundamental la valoración del estado nutricional. Dicha valoración puede abordarse desde distintos puntos de vista. Todos aportan información valiosa y pueden aplicarse de manera aislada, aunque la consideración de diferentes parámetros permite establecer con mayor fiabilidad la situación de cada individuo. Para llevar a cabo dicha valoración es preciso conocer el estado de los compartimentos corporales.

Estudios Más Útiles para la Realización de la Valoración Nutricional

Existen... Continuar leyendo "Evaluación Integral del Estado Nutricional: Métodos y Aplicaciones Clínicas" »

¿Es lo mismo un diagnóstico enfermero que una categoría diagnóstica?

Diagnóstico enfermero

• Es una exposición del problema del paciente.
• Trata sobre el estado o los problemas potenciales de salud.
• Es una conclusión que se deduce tras haber encontrado un conjunto de signos y síntomas de un problema.
• Se apoya en datos subjetivos y objetivos que se pueden constatar.
• Es una exposición de un juicio de enfermería.
• Trata de aspectos espirituales, físicos, psicológicos y socioculturales.
• Se expone con una frase breve y concisa.
• Puede tener 2 o 3 partes etiológicas, si se conoce.
• Trata aquellas situaciones que la enfermera puede atender de forma independiente.
• Debe ser validado por el paciente siempre que sea posible.

Categoría diagnóstica

Es una descripción... Continuar leyendo "Diferencias entre Diagnóstico Enfermero y Categoría Diagnóstica" »

Tipos de Auditorías

• Auditorías del Sistema de Calidad: Se realizan para comprobar, mediante la evaluación de evidencias objetivas, que el Sistema de Calidad es adecuado.
• Auditoría de Calidad del Proceso: Examen de los elementos de un proceso para determinar si las actividades y los resultados relativos a la calidad satisfacen las disposiciones establecidas.
• Auditoría de Calidad del Producto: Estimación cuantitativa del cumplimiento de las características requeridas en el producto.
• Auditorías Internas: La propia empresa investiga sus propios sistemas.
• Auditoría Externa: Desarrollada por una empresa sobre sus propios procesos.
• Auditorías por Tercera Parte: Efectuada por un organismo independiente de las partes (ISO).

Modelos de Gestión Empresarial

La

El Currículum Educativo

Definición y Características

Un currículum es un documento que recoge el conjunto de decisiones sobre qué, cómo y cuándo enseñar, y qué, cómo y cuándo evaluar. Son orientativos.

Pueden ser abiertos o cerrados. Normalmente son abiertos y permiten al educador organizarlo a su manera. Sirve para guiar u orientar a la educadora, o tendría un aspecto más político.

Elementos del Currículum

Los elementos del currículum son:

• Qué enseñar: Objetivos (lo que queremos conseguir con los niños).
• Contenidos: (lo que hay que hacer para conseguir los objetivos).
• Cómo enseñar: Metodología (cuál es la manera más adecuada para trabajar esos objetivos y contenidos).
• Cuándo enseñar: Secuenciación (cuándo queremos trabajar

Fases del Proceso de Evaluación de Impacto Ambiental

El desarrollo de un proyecto requiere una estructura metodológica rigurosa. A continuación, se detallan las etapas fundamentales:

• Inicial: Descripción y necesidad de la actividad, información institucional pertinente, identificación de impactos potenciales y descripción del entorno afectado.
• Impacto: Predicción y evaluación de impactos, así como la identificación y valoración de las medidas de mitigación.
• Toma de decisiones: Selección de medidas de corrección del impacto.
• Documentación: Preparación de documentos técnicos, planificación y aplicación de programas de control ambiental.

1. Descripción y Necesidad del Proyecto

Es fundamental definir el tipo de proyecto, su funcionamiento... Continuar leyendo "Metodología Integral para la Evaluación de Impacto Ambiental: Fases y Procesos" »

Teorías de la adquisición del lenguaje

Teoría conductista

Skinner planteó que los niños adquieren el lenguaje mediante la adaptación a estímulos externos, la corrección y repetición por parte del adulto en diversas situaciones comunicativas. El niño imita y asocia palabras a situaciones, objetos o acciones.

Teoría innatista

Chomsky postula una predisposición innata en los niños para el aprendizaje del lenguaje.

Teoría cognitiva

Piaget propuso que el lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia; se necesita inteligencia para apropiarse del lenguaje.

Teoría interaccionista

Bruner sostiene que el lenguaje es constitutivo del desarrollo cognitivo. Concilia las posturas de Piaget y Vygotsky, considerando al niño en constante transformación,... Continuar leyendo "Adquisición del lenguaje infantil: teorías y desarrollo" »