Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Datos de Contacto y Carta de Presentación

Candidata: Mª Ester Postigo Romero
Avenida Madrid, nº 27, piso 2º izq.
23009, Jaén
6 de mayo de 2010

Destinatario:
Sra. María Navarro Horchuelos
Directora del Centro Psiquiátrico López de Barnero
C/ Puente Tablas s/n
23009 Jaén

Estimada Sra. Navarro:

Introducción

Me dirijo a usted con gran entusiasmo tras ver la oferta de prácticas que su empresa anuncia en la web. Considero que esta oportunidad es ideal para culminar mis estudios y, además, me permitiría trabajar en Jaén, lo cual es muy importante para mí.

Presentación del Perfil Profesional

Soy estudiante en el I.E.S. Jabalcuz, en la especialidad de Integración Social. Actualmente, mis estudios abarcan el desarrollo de habilidades adaptativas,... Continuar leyendo "Currículum Vitae de María Ester Postigo Romero: Integración Social en Jaén" »

La Sesión

La sesión es la unidad mínima de programación que estructura y organiza el currículo y precisa de un marco de referencia (unidad didáctica) para, conjuntamente con otras sesiones, cobrar un sentido en los aprendizajes de los alumnos.

Tipos de Sesiones

• Según el objetivo principal de la sesión: sesiones de aprendizaje, sesiones de recreo/lúdicas.
• Según la función que cumple dentro de la unidad didáctica: sesiones introductorias, sesiones de desarrollo, sesiones de evaluación, sesiones culminativas.
• Según la estructura de la propia sesión: sesiones tradicionales, sesiones innovadoras.
• Según la metodología empleada por el profesor: sesiones teóricas, sesiones prácticas, sesiones teórico-prácticas.
• Independientemente del

Intervención desde los Servicios Sociales de Atención Primaria ante la Falta de Higiene de un Menor en la Escuela

¿Cómo se inicia la evaluación de la situación familiar hasta llegar al diagnóstico?

1. Acogida de la Problemática Social

Esta fase se inicia con la demanda explícita del colegio donde estudia el menor. Se establece el primer contacto con la familia, creando un ambiente de confianza y empatía para facilitar la comunicación y la colaboración.

2. Recopilación de Información

Se recogen datos mediante entrevistas iniciales, buscando identificar los factores que contribuyen a la situación de falta de higiene del menor. Es crucial empatizar con la familia, mostrándoles que el objetivo es ayudarles a resolver el problema. Se... Continuar leyendo "Intervención Social ante la Falta de Higiene Infantil: Evaluación, Diagnóstico y Competencias Clave" »

La Escuela Infantil en la Detección y Notificación del Maltrato Infantil

Los centros infantiles se convierten en un lugar privilegiado para la detección del maltrato infantil. Los educadores deben contribuir en mayor medida a la detección de estas situaciones.

El maltrato generalmente se produce en el hogar, por lo que su detección debe basarse en la observación del estado físico y del comportamiento del menor, así como en la interacción con las familias. Todos estos elementos que alertan sobre la posible presencia de maltrato se concretan en una serie de indicadores que ofrecen indicios o pistas sobre la existencia de estas situaciones.

Indicadores de Maltrato Infantil

Indicadores Físicos

• Acude al colegio sin desayunar o sin alimento.

Condiciones Necesarias para una Clase Eficaz

Las bases para una enseñanza realmente eficaz son: el respeto y la credibilidad.

Medidas Preventivas

• Dedicar el mayor tiempo posible a la práctica.
• Disminuir al máximo la extensión de los discursos docentes.
• Disminuir al máximo los tiempos de espera en las formaciones grupales.
• Disminuir al máximo la colocación de aparatos o material durante la clase.

Esto se mejorará:

• Manteniendo la atención y una relación positiva con el alumno.
• Controlando con regularidad el nivel de participación.
• Estimulando con palabras de aliento.
• Estimulando las actividades a través del feedback.
• Terminando los ejercicios a tiempo.

Establecer Normas de Comportamiento Claras

• Enunciar la regla, explicarla y justificarla ante

RECLUTAMIENTO: Conjunto de técnicas y procedimientos cuyo propósito es atraer candidatos potenciales, calificados y capaces para ocupar puestos dentro de la organización.

CONSTA DE TRES FASES

• FASE 1: Qué tipo de personas necesita la organización.
• FASE 2: Qué es lo que ofrece el mercado de recursos humanos.
• FASE 3: Qué técnicas de reclutamiento deben emplearse.

SELECCIÓN DE PERSONAL

La selección busca entre los candidatos reclutados a los más adecuados para cubrir los puestos que existen en la organización, con la intención de mantener o aumentar la eficiencia de la organización.

RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ACERCA DEL CARGO

• Descripción y análisis del cargo.
• Aplicación de la técnica de los incidentes críticos.
• Requerimiento de personal:

Programación General en Educación Especial

La programación general en educación especial implica:

• Localización y diagnóstico de alumnos con necesidades educativas especiales.
• Establecimiento de servicios médicos y escolares a disposición de los alumnos y sus padres.
• Creación de censos precisos para suministrar los medios necesarios.
• Formación y especialización de profesores de educación especial.
• Establecer un plan de construcciones escolares que permitan la escolarización de alumnos con necesidades educativas especiales.
• Colaboración con otros ministerios o instituciones.

Terminología en Educación Especial

Es importante utilizar una terminología adecuada y respetuosa:

• Subnormal o anormal: no se utilizan por su matiz peyorativo.
• Idiota:

Sistemas de Registro en la Evaluación de la Dependencia

Una observación efectiva requiere la elaboración de una pauta o sistema de registro que permita anotar de forma rigurosa todo lo que ocurre. En este sentido, se puede diferenciar entre sistemas de registro creados específicamente y escalas estandarizadas.

Sistemas de Registro Específicos

El profesional o la institución donde se realiza la intervención puede realizar su evaluación en base a sus propios indicadores y escalas de calificación.

Escalas Estandarizadas

Estas escalas evalúan el deterioro cognitivo de la persona en función de varias áreas: orientación, memoria inmediata, atención y cálculo, recuerdo diferido, lenguaje y construcción.

La Relación con los Usuarios en Situaciones

Dimensiones del Poder

Las dimensiones del poder se manifiestan en varios aspectos dentro del entorno educativo. A continuación, se detallan las principales:

• Peso: Se refiere a la contundencia del poder, es decir, la fuerza con la que se pueden imponer una serie de conductas.
• Dominio: Es un territorio de jerarquía donde la influencia del poder se da en el patrimonio de un grupo o de una persona que está situada en otro lugar de la organización. En relación con un contexto escolar, esta dimensión se observa en el vínculo entre el director y el docente, luego entre el docente y los alumnos, y finalmente entre el alumno y sus pares. Se genera así una organización piramidal dentro de la institución.
• Alcance: Influye en la actuación, abarcando

Organización de la Sesión Educativa

1. Formación de grupos.
2. Condiciones instrumentales:
   • Material
   • Instalaciones
   • Organización del espacio
   • Factores ambientales: climatología y hora de la sesión, tiempo.
3. Control de la organización por parte del profesor.

Definición de Evaluación Educativa

Evaluar consiste en determinar el grado de conocimientos que ha alcanzado un alumno en un periodo de tiempo determinado, utilizando información procedente de numerosas fuentes para llegar a un juicio de valor sobre el alumno en general o sobre alguna faceta particular del mismo.

Funciones de la Evaluación

• Función de diagnóstico
• Función orientadora
• Función predictiva
• Función de control

Características de la Evaluación

• Integradora: en cuanto a los tipos de contenidos,