Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

PERLMAN

El trabajo social individualizado

-Definirlo supone gran valor o tenacidad (ambas)

El estudio social individualizado es un fenómeno complejo, dinámico y en evolución, necesita empeño moral, condiciones que determinen su práctica, objetivos y fines que lo orientan.

Definición de estudio social individualizado:

Es un proceso empleado por algunas instituciones consagradas a fomentar el bienestar público para ayudar al individuo a afrontar con mayor eficacia sus problemas de ajuste social.

4 elementos de estudio:

• Persona: está necesitado de auxilio en algunos aspectos de su vida socio-emocional.
• Problema: obstáculo o necesidad o acumulación de frustraciones o inadaptaciones que representan una amenaza o incluso impiden la adecuación

Planificació de Reunions Efectives

La planificació de reunions és crucial per assegurar-ne l'èxit i l'eficiència. A continuació, es detallen els aspectes clau a considerar:

• Temes a tractar: Definir clarament l'agenda.
• Temps: Establir una durada realista per a cada punt.
• Lloc i horari: Determinar la ubicació i el moment adequats.
• Material: Preparar i distribuir la documentació necessària amb antelació.
• Comunicació: Elaborar una convocatòria escrita i distribuir-la als participants.

Estructura d'una Reunió

Inici de la Reunió

• Presentar els assistents.
• Exposar els objectius a assolir.
• Indicar el mètode i el temps dedicat a cada punt.
• Facilitar un clima de confiança entre els participants.

Desenvolupament de la Reunió

• El responsable actua com

Centres d'Acolliment Residencial

Tenen com a objectiu cobrir temporalment les necessitats bàsiques d'allotjament de persones o famílies en casos determinats d'urgència puntuals.

Característiques de la Intervenció

• Urgència: atenció a les necessitats peremptòries.
• Transitori: de curta durada.

Accions Principals

• Valoració i orientació.
• Mitjans per suportar i normalitzar la situació.
• Convivència social de les persones usuàries.

Cases d'Acollida per a Dones

Objectiu i Beneficiaris

• Donen resposta a situacions extremes de violència familiar.
• Adreçades a dones sense recursos econòmics ni suport familiar.
• Ofereixen recer temporal per a elles i els seus fills.

Serveis Proporcionats

• Allotjament.
• Manutenció.
• Suport psicològic i emocional.
• Mitjans per a

Desarrollo del Pensamiento Lógico-Matemático

La Planificación de Actividades

La adquisición del conocimiento lógico-matemático aparece en el currículum de Educación Infantil y por...

1. Los Objetivos

Los objetivos principales en esta área incluyen:

• Explorar y manipular objetos.
• Distinguir cualidades de los objetos, reconociendo sus diferencias y semejanzas.
• Ordenar secuencias de acontecimientos.
• Realizar cuantificaciones.

2. Tipos de Actividades

A. Actividades Globalizadoras

Las actividades globalizadoras son aquellas que parten de un planteamiento general que permite trabajar contenidos de diferentes áreas.

El trabajo globalizado puede plantearse tanto en actividades rutinarias como en las de juego libre, dirigidas o específicas. Ejemplos:

• Actividades

Principios Fundamentales de las Metodologías Didácticas

Para una implementación efectiva de las metodologías didácticas, es crucial considerar los siguientes principios que centran el proceso en el alumno y su aprendizaje:

• El alumno tiene clara la tarea: plan de trabajo.
• Están establecidos claramente los contenidos que se exigen al alumno.
• Se prepara trabajo activo y de búsqueda.
• Se ofrecen pautas para observar la realidad, recoger datos y organizarlos.
• Se favorece el trabajo personal, respetando el ritmo individual.
• Se tienen en cuenta las aportaciones del alumno.

Técnicas Didácticas Innovadoras y Colaborativas

A continuación, se presenta un compendio de técnicas didácticas que promueven la participación activa y el desarrollo integral... Continuar leyendo "Estrategias Pedagógicas Clave: Metodologías y Técnicas para el Aprendizaje Activo" »

Metodología para el Fomento de Competencias Básicas

Esta sección describe una metodología orientada al desarrollo integral del alumnado, donde se incluyen y trabajan las competencias básicas. El objetivo es potenciar una metodología investigativa que fomente:

• El desarrollo de la autonomía personal, propiciando que el alumnado establezca hipótesis en relación con los problemas planteados.
• La capacidad de planificar la investigación.
• La habilidad para relacionar los aprendizajes con la vida cotidiana.
• El fomento del conocimiento que tiene el alumnado sobre su propio aprendizaje (metacognición).

Consideraciones para la Implementación

• El alumnado debe tener clara la tarea, realizando y siguiendo un plan de trabajo estructurado.
• Los contenidos

DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN

El programa cuenta un plan, el plan un proyecto, el proyecto unas actividades, las actividades unas tareas.

¿Qué es planificación o planificar? Organizar previamente una actividad.

¿Qué es un plan? Una idea a realizar.

¿Qué es un programa? Realización de una actividad más concreta que el plan.

¿Qué es un proyecto? Proceso que incluye una serie de actividades concretas que tienen que llevarse a su fin con la intención de precisar lo que se desea intervenir y cómo se piensa hacerlo.

¿Qué es una actividad? Conjunto de acciones que se llevan a cabo para cumplir un objetivo determinado.

¿Qué es una tarea? Algo que hacer en concreto.

¿En cuáles de estas se centra la acción del técnico? En las actividades.

Metodología:

T4. Ordenació del Temps de Treball

1. La Jornada Laboral

És el temps diari, setmanal o anual que un treballador dedica a l'execució de la seva activitat laboral.

• Jornada Diària: Màxim 9 hores (8 hores per a menors de 18 anys), incloent-hi el temps dedicat a la formació.
• Jornada Setmanal: Màxim 40 hores de mitjana a l'any.
• Descans entre Jornades: Mínim 12 hores de descans.
• Descans durant la Jornada: Si es treballen 6 hores continuades, 15 minuts de descans pagats (30 minuts per a menors).
• Descans Setmanal: Mínim 1,5 dies continuats de descans (2 hores per a menors).

2. El Treball Nocturn i el Treball per Torns

• Treball Nocturn: Es realitza entre les 22:00 h i les 6:00 h (màxim 8 hores, prohibit per a menors).
• Treball per Torns: Es pot romandre

Bilingüismo: Los centros bilingües están muy solicitados en los últimos años. En ellos, diferenciamos 4 modalidades distintas:

Factores Favorecedores para el Aprendizaje y el Éxito

• El ambiente emocional y motivacional: Favorecer el aprendizaje cooperativo y experiencias de éxito.
• Las expectativas: Sobre la capacidad de aprendizaje. Evitar planteamientos extremos como "lo hace todo o no hace nada".
• Eliminación de barreras arquitectónicas: Utilización de ayudas auxiliares a la discapacidad. Ejemplo: presencia del profesor de apoyo.
• El contexto de práctica: En relación con las estrategias pedagógicas, adecuación de medios personales y materiales, adaptación de las tareas, etc.
• La retroalimentación externa: Feedback tanto técnico como emocional.

Criterios de Adaptación

Metodología

• Apoyos visuales: gráficos, imágenes, demostraciones, señales, colores, gestos.
• Apoyos