Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Oposición

Concepto de Tiempo en Actividades Físicas

El tiempo empleado en la tarea es una de las variables más importantes para conseguir el éxito. Se distinguen varios tipos de tiempos:

Tipos de Tiempos

Tiempo Asignado

Es el tiempo fijo establecido por la institución (por ejemplo, una hora de clase).

Tiempo Útil o Funcional

Es el tiempo asignado menos el tiempo que se pierde en cambiarse, ir a la instalación, pasar lista, etc. Es el tiempo que el alumno pasa en la instalación de la clase.

Tiempo Disponible para la Práctica

Es el tiempo útil menos lo que se dedica a la presentación de actividades y colocación del material. Se aumenta limitando la presentación de actividades (que no deberá pasar del 15% del tiempo útil) y disminuyendo el tiempo... Continuar leyendo "Optimización del Tiempo en Actividades Físicas: Claves para el Éxito" »

Cómo se define la etapa de la Educación Infantil en la normativa vigente

Se define como el primer ciclo educativo de nuestro sistema. Es la ley educativa activa que se define como independiente. Se puede impartir en centros privados, públicos y concertados.

Capacidades que adquieren los menores con escolarización temprana

Los menores que se escolarizan de forma temprana adquieren diversas capacidades:

• Conocimiento de sí mismos.
• Autonomía personal.
• Conocimiento del entorno.
• Comunicación y representación del lenguaje.
• Ampliación de normas.
• Mayor capacidad para resolver problemas.

Funciones de la Educación Infantil y su importancia

Las funciones principales de la Educación Infantil son:

• Socializadora: Amplía las relaciones sociales de los niños

Funciones del Lenguaje

Las funciones del lenguaje describen la intención comunicativa del emisor:

• Función Emotiva (o Expresiva): Es aquella que expresa sentimientos, emociones o estados de ánimo.
• Función Poética (o Estética): Es aquella en la cual se usa el elemento poético o recursos estilísticos.
• Función Apelativa (o Conativa): Es aquella que apela, es decir, que busca defender o influir en el receptor.
• Función Referencial (o Representativa): Es aquella que se centra en el contexto, aportando testimonios o referencias de la situación.

Clasificación de Tipos de Texto

• Texto Narrativo

  Ejemplos: Cuento, leyenda, novela, noticia, crónica, historieta, cartas.

• Texto Argumentativo

  Ejemplos: Cartas al director de un periódico, asamblea, debates,

Estilos de Aprendizaje

Activo

Los estudiantes activos buscan experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Son muy activos, piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez. En cuanto desciende la excitación de una novedad comienzan a buscar la próxima. Se crecen ante los desafíos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos. Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades.

Reflexivo

Los estudiantes reflexivos anteponen la reflexión a la acción y observan con detenimiento las distintas experiencias. Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas.... Continuar leyendo "Estilos de Aprendizaje: Características y Diferencias" »

Organización del Sistema Educativo

Enseñanzas Régimen General

• ED INF (Educación Infantil): etapa educativa preobligatoria (0-6 años) dividida en 2 ciclos (0-3 años y 3-6 años). De carácter voluntario, su finalidad es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. Su metodología se basa en la experiencia y el juego.
• ED PRIM (Educación Primaria): comprende 6 cursos (6-12 años). Se caracteriza por una evaluación continua y global. Los alumnos pasan de curso si alcanzan los objetivos y competencias (se puede repetir 1 vez por etapa).
• ESO (Educación Secundaria Obligatoria): abarca 4 cursos (12-16 años) divididos en 2 ciclos (1º, 2º, 3º y, por otro lado, 4º). La evaluación es continua, formativa e integradora.

Fundamentación del Proyecto

En esta sección, especificaremos los criterios y razones que justifican la elaboración de nuestro proyecto frente a la necesidad que lo origina. Es crucial identificar el problema y describir alternativas posibles para su solución. La fundamentación se centra en la naturaleza y urgencia del problema a resolver, haciendo referencia a su origen y contexto.

Debemos destacar la participación de los beneficiarios, cómo perciben el problema y su implicación en el proyecto. Fundamentar el proyecto nos ayuda a delimitar el problema, mejorando las posibilidades de éxito y facilitando el diseño del proyecto.

Objetivos del Proyecto

Los objetivos son el eje central del proyecto, definidos como los límites deseables de... Continuar leyendo "Objetivos de un Proyecto Social: Guía Completa para su Formulación" »

El Camino Hacia una Escuela Inclusiva: Principios y Prácticas Fundamentales

Para que una escuela sea inclusiva, debemos partir del compromiso de que esta sea un espacio democrático que promueva la igualdad de oportunidades entre sus escolares, poniendo en valor las diferencias. Esto se logra a partir de la identificación de barreras para la participación, socialización y aprendizaje de cada alumno, y la posterior implicación en un trabajo sistemático y reflexivo para concretar y practicar las propuestas que lleven al cambio.

La Necesidad de la Evaluación Contextualizada

La evaluación de la acción contextualizada se hace necesaria, entre otras cosas, para:

• Identificar las barreras concretas que impiden la participación del alumnado.
• Disponer

Burocracia y poder político en Weber

Weber plantea la importancia del análisis empírico para estudiar el grado de poder en la burocracia. Entre las ventajas de la burocracia se destacan:

• Superior conocimiento técnico.
• Capacidad de movilizar a la clientela administrativa.
• Ideologías burocráticas que legitiman su actuación.

El grado de influencia de la burocracia depende de varios factores, entre los que se incluyen:

• El grado de politización del problema en discusión.
• El nivel de sofisticación técnica del problema.
• Aspectos exógenos que afectan el contexto político y administrativo.

Bloque 3. Elementos básicos de la estructura

Los elementos básicos de la estructura organizativa son:

• Jerarquía
• Divisionalización
• Mecanismos de control y coordinación
• Los

Conceptos Clave en la Comunicación

La comunicación se define como un conjunto de técnicas desarrolladas por profesionales del área, y también como una producción social de significados.

• Procesos de comunicación y culturas: La cultura organiza el movimiento constante de la vida cotidiana. Es la memoria de lo que hemos sido y el registro imaginario de lo que alguna vez pudimos ser y hacer. Nos permite definir nuestra situación dentro de la vida social y colectiva.
• Flores: Propone que el lugar donde se producen las conversaciones se entienden como fenómenos sociales en los que se realiza el trabajo y se toman acciones y juicios.
• Institución: Es el lugar de producción de las significaciones y relaciones sociales.
• Procesos comunicacionales:

Necesidad de Intervención Educativa Especializada

Habilidades para la Convivencia: Muchos niños y jóvenes, al carecer de modelos adecuados en sus familias, necesitan una intervención educativa especial para aprender a convivir y a comportarse adecuadamente.

1. Desarrollo de la Competencia Personal

Cualquier planificación de la intervención socioeducativa para desarrollar procesos de mejora de la inserción ha de orientarse por el Principio de Competencia Personal. Este principio se define como el conjunto de recursos psicológicos de la persona que ponen de manifiesto que es capaz de dirigirse y controlarse a sí misma dentro de las normas de la sociedad.

Características de la Persona Competente

La persona que ha desarrollado su competencia... Continuar leyendo "Desarrollo de Competencias Clave: Intervención Socioeducativa para la Inserción Juvenil" »