Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

La Planificación del Tiempo en la Escuela Infantil

La planificación del tiempo permite ordenar las diferentes actuaciones. En la escuela infantil, el tiempo debe planificarse en varias dimensiones:

• El funcionamiento del centro debe programarse en el marco temporal del curso, mediante un calendario o cronograma.
• La atención a los niños y la distribución de las actividades se planifican diaria o semanalmente en un horario.

1. El Calendario

Los centros de segundo ciclo seguirán el calendario establecido por las administraciones educativas. En los centros que solo imparten primer ciclo, encontramos una mayor diversidad, dividida en dos grupos:

• Centros con calendario escolar oficial: Siguen las normas de las administraciones educativas. En ellos

- acuerdo 15.10.17(CTE) s l organo colegiado d mayor decision tecnico pedagogica d cada escuela d Educacion Basica, encargado d tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar l maximo logro d ls aprendizajes

Son funciones del Presidente del CTE: a) Tener claridad d ls propositos b) Crear confianza y empatia c) Reconocer ls competencias d ls personas integrantes del CTE d) Promover la reflexion acerca d ls problematicas educativas. e) Incidir favorablemente xa construir y consensuar practicas educativas,. f) Motivar y dinamizar ls sesiones del CTE. g) Acordar l uso efi100te y optimo del tiempo en cada sesion del CTE. h) Estructurar y organizar ls sesiones xa cumplir con la mision y propositos del CTE. i) Desarroyar ls actividades d ls sesiones... Continuar leyendo "Funciones y atribuciones del CTE en la educación básica" »

DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS: ENSEÑANZA DE LOS TEXTOS BÍBLICOS. Parte 2

Estudiantes de Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria

El niño de Infantil centra su conocimiento en los objetos y es capaz de establecer las relaciones de dependencia. El niño de 6-7 años ha logrado ya un sistema de operaciones concretas y es capaz de establecer comparaciones. Para esas etapas, los textos bíblicos aconsejables son: Las historias-narraciones. Las parábolas y las imágenes. Las sentencias.

Segundo Ciclo de Primaria

El niño de 9-10 años ha alcanzado la capacidad de síntesis.

En esas etapas se pueden trabajar narraciones, parábolas y sentencias. Además, se pueden presentar varios textos bíblicos a la vez para compararlos o relacionarlos y situarlos... Continuar leyendo "Enseñanza de los textos bíblicos en la educación primaria" »

La Higiene: Pilar Fonamental per a la Salut i el Benestar

En sentit ampli, la higiene és la part de la medicina que té per objecte la conservació de la salut i la prevenció de malalties. Les actuacions d’higiene se centren en el control dels factors externs i ambientals que poden influir en la salut física i mental de les persones.

Distingim principalment entre:

• Higiene personal: Es refereix a la neteja i la cura exterior del cos.
• Higiene ambiental: És la neteja i protecció de l’entorn físic que ens envolta.

La Higiene Personal: Objectius i Beneficis

La higiene personal té dos objectius bàsics i interrelacionats:

1. La prevenció de malalties i trastorns: La correcta higiene del cos redueix significativament el risc de patir certes malalties

La clasificación de la tesis de acuerdo a su método de investigación es de campo documental.

Los siguientes elementos son esenciales en una tesis:

1. Tema de investigación.
2. Problema de investigación e interrogantes.
3. Marco teórico o estado del arte.
4. Hipótesis y objetivos de la investigación.
5. Aspectos metodológicos.
6. Análisis de los datos.
7. Conclusiones.
8. Bibliografía.
9. Anexos.

Tipos de Tesis

Tesis doctoral: Es aquel trabajo de investigación en el que el candidato opta al doctorado.

Tesis de maestría: Trabajo de investigación para obtener el grado de maestría.

Tesis de licenciatura: Son los trabajos de investigación en los que el candidato opta al título de licenciatura.

Tesina: La tesina es un trabajo científico monográfico de menor profundidad... Continuar leyendo "Exploración Detallada de la Tesis: Estructura, Metodología y Desafíos" »

Metas y Programas de Rehabilitación: Escolaridad Inclusiva, Talleres Protegidos y Rehabilitación Profesional

Inclusión Escolar

Definición

La **Inclusión Escolar (IE)** es el proceso mediante el cual los niños y jóvenes con **necesidades educativas especiales** tienen la oportunidad de incorporarse al sistema educativo regular en **igualdad de condiciones y oportunidades** que el resto de la población escolar.

Se define también como "el proceso de identificar y responder a la **diversidad de las necesidades de todos los estudiantes** a través de la participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y **reduciendo la exclusión en la educación**".

Conceptualizaciones en Educación Inclusiva

En **Perú**, "se considera a la... Continuar leyendo "Educación Inclusiva y Rehabilitación: Un Enfoque Integral para la Diversidad Educativa" »

Diversidad en el Aula

La diversidad se manifiesta en función de factores sociales, culturales, geográficos, económicos, étnicos, religiosos, sexuales y en las propias capacidades del sujeto. Se debe actuar en la compensación o potenciación de aquellos factores que originan situaciones de desventaja.

Variables de la Diversidad:

• Cultural: Diversas culturas comparten el mismo territorio, la misma sociedad y los mismos centros educativos.
• Social: Pertenecer a una clase social determinada influye significativamente en sus miembros.
• Sexos: Elemento de desigualdad y discriminación en muchas ocasiones.
• Asociadas a discapacidad o sobredotación: Se centra la atención en el individuo como portador o paciente de un trastorno.
• Factores intra e interpersonales:

Conceptos Fundamentales de la Evaluación Educativa

• La evaluación hace referencia a un proceso: B
• La heteroevaluación hace referencia a: A
• El concepto que hace referencia al resultado de una prueba concreta es: C
• La pregunta "¿cómo evaluar?" hace referencia a la toma de decisiones en cuanto a: C
• La principal diferencia entre medir y evaluar es que: A
• Una característica del proceso de evaluación es que es continuo. Esto implica que: B
• La evaluación que se hace a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje es la evaluación: A
• El procedimiento de acreditación de la competencia profesional se desarrolla en tres fases que son: C
• Partir de una situación concreta para valorar los conocimientos y habilidades de los alumnos hace referencia

Comunicación de Resultados

Se elabora el borrador del informe a ser discutido con los ejecutivos de la empresa hasta llegar al informe definitivo. El informe debe contener:

• Motivos de la auditoría
• Objetivos
• Alcance
• Estructura orgánica del área informática
• Configuración del hardware y software instalado
• Control interno
• Resultados de la auditoría

Metodología de Trabajo: Esquema

Auditoría Informática

1. Alcance y objetivos de la auditoría
2. Estudio preliminar del entorno auditable
   1. Organización
   2. Entorno operacional
   3. Aplicaciones de bases de datos y archivos
3. Recursos de la auditoría informática
4. Elaboración del plan y los programas
5. Actividades de la auditoría
   1. Técnicas de trabajo
   2. Herramientas
6. Informe final
7. Carta de presentación del informe final

Herramientas

• Cuestionarios
• Entrevistas
• Checklists
• Simuladores
• Matrices

El Consejo Escolar: Órgano de Representación de la Comunidad Educativa

Composición del Consejo Escolar

• El Director/a del centro.
• El Jefe/a de Estudios.
• Un número determinado de profesores (7 o 5, según el tipo de centro).
• 3 o 2 representantes de padres y madres del alumnado.
• 4 o 3 representantes del alumnado.
• Un representante del Personal de Administración y Servicios (PAS).
• Un Concejal o representante del ayuntamiento.
• El Secretario/a del centro (con voz, pero sin voto).

Funciones del Consejo Escolar

• Cada sector elige a sus representantes.
• Se renueva por mitades cada dos años.
• Se reúne al menos una vez por trimestre.
• Una reunión obligatoria al comienzo y otra al final del curso.
• La convocatoria puede ser realizada por el director o a solicitud de