Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Oposición

EL PROYECTO EDUCATIVO Y LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

Relaciones entre lo didáctico y lo organizativo

La naturaleza del PEC exige que la organización del centro sea participativa y colaborativa para que el proceso de enseñanza sea innovador y no competitivo e individualista. Para ello, el IES debe ser:

• Una organización formal y compleja, en la que debe haber unos objetivos que cumplir, una estructura orgánica, un sistema de relaciones con sus funciones y unos mecanismos de control.
• Un sistema social abierto. Un IES es una organización integrada por numerosos elementos que interactúan y se autorregulan.
• Una organización integrada en una comunidad educativa, procurando una fusión con su entorno.
• Una comunidad de aprendizaje, lo que significa

PARTE 1.1

1. Según la forma de combinarse las condiciones manipuladas, los diseños de combinación incompleta solo pueden ser:
   1. Cuasi-experimentales
   2. Experimentales
   3. Cuasi-experimentales y experimentales
2. El diseño pretest-postest de un grupo se considera como:
   1. Experimental
   2. Pre-experimental
   3. Cuasi-experimental
3. Los diseños de series temporales interrumpidos serán experimentales cuando:
   1. Además de la manipulación directa de la VI y el control de las variables extrañas se da aleatorización de los momentos temporales de registro de VD
   2. Se estructuran con la línea de base observacional y línea de base manipulativa, alternantes a través de series ininterrumpidas en múltiples momentos de registro
   3. Ninguna de las dos opciones anteriores es verdadera, ya que

Tipos de Metodologías Educativas

• Cooperativas-colaborativas
• Basadas en la discusión y el diálogo
• Expositivas y expresivas
• Basadas en la indagación
• Basadas en la simulación, la dramatización y el juego
• Basadas en los recursos específicos
• Propios de las disciplinas

Características del Diseño Curricular

El diseño curricular se caracteriza por ser:

• Abierto: Se establece un marco amplio, común y obligatorio que se irá concretando por medio de sucesivas etapas.

• Flexible: En el proceso de concreción de los distintos elementos curriculares, estos podrán ir desarrollándose en función de las características de una determinada realidad educativa.

• Dinámico: No es algo fijo ni invariable. Los resultados de su puesta en práctica irán retroalimentando