Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Expediente Personal del Alumno

El expediente personal es un documento crucial que recopila información relevante sobre cada niño. Debe incluir:

• Ficha de admisión.
• Información médica relevante.
• Cuestionario inicial.
• Registro de entrevistas.
• Registro de informes trimestrales, incluyendo observaciones y comunicaciones con las familias.

Comunicación con las Familias

La información recopilada sobre el niño se comparte con la familia a través de diversos canales:

• Partes diarios: Comunicación verbal en los momentos de entrada y salida, o mediante un tablón de información.
• Listas o escalas de control: Comunicación escrita, que implica un mayor compromiso que la comunicación oral.
• Entrevista: Reuniones formales, programadas varias veces a lo largo

Aplicació dels Recursos de les Relacions Públiques: Eines Informatives

Instruments orals: Tenen el llenguatge oral com a únic protagonista: guies d’informació i assistència turística, recepcionistes d’hotel i agents de viatges.

Conversa Cara a Cara

• Escoltar deixant parlar a l’interlocutor per conèixer el seu pensament, motivació i estat d’ànim.
• Intentar arribar a un punt de trobada entre el que pensem i escoltem.
• Utilitzar paraules senzilles i clares, sense córrer, utilitzant pauses i una entonació adient.
• Tenir cura especial amb els moviments corporals, especialment mans i peus.
• Mai mostrar contrarietat davant del que digui l’interlocutor.
• Intentar convèncer, mai imposar, donant l’oportunitat a l’interlocutor perquè reconegui

Aportacions psicològiques: Evolució teories de l'aprenentatge

1. Conductisme → Pavlov, Skinner

2. Aprenentatge per observació → Bandura

3. Aprenentatge mitjançant ajuda → Vigotsky

4. Aprenentatge per cognició → Piaget

5. Aprenentatge significatiu → Ausubel

1. Conductisme:

L'aprenentatge s'explica en funció de les reaccions o respostes de les persones davant de determinats estímuls

El condicionament clàssic de Pavlov

1) Al gos li donem un òs i comença a salivar

2) Fem sonar la campana, però el gos no respon

3) Fem sonar la campana i li donem l'òs, el gos comença salivar

4) Fem sonar la campana, i el gos comença a salivar

El condicionament operant de Skinner:

- Cada estímul genera una resposta i aquesta està condicionada per les conseqüències... Continuar leyendo "Evolució de les teories de l'aprenentatge" »

PERLMAN

El trabajo social individualizado

-Definirlo supone gran valor o tenacidad (ambas)

El estudio social individualizado es un fenómeno complejo, dinámico y en evolución, necesita empeño moral, condiciones que determinen su práctica, objetivos y fines que lo orientan.

Definición de estudio social individualizado:

Es un proceso empleado por algunas instituciones consagradas a fomentar el bienestar público para ayudar al individuo a afrontar con mayor eficacia sus problemas de ajuste social.

4 elementos de estudio:

• Persona: está necesitado de auxilio en algunos aspectos de su vida socio-emocional.
• Problema: obstáculo o necesidad o acumulación de frustraciones o inadaptaciones que representan una amenaza o incluso impiden la adecuación

Centres d'Acolliment Residencial

Tenen com a objectiu cobrir temporalment les necessitats bàsiques d'allotjament de persones o famílies en casos determinats d'urgència puntuals.

Característiques de la Intervenció

• Urgència: atenció a les necessitats peremptòries.
• Transitori: de curta durada.

Accions Principals

• Valoració i orientació.
• Mitjans per suportar i normalitzar la situació.
• Convivència social de les persones usuàries.

Cases d'Acollida per a Dones

Objectiu i Beneficiaris

• Donen resposta a situacions extremes de violència familiar.
• Adreçades a dones sense recursos econòmics ni suport familiar.
• Ofereixen recer temporal per a elles i els seus fills.

Serveis Proporcionats

• Allotjament.
• Manutenció.
• Suport psicològic i emocional.
• Mitjans per a

Metodología para el Fomento de Competencias Básicas

Esta sección describe una metodología orientada al desarrollo integral del alumnado, donde se incluyen y trabajan las competencias básicas. El objetivo es potenciar una metodología investigativa que fomente:

• El desarrollo de la autonomía personal, propiciando que el alumnado establezca hipótesis en relación con los problemas planteados.
• La capacidad de planificar la investigación.
• La habilidad para relacionar los aprendizajes con la vida cotidiana.
• El fomento del conocimiento que tiene el alumnado sobre su propio aprendizaje (metacognición).

Consideraciones para la Implementación

• El alumnado debe tener clara la tarea, realizando y siguiendo un plan de trabajo estructurado.
• Los contenidos

DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN

El programa cuenta un plan, el plan un proyecto, el proyecto unas actividades, las actividades unas tareas.

¿Qué es planificación o planificar? Organizar previamente una actividad.

¿Qué es un plan? Una idea a realizar.

¿Qué es un programa? Realización de una actividad más concreta que el plan.

¿Qué es un proyecto? Proceso que incluye una serie de actividades concretas que tienen que llevarse a su fin con la intención de precisar lo que se desea intervenir y cómo se piensa hacerlo.

¿Qué es una actividad? Conjunto de acciones que se llevan a cabo para cumplir un objetivo determinado.

¿Qué es una tarea? Algo que hacer en concreto.

¿En cuáles de estas se centra la acción del técnico? En las actividades.

Metodología:

T4. Ordenació del Temps de Treball

1. La Jornada Laboral

És el temps diari, setmanal o anual que un treballador dedica a l'execució de la seva activitat laboral.

• Jornada Diària: Màxim 9 hores (8 hores per a menors de 18 anys), incloent-hi el temps dedicat a la formació.
• Jornada Setmanal: Màxim 40 hores de mitjana a l'any.
• Descans entre Jornades: Mínim 12 hores de descans.
• Descans durant la Jornada: Si es treballen 6 hores continuades, 15 minuts de descans pagats (30 minuts per a menors).
• Descans Setmanal: Mínim 1,5 dies continuats de descans (2 hores per a menors).

2. El Treball Nocturn i el Treball per Torns

• Treball Nocturn: Es realitza entre les 22:00 h i les 6:00 h (màxim 8 hores, prohibit per a menors).
• Treball per Torns: Es pot romandre

Bilingüismo: Los centros bilingües están muy solicitados en los últimos años. En ellos, diferenciamos 4 modalidades distintas:

Factores Favorecedores para el Aprendizaje y el Éxito

• El ambiente emocional y motivacional: Favorecer el aprendizaje cooperativo y experiencias de éxito.
• Las expectativas: Sobre la capacidad de aprendizaje. Evitar planteamientos extremos como "lo hace todo o no hace nada".
• Eliminación de barreras arquitectónicas: Utilización de ayudas auxiliares a la discapacidad. Ejemplo: presencia del profesor de apoyo.
• El contexto de práctica: En relación con las estrategias pedagógicas, adecuación de medios personales y materiales, adaptación de las tareas, etc.
• La retroalimentación externa: Feedback tanto técnico como emocional.

Criterios de Adaptación

Metodología

• Apoyos visuales: gráficos, imágenes, demostraciones, señales, colores, gestos.
• Apoyos