Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

CONFLICTO

El conflicto es un elemento inherente a la vida real que desempeña un papel crucial en la educación. Su existencia es inevitable y debe ser asumida y abordada de manera constructiva. El conflicto no es intrínsecamente bueno ni malo, sino que forma parte de la naturaleza humana.

TIPOS DE CONFLICTOS

• Conflicto individual: Surge dentro de uno mismo.
• Conflicto interpersonal: Se da entre personas y puede ser causado por diferentes perspectivas de la realidad.
• Conflicto grupal: Al menos uno de los bandos enfrentados es un grupo.

FUNCIONES DEL EDUCADOR

• Facilitar el diálogo entre las partes para que tomen conciencia de las causas del conflicto.
• Observar y analizar el lenguaje corporal durante la resolución del conflicto.
• Analizar conjuntamente

1. Principios Justificadores de los Contenidos de las CC.SS y Competencias a Desarrollar

Las Ciencias Sociales (CC.SS), como eje vertebrador, se fundamentan y justifican en tres principios:

• Metodológico-Pedagógico: El alumno debe ser educado para el medio en el que vive. Es fundamental enseñarle el entorno que le rodea.
• Ideológico: Fomenta el conocimiento del propio país y la identidad nacional.

Las competencias básicas que pretenden desarrollar con estos contenidos son:

• Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia en tratamiento de la información y competencia digital.

2. Cómo Enseñar a Pensar el Espacio desde las Ciencias Sociales

La conceptualización espacial es clave. La cognición... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales y Estrategias Didácticas en Ciencias Sociales" »

Características de la Metodología Cualitativa

Inductiva

Las conclusiones se obtienen a partir de información particular y concreta obtenida de los participantes en la investigación, procediendo de lo particular a lo general.

Holística

El investigador observa a las personas y el escenario desde una perspectiva global y unitaria, estudiándolas en el contexto de su pasado y situaciones actuales.

Idiográfica

Se centra en lo específico y propio de cada caso, buscando comprender las perspectivas individuales, ya que todas son valiosas.

Descriptiva

Su objetivo es describir rigurosamente los hechos en los que se desarrolla un acontecimiento, produciendo datos como palabras o conductas observables.

Realista

Intenta comprender la realidad, incluyendo los... Continuar leyendo "Características y Métodos de la Metodología Cualitativa" »

Actitudes y Objeciones en el Proceso de Venta

Actitudes del Cliente

• Escepticismo: Convencer con datos reales. Es importante demostrar lo que se está argumentando, presentando pruebas y fuentes de donde proceden.
• Indiferencia: Se produce cuando el cliente muestra falta de interés al no encontrar un beneficio en el servicio o producto que se le ofrece.
• Objeciones: Cualquier negativa, silencio o duda por parte del cliente, que retrasa y dificulta el proceso de venta. No se debe admitir como algo negativo, forma parte de la dinámica en cualquier venta.

Tipos de Objeciones

Existen dos tipos principales de objeciones:

• Objeciones basadas en hechos objetivos: Descripción tal cual, auténtica de cómo es.
• Objeciones basadas en subjetividades: Implica la

Així, els problemes bàsics són: escassetat d’habitatges, sobreocupació o inexistència d’allotjaments o albergs. Les inversions se centren en la captació de pisos que puguin ser llogats i que tinguin un mínim de condicions d’habitabilitat.

La Feina: Inserció Sociolaboral

Trobar feina és l’objectiu principal. Accedeixen a feines de tipus temporal i informal i a contractes precaris. La majoria dels immigrants fan feines poc qualificades. Hi ha programes d’inserció sociolaboral destinats a capacitar la persona en habilitats socials, proporcionen l’orientació i els recursos per facilitar la transició a l’ocupació i la conservació de la feina.

Salut i Immigració

La salut no suposa cap dificultat per a les persones que cotitzen... Continuar leyendo "Immigració i Serveis Socials: Reptes i Intervencions Clau" »

Val Cid: La Observación Participante

1. Definición y Génesis de la Observación Participante

• La observación participante es un proceso abierto, de registro sistemático e interpretativo de las acciones de los sujetos en su vida cotidiana, que se sirve de un amplio abanico de técnicas cualitativas con las que se recoge información.
• Ese interés por observar ha provocado que se establecieran una serie de etapas clave:
  • Periodo evolucionista: las ciencias sociales pasan a mostrar abiertamente un interés por los otros.
  • Periodo clásico: aparece la etnociencia, que defiende la prioridad descriptiva de los protagonistas de la acción social (perspectiva emic) frente al punto de vista del profesional que la observa (perspectiva etic).
  • Periodo plural:

Repercusión de la Investigación y la Teoría en Enfermería

A lo largo de la historia, las enfermeras han reconocido que la investigación sin una base teórica resulta insuficiente. La reflexión crítica es esencial para la adquisición de nuevos conocimientos y el desarrollo de la enfermería como disciplina académica. La creación de teorías de enfermería ha impulsado el reconocimiento de esta profesión como una disciplina académica. Enfermeras pioneras desafiaron las ideas de su tiempo con planteamientos innovadores para mejorar la salud y el desarrollo de la enfermería.

Efectividad de los Modelos de Enfermería

La efectividad de un modelo de enfermería se basa en su especificidad (si es aceptable o válido), su universalidad (capacidad... Continuar leyendo "El Impacto de la Filosofía y los Modelos en la Evolución de la Enfermería" »

El objetivo de intervenir en un grupo es

AYUDARLO PARA QUE FUNCIONE, AVANCE, SEA PRODUCTIVO Y LOGRE

SUS FINES.

Es fundamental la formación, la experiencia y la habilidad de la persona que ejerza de animadora.

La intervención en grupo requiere: SELECCIONAR UNAS

TÉCNICAS ESPECÍFICAS. Y APLICARLAS MEDIANTE UNA METODOLOGÍA CONCRETA.

Técnicas de intervención de grupos: SON UN MEDIO PARA

CONSEGUIR UNOS OBJETIVOS

Tipos de técnicas: TÉCNICAS DE FORMACIÓN DE GRUPOS. - T

TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN. - DINÁMICAS DE GRUPO.

Características de estas técnicas: CARÁCTER PRÁCTICO, LÚDICO

Y VIVENCIAL, FUNDAMENTADAS EN LA PARTICIPACIÓN Y LA

MOTIVACIÓN. ESTIMULAN LA CREATIVIDAD Y EL AFLORAMIENTO DE

EMOCIONES.

Metodología de la intervención: (como)

3 FASES:... Continuar leyendo "Intervención en grupos: técnicas y metodología" »

Plan Anual de Centro (PAC)

El Plan Anual de Centro (PAC) es la planificación organizativa que un centro educativo elabora para un período determinado, normalmente un curso escolar. Es la concreción o modificación de los distintos aspectos del Proyecto Curricular de Centro (PCC) y/o del Reglamento de Régimen Interno (RRI) para cada curso escolar. Su seguimiento se realiza por el Consejo Escolar del Centro y por la Administración Educativa.

Finalidades del PAC

• Lograr la coherencia en el trabajo, estructurando la organización y el funcionamiento del centro durante el curso escolar.
• Informar a la comunidad educativa sobre las acciones previstas para el curso.
• Unificar el trabajo del centro, comprometiendo a toda la comunidad educativa.
• Facilitar

Las clases escolares no son modelos, son configuraciones cambiantes.

O, a favor de la integración de modelos y de enfoques.

En los apartados anteriores se describieron algunos rasgos que es necesario tener en cuenta al analizar un modelo o un enfoque de enseñanza. Pero el rasgo principal de una clase escolar es que constituye un ambiente para el aprendizaje. ¿Qué diferencia un ambiente de otro?

Todo ambiente tiene un propósito principal y otros secundarios. En todo ambiente de enseñanza rige algún tipo de control: algunos derechos y deberes, un sistema de interacciones. Pero todo enfoque de enseñanza genera un enmarcamiento. Ambientes de enmarcamiento fuerte pueden ser intelectualmente muy fluidos y abiertos. Por último, crear un cierto... Continuar leyendo "Ambientes de enseñanza: modelos y enfoques" »