Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Cooperación y Agresividad: Origen y Función en el Sistema Social

La existencia de relaciones claramente competitivas o violentas ha promovido una doble discusión sobre su origen y sobre la función que desempeñan en la organización y pervivencia del sistema social.

Perspectivas sobre la Agresividad y la Violencia

• Agresividad y Violencia: Elementos Inherentes

  Thomas Hobbes considera que el ser humano es un ser esencialmente egoísta que solo busca su propio beneficio y provecho. Según Hobbes, lo que es natural entre los hombres es la competencia y la rivalidad, mientras que la cooperación y la solidaridad surgen más tarde para evitar un estado de guerra de todos contra todos. (Nota: La expresión "se apropia de ti" se mantiene tal cual del

Currículum: Proyecto Cultural, Social y Educativo

El currículum es un proyecto:

• Cultural: Considera conocimientos significativos de ciencia, tecnología y cultura.
• Social: Regula las relaciones entre las personas y la comunicación dentro de la escuela.
• Educativo: Permite un modelo de acción para la práctica pedagógica, dando sentido y coherencia a la oferta educativa.

Nivel Curricular del Aula

El nivel curricular del aula lo desarrolla el profesor según sus saberes disciplinares, pedagógicos e institucionales.

Función del Currículum

• Nacional: Garantiza un conjunto de conocimientos compartidos, dando coherencia a la práctica educativa.
• Jurisdiccional: Es un documento vertebrador que debe elaborarse con flexibilidad para que cada localidad

Drets de la Infància a la UE

La Carta Europea dels Drets de l'Infant

• Resolució A3/0172/92 (8 de juliol de 1992).
• Concreta de manera específica els problemes dels menors derivats de la integració europea i el mercat únic.

La Carta dels Drets Fonamentals de la UE

• Al seu article 24 reconeix especialment els drets de la infància.

L'Estratègia sobre els Drets de la Infància

• Per tal de promoure i protegir de forma eficaç els drets de la infància en la política interior i exterior de la UE i recolzar la tasca dels Estats membres en aquest àmbit.

Marc Jurídic de l'Atenció a la Infància a Espanya

El Marc Internacional

• Estableix tant la Convenció sobre els Drets de l'Infant que Espanya ha ratificat com a estat, com la seva pertinença a la UE.
• La

La Evaluación

Elementos de una Programación:

• Objetivos
• Contenidos
• Metodología
• Actividades de E-A (Enseñanza-Aprendizaje)
• Recursos
• Temporalización
• Evaluación

¿Qué es evaluar?

Proceso por el cual se recoge información para valorar, medir o estimar algo.

Diferencias entre evaluar, medir y calificar:

MEDICIÓN: Descripción cuantitativa del comportamiento observado. Unidad de medida (metros, segundos).

EVALUACIÓN: Descripción cuantitativa y cualitativa. Juicio de valor. Toma de decisiones al respecto = mejorar.

CALIFICACIÓN: Puntuación numérica de un comportamiento observado. Cuantificar el producto final. Traduce lo cualitativo en cuantitativo.

Preguntas clave de la evaluación

¿Qué evaluar?

Usuarios, técnicos, programa, factores e incidencias.... Continuar leyendo "Evaluación Integral: Claves, Componentes y Aplicaciones en Diversos Contextos" »

Características Didácticas del Conocimiento de los Resultados (Feedback)

El conocimiento de los resultados (CR) es fundamental en el proceso de aprendizaje motor. Su aplicación debe seguir directrices específicas para maximizar su eficacia.

Precisión del Conocimiento de Resultados

• En la fase inicial, la información muy detallada sobre la ejecución puede entorpecer el aprendizaje.
• La información sobre la dirección del error es más importante que la información sobre la cantidad del error.
• Cuando aumenta el nivel de habilidad, aumenta la precisión requerida del conocimiento de los resultados.

Brevedad del Conocimiento de Resultados

• Pocas palabras, y no largas conferencias, ayudan al alumno a progresar.
• Referirse a pocos puntos, pero que sean

Fundamentos del Estudio de la Población y la Geodemografía

1. Contenido de Estudio de una Población y sus Principales Aplicaciones

En el estudio de la población, la unidad básica de análisis es el individuo, pero independientemente de los objetivos que en cada caso se persigan, a veces será necesario manejar otras unidades como los hogares o los núcleos familiares.

La profundidad temporal, el ámbito geográfico en el que se debe enmarcar el estudio, las unidades espaciales básicas de análisis y los elementos a analizar deberán adecuarse a las características de la población y de la estructura territorial. En todo caso, el análisis demográfico exigirá aplicar procedimientos necesarios para llegar a conocer el comportamiento demográfico... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales en el Estudio de la Población y la Geodemografía" »

Educación para un Desarrollo Integral

6. Educación para la Salud

El objetivo primordial de la educación para la Salud es promocionar la salud como un valor apreciado por los alumnos, de forma que se adquieran hábitos para su bienestar físico, cognitivo y de su entorno.

Se pretende reforzar la autonomía y la autoestima, la interiorización de las normas básicas de salud, higiene, alimentación, cuidado personal, práctica de actividad física, apreciación de su propio cuerpo de sus posibilidades y limitaciones y la valoración de las conductas de riesgo para la salud (drogas, alcohol, tabaco, sedentarismo, etc.).

Actividades:

• Talleres de frutas, en busca de una alimentación sana.
• Realización de murales, dibujos y revistas.
• Participación

Principios y Responsabilidades del Coordinador de Parentalidad (CP)

El rol del Coordinador de Parentalidad (CP) es fundamental en procesos familiares complejos. A continuación, se detallan los principios y responsabilidades que rigen su actuación:

1. El/la CP debe estar capacitado/a, por estudios y formación, para llevar a cabo funciones de coordinación de parentalidad y debe seguir formándose a nivel profesional en este rol.
2. El/la CP debe mantener la imparcialidad en el proceso de coordinación de parentalidad, aunque no sea neutral con respecto a los resultados de ciertas decisiones concretas. La imparcialidad implica evitar favoritismos.
3. El/la CP no debe prestar sus servicios en asuntos que presenten un claro conflicto de intereses.
4. El/la CP

El Informe: Concepto y Relevancia

El informe es el conjunto de información recabada por la empresa referente a un hecho o situación, expuesto de forma ordenada, objetiva e imparcial.

Los informes se redactan a partir de la búsqueda de información tanto en el exterior del sistema de la empresa, es decir, en su entorno (fuentes externas), como dentro de la misma (fuentes internas).

Proceso de Elaboración de un Informe

Los motivos por los que se solicita un informe son diversos, y el tipo de informe depende de la razón que originó esa petición: informes comerciales, de crédito, etc.

El responsable de la elaboración del informe recoge toda la información precisa para su desarrollo. El proceso generalmente sigue los siguientes pasos:

• En primer

Tipos de Equipos en el Ámbito Educativo

Equipo Base

Es un equipo estable, formado por 4-5 personas elegidas al inicio con las que se realizan todos los trabajos de la asignatura. Cuando se trabaja en equipo por diferentes competencias, es para aprender los unos de los otros. Con este equipo se realizan los STAD, pruebas puntuales para subir nota.

Equipo de Esporádicos

Son equipos que van cambiando y son puntuales. Se utilizan para la relación entre los alumnos de la asignatura. En este grupo, los alumnos se intercambian los conocimientos. Son equipos intencionados.

Equipo de Expertos

Estos equipos van cambiando y se especializan en un tema puntual para así ayudar a otros equipos a que sean expertos en otros temas. Todos son expertos en algo.

El