Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Oposición

Concepto de Adaptación en la Perspectiva de Piaget

La adaptación es el término que define cómo el sujeto maneja la información entrante (nueva) y la organiza en esquemas. Estos esquemas son la forma de distribuir ordenadamente la información para poder enfrentarse a una situación determinada. Dentro de este proceso, pueden ocurrir dos mecanismos fundamentales:

• Asimilación: Es la incorporación de nueva información utilizando esquemas anteriores.
• Acomodación: Es la modificación de las estructuras cognitivas que permite nuevas formas de asimilación.

El Proceso de Desequilibrio Cognitivo

El desequilibrio cognitivo consiste en el estado que experimenta el sujeto cuando no encuentra la información que busca en sus esquemas previos; se produce...

Alemania: Marco de Formación Docente

Ley de Formación Docente Inicial (2004)

En 2004 se promulgó la Ley de Formación Docente Inicial, la cual consta de tres fases:

• Formación Universitaria: La duración de los estudios para profesores se extendió de 4-5 años a 6 años.
• Prácticas Profesionales: Con una duración de 18 a 24 meses.
• Desarrollo Profesional Permanente: Un componente continuo de la formación.

Estándares de Formación Docente (2005)

En 2005 se aprobaron los siguientes estándares de formación, definiendo el perfil del docente:

• Los docentes son especialistas en la enseñanza y el aprendizaje.
• Su tarea principal es la planificación, organización y reflexión en torno a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Los docentes son conscientes

El Experimento Hawthorne: Elton Mayo y la Teoría de las Relaciones Humanas

Elton Mayo desarrolló el Experimento Hawthorne con el objetivo de demostrar la influencia de los factores externos en la productividad del trabajador. Esta teoría sostiene que el trabajo es una actividad grupal y que el obrero actúa como integrante de un colectivo. Bajo esta premisa, administrar implica formar líderes capaces de comprender al trabajador, reconociendo que las personas están motivadas por la necesidad de ser valoradas por los demás y que, junto a la estructura formal, existe una organización informal.

Del Homo Economicus al Homo Social

Con esta nueva visión, surgieron conceptos fundamentales como el liderazgo, la comunicación y la motivación, marcando...

Implicaciones de la Personalización en la Labor Docente

La personalización implica que el docente debe adecuar el proceso de enseñanza y aprendizaje a las características e intereses de cada alumno. Las nuevas tecnologías pueden ayudar a adaptar las actividades, recursos y estrategias, enriqueciendo significativamente el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Requisitos Docentes para una Enseñanza Personalizada

Además, como docentes, debemos cultivar las siguientes cualidades y prácticas:

• Un alto grado de flexibilidad en nuestras programaciones curriculares.
• Un conocimiento profundo de nuestros estudiantes; debemos conocer muy bien sus intereses, conocimientos previos, capacidades y dificultades.
• Un correcto seguimiento de los procesos

Etapes de l'Aprenentatge de l'Escriptura

Recordatori: Etapes d'Adquisició del Codi

• Presil·làbica no diferenciada
• Presil·làbica diferenciada
• Sil·làbica (P5)
• Sil·làbica alfabètica
• Alfabètica (Cicle Inicial)
• Ortogràfica

Escriure i Aprendre a Escriure a Primària (CM i CS)

Etapes Clau

• Ortografia natural
• Ortografia arbitrària
• Cal·ligrafia

Per què Ensenyar a Escriure?

Ensenyem a escriure per aprendre, per recordar, per comunicar-nos i per expressar-nos.

“L’escriptura és important a l’escola perquè és important fora de l’escola, i no a l'invers.”

Escriure permet desenvolupar el potencial personal, participar en la societat i generar coneixement. Com a persones, volem assolir uns objectius particulars.

Implicacions d'Aprendre a Escriure

Outros autores e correntes da poesía de posguerra

Autores destacados no contexto da obra

En primeiro lugar, destacamos o autor Salvador Espriu. A poesía de Espriu xira arredor de dous temas nos que se ve o forte impacto que tivo a Guerra Civil na súa obra: a reflexión sobre a morte e a liberdade do home, e a preocupación por Cataluña e o seu destino. No seu primeiro libro de poesía, Cementiri de Sinera (1946), Espriu evoca o mundo destruído pola guerra que o poeta identificaba con Sinera. Xunto con Cementiri de Sinera, os catro libros Les hores (1952), Mrs. Death (1952), El caminant i el mur (1954) e Final del laberint (1955) forman o chamado ciclo lírico da obra de Espriu. Estes libros tratan dun camiño de interiorización e reflexión...

A orixe e formación da lingua catalá

O elemento básico na formación do catalán é o latín vulgar, que era o que se falaba comunmente e que difería do clásico ou literario. Cómpre ter en conta, porén, que unha lingua é o resultado de influencias diversas, que no caso da catalá son as seguintes:

O substrato lingüístico prerromano

O substrato é a lingua que, nun territorio determinado, foi substituída por outra por mor dunha conquista ou colonización, pero que lle deixou unha pegada perdurable. No caso da lingua catalá, os elementos máis destacables do substrato prerromano son:

• Substrato indoeuropeo: representado polas linguas dos pobos indoeuropeos (séculos X-V a.C.) e constituído por termos como banya, llauna, camí, tancar.

Tendències poéticas dos anos 40-50

As tendencias máis relevantes dos anos 40-50 foron a da tradición simbolista e a da avantguarda. Da tradición simbolista destacou o autor Carles Riba coas súas creacións de expresión culta e rigor no uso da lingua. Doutra banda, atopamos a J.V. Foix, que basea as súas obras no experimentalismo avantguardista, caracterizado pola ruptura formal e lingüística.

O debate dos anos 60

Nos anos 60 viviuse un gran debate que enfrontou a tradición simbolista co "Realismo social". Esta última tendencia estaba baseada en planteamentos marxistas e era empregada como ferramenta de loita contra a Ditadura e pola liberación do ser humano.

Os anos 70: un cambio de rumbo

Na década dos 70 prodúcese un cambio de rumbo...

Diferencias entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje por descubrimiento

Es fundamental distinguir entre estas dos modalidades pedagógicas y determinar en qué etapas del desarrollo evolutivo es más recomendable aplicar cada una:

• Aprendizaje significativo: El contenido se le presenta ya organizado al alumno y este lo relaciona de forma lógica (no de manera literal o arbitraria) con sus conocimientos previos. Al basarse principalmente en explicaciones y textos, no es conveniente para alumnos de corta edad, recomendándose su implementación a partir de la Educación Primaria.
• Aprendizaje por descubrimiento: El contenido no se le ofrece al alumno de forma acabada, sino que este debe descubrirlo por sí mismo antes de integrarlo en su

¿Qué es y cómo se diseña el currículo?

El diseño curricular, según Klein, es “la pauta o estructura organizativa de un currículo y está determinado por decisiones tomadas en dos niveles diferentes de desarrollo: un nivel general, que implica elecciones de valor básicas y un nivel específico, que concierne a la planificación técnica de los elementos curriculares”. En definitiva, es planificar la intervención que se va a llevar a cabo de arriba abajo con procesos inductivos.

Fuentes del diseño curricular según Klein

Klein utiliza tres fuentes generales para explicar el diseño curricular:

• Asignaturas organizadas como fuente de datos: materias separadas, multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y los campos amplios.
• Estudiantes