Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Currículum d'Educació Infantil: Literatura i Creativitat

Principis Fonamentals de l'Educació Infantil

L'educació infantil ha de propiciar un ambient ric, preparat i creatiu. Ha d'oferir als infants oportunitats i situacions reals per expressar-se a través del cos i de l'art en totes les seves vessants: la música, la literatura, la plàstica, la imatge i les matemàtiques. Per poder fer-ho, serà necessari crear contextos que incloguin tots els llenguatges possibles i en què s'estableixin relacions entre ells.

El Paper Clau de la Literatura en el Desenvolupament Infantil

La literatura, en totes les seves manifestacions, té un paper molt important en el desenvolupament de la creativitat i en l'adquisició de la llengua oral i escrita. Ajuda... Continuar leyendo "Currículum Educació Infantil: Literatura, Creativitat i Desenvolupament Lingüístic" »

CP1. RA: Identificació d'Habilitats i Oportunitats

Objectius:

• Que els alumnes identifiquin les seves habilitats per al treball i el seu currículum ocult.
• Que diferenciïn les oportunitats de formació i les d'ocupació.
• Que apreciïn l'itinerari recorregut per cadascú fins al moment i dissenyin el del futur, tenint en compte les seves condicions personals i les de l'entorn.

Continguts Conceptuals:

• Perfil personal i professional.
• Formació reglada i no reglada.
• Formació de base i formació específica.
• Itinerari formatiu i professionalitzador.
• Qualificació professional.
• Projecte professional.

Continguts Procedimentals:

• Esbrinar, per un mateix o amb l'ajuda d'altres, les aptituds i habilitats.
• Identificar les actituds que impulsen o refermen una trajectòria

Términos Relativos al Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

En el mundo de la educación estamos expuestos al fenómeno denominado “polisemia”, es decir, aplicar diferentes nombres a una misma cosa.

Educación Física en el Apartado de Didáctica Aplicada

Intervención Didáctica

Se trata de toda actuación del profesor con la intención de enseñar y/o educar al alumno. Es lo que normalmente se denomina metodología.

Interacción Didáctica

Son todos los intercambios de información y relaciones que se dan en el proceso educativo de una clase entre el profesor y los alumnos, tanto de tipo cognoscitivo como emocional. Intercambio Profesor y alumno (P-A), alumno y alumno (A-A).

Existen tres tipos de interacciones didácticas:

• De tipo técnico: Cuando

Haurraren garapenaren garrantzia

Haurraren etapa bakoitza garrantzitsua al da bere hazkuntza-prozesurako?

Haurraren etapa bakoitza garrantzitsua da, modu autonomoan jokatzeko estrategiak emango dizkiolako.

Zein da hezitzailearen eta helduaren ardura haurraren garapenean?

Haurraren etapa hori ahalik eta baldintzarik onenetan bere beharrak asetzeko, helduaren eta hezitzailearen papera ezinbestekoa da; prest egon behar dute.

Haurraren hazkunde eta garapenean eragiten duten faktoreak

Haurraren hazkunde eta garapeneko hiru faktore nagusiak:

1. Jaiotza aurreko faktoreak: Genetikoak, hormonalak eta zirkunstantzialak izan daitezke.
2. Jaiotza inguruko faktoreak: Erditze-prozesuan egon daitezkeen zailtasunak kontuan hartzekoak dira.
3. Jaiotza ondoko faktoreak: Haurrak

Contribuciones del Conductismo a la Educación

1. Diseño de instrucción conductual (educación especial)

2. Enseñanza programada (nuevas tecnologías)

3. Análisis funcional de la conducta (aulas)

Técnicas Psicoeducativas

• Modelado
• Role play
• Feedback
• Métodos autoinstruccionales

Aprendizaje Estructurado

1. Instrucción verbal
2. Modelado (presentación de la conducta objetivo en otros)
3. Role-playing (ensayo)
4. Retroalimentación (feedback - información y refuerzo)
5. Generalización (puesta en práctica y entrenamiento)

Aprendizaje Cooperativo

• Intercambio social
• Metas comunes
• Mejor clima de trabajo
• Incrementar autoestima
• Ayuda a combatir el estrés
• Incrementa relaciones interpersonales
• Apoyo social

Procedimiento de Negociación

• Resolución constructiva de conflictos
• Aumenta

Higiene com a element de salut:

La higiene: És la part de la medicina que té per objecte la conservació de la salut i la prevenció de malalties.

Higiene personal: És la neteja i la cura exterior del cos.

Higiene ambiental: La neteja i protecció de l'entorn físic.

-Prevenció de malalties i trastorns: La correcta higiene del cos redueix el risc de patir certes malalties i trastorns.

-Millora de l'autoconcepte i de les relacions socials: Una imatge cuidada afavoreix l'autoestima i la percepció que tenen la resta de nosaltres. FASE D'ASSOLIMENT DE L'AUTON.

F.Passiva: La persona adulta realitzarà... Continuar leyendo "Higiene com a element de salut" »

Base de Datos

Una base de datos es una serie de datos organizados y relacionados entre sí, los cuales son recolectados y explotados por un sistema de información.

Software Especializado

ANTHRO

Uso en práctica profesional: Permite realizar análisis del estado nutricional de la población infantil de forma rápida y entregando resultados confiables, agilizando las labores. Otorga la posibilidad de dar continuidad a las acciones de intervención y vigilancia de la salud en los niños. Permite visualizar tendencias de crecimiento infantil.

EPI-INFO

Características: Herramienta de vigilancia epidemiológica que permite el seguimiento epidemiológico, ordenar información, graficar información en mapas epidemiológicos, edición de historias clínicas... Continuar leyendo "Herramientas Informáticas para la Salud Pública" »

Adecuaciones Curriculares de Acceso

Adecuaciones curriculares de acceso: intentan reducir o incluso eliminar las barreras a la participación, al acceso a la información, la expresión y la comunicación, facilitando así el progreso en los aprendizajes curriculares y equiparando las condiciones con los demás estudiantes, sin disminuir las expectativas de aprendizaje.

Decreto 83/2015

Decreto 83/2015: promueve la diversificación de la enseñanza en Educación Parvularia y Básica, y aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes que lo requieran, favoreciendo con ello el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes en su diversidad, permitiendo a aquellos con discapacidad acceder y progresar en los aprendizajes... Continuar leyendo "Adecuaciones Curriculares y Enseñanza Diversificada: Guía para la Educación Inclusiva" »

Características y Necesidades Educativas Especiales

Nivel Severo

En este nivel, el desarrollo social se caracteriza por un motor muy limitado y una articulación defectuosa. El individuo suele reconocer algunos signos y símbolos, y puede adquirir alguna destreza para la vida diaria, pero resulta difícil generalizarlas. Frecuentemente, suele tener alguna patología asociada.

Educativamente:

El objetivo principal no es la enseñanza convencional, sino la adquisición del mayor número de hábitos o habilidades de autonomía básica.

Nivel Profundo

Se presenta una movilidad restringida o inexistente y no controla esfínteres. Requiere supervisión y ayudas constantes, ya que suele tener patologías asociadas.

Educativamente:

Existe una dificultad para

Evolució de l'Educació Infantil

Primers Passos (Fins al s. XX)

Abans del segle XIX, l'estudi de la infància era purament mèdic. Fou a mitjans del segle XIX quan s'inicià la història de l'educació infantil pròpiament dita. Es va començar a plantejar l'educació com a fonamental en el desenvolupament posterior de les persones, la qual cosa va portar a estudiar els elements educables en cadascuna de les etapes de creixement.

Durant el segle XX, es va consolidar la idea que l'etapa infantil calia considerar-la com un període propi de l'individu, en què la persona madura, es desenvolupa i es veu influïda pel medi exterior. Es va passar a considerar l'etapa infantil com una etapa educativa.

L'Escola Tradicional (ET)

L'Escola Tradicional (ET)