Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

La clasificación de la tesis de acuerdo a su método de investigación es de campo documental.

Los siguientes elementos son esenciales en una tesis:

1. Tema de investigación.
2. Problema de investigación e interrogantes.
3. Marco teórico o estado del arte.
4. Hipótesis y objetivos de la investigación.
5. Aspectos metodológicos.
6. Análisis de los datos.
7. Conclusiones.
8. Bibliografía.
9. Anexos.

Tipos de Tesis

Tesis doctoral: Es aquel trabajo de investigación en el que el candidato opta al doctorado.

Tesis de maestría: Trabajo de investigación para obtener el grado de maestría.

Tesis de licenciatura: Son los trabajos de investigación en los que el candidato opta al título de licenciatura.

Tesina: La tesina es un trabajo científico monográfico de menor profundidad... Continuar leyendo "Exploración Detallada de la Tesis: Estructura, Metodología y Desafíos" »

Metas y Programas de Rehabilitación: Escolaridad Inclusiva, Talleres Protegidos y Rehabilitación Profesional

Inclusión Escolar

Definición

La **Inclusión Escolar (IE)** es el proceso mediante el cual los niños y jóvenes con **necesidades educativas especiales** tienen la oportunidad de incorporarse al sistema educativo regular en **igualdad de condiciones y oportunidades** que el resto de la población escolar.

Se define también como "el proceso de identificar y responder a la **diversidad de las necesidades de todos los estudiantes** a través de la participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y **reduciendo la exclusión en la educación**".

Conceptualizaciones en Educación Inclusiva

En **Perú**, "se considera a la... Continuar leyendo "Educación Inclusiva y Rehabilitación: Un Enfoque Integral para la Diversidad Educativa" »

Diversidad en el Aula

La diversidad se manifiesta en función de factores sociales, culturales, geográficos, económicos, étnicos, religiosos, sexuales y en las propias capacidades del sujeto. Se debe actuar en la compensación o potenciación de aquellos factores que originan situaciones de desventaja.

Variables de la Diversidad:

• Cultural: Diversas culturas comparten el mismo territorio, la misma sociedad y los mismos centros educativos.
• Social: Pertenecer a una clase social determinada influye significativamente en sus miembros.
• Sexos: Elemento de desigualdad y discriminación en muchas ocasiones.
• Asociadas a discapacidad o sobredotación: Se centra la atención en el individuo como portador o paciente de un trastorno.
• Factores intra e interpersonales:

Principios Fundamentales de la Educación Inclusiva

• Reconocer la diversidad como un valor.
• Transformar las instituciones educativas para garantizar la equidad.

Las 4 Características Esenciales de la Educación Inclusiva

La Educación Inclusiva se define a través de cuatro pilares fundamentales (las 4 A's):

1. Asequibilidad: El gobierno debe garantizar la disponibilidad de escuelas para todos los niños, con o sin discapacidad.
2. Accesibilidad: Las instituciones educativas deben eliminar obstáculos físicos y estructurales, asegurando una infraestructura adecuada para todos los estudiantes.
3. Adaptabilidad: Los docentes deben ajustar el diseño curricular a las necesidades específicas de los alumnos. El Estado debe apoyar a los profesores con capacitaciones

Hipótesis y Operacionalización

Hipótesis: proposición que implica la relación entre dos o más conceptos, que se encuentran a un nivel inferior de abstracción y generalidad respecto a la teoría, y que permite su traducción en términos que puedan someterse a pruebas empíricas.

Según su estructura:

• Hipótesis con una variable
• Hipótesis con dos o más variables y relación de asociación
• Hipótesis con dos o más variables y relación dependiente

Características: (CEPI): Concretas, Específicas, Provisionales e Inequívocas.

La validez de una teoría consiste en transformarla en hipótesis que se comprobarán de forma empírica.

Validez del Diseño de Investigación

Consiste en la evaluación del diseño de investigación. Es fundamental comprobar... Continuar leyendo "Comprendiendo la Hipótesis y la Validez en la Investigación Educativa" »

Conceptos Fundamentales de la Evaluación Educativa

• La evaluación hace referencia a un proceso: B
• La heteroevaluación hace referencia a: A
• El concepto que hace referencia al resultado de una prueba concreta es: C
• La pregunta "¿cómo evaluar?" hace referencia a la toma de decisiones en cuanto a: C
• La principal diferencia entre medir y evaluar es que: A
• Una característica del proceso de evaluación es que es continuo. Esto implica que: B
• La evaluación que se hace a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje es la evaluación: A
• El procedimiento de acreditación de la competencia profesional se desarrolla en tres fases que son: C
• Partir de una situación concreta para valorar los conocimientos y habilidades de los alumnos hace referencia

Finalidad Educativa y Competencias Generales

La finalidad educativa del título, como objetivo fundamental de la metodología, es enseñar y dinamizar actividades físico-deportivas, adaptándolas a las características del medio y de los participantes.

Capacidades Generales Requeridas:

• De expresión.
• De comprensión y razonamiento.
• De representación y creación.
• De trabajar en la práctica.
• De esfuerzo y progresión.
• De responsabilidad, autonomía y comportamiento social.

Enfoques Metodológicos en la Enseñanza Deportiva

Método Analítico

Se intenta buscar el rendimiento y la eficacia mediante ejercicios analíticos basados en las repeticiones, con importancia en las compensaciones y en la simetría de los ejercicios.

Método Rítmico

Es una transición... Continuar leyendo "Fundamentos y Metodologías Clave en la Educación Física y el Movimiento Humano" »

Comunicación de Resultados

Se elabora el borrador del informe a ser discutido con los ejecutivos de la empresa hasta llegar al informe definitivo. El informe debe contener:

• Motivos de la auditoría
• Objetivos
• Alcance
• Estructura orgánica del área informática
• Configuración del hardware y software instalado
• Control interno
• Resultados de la auditoría

Metodología de Trabajo: Esquema

Auditoría Informática

1. Alcance y objetivos de la auditoría
2. Estudio preliminar del entorno auditable
   1. Organización
   2. Entorno operacional
   3. Aplicaciones de bases de datos y archivos
3. Recursos de la auditoría informática
4. Elaboración del plan y los programas
5. Actividades de la auditoría
   1. Técnicas de trabajo
   2. Herramientas
6. Informe final
7. Carta de presentación del informe final

Herramientas

• Cuestionarios
• Entrevistas
• Checklists
• Simuladores
• Matrices

El Consejo Escolar: Órgano de Representación de la Comunidad Educativa

Composición del Consejo Escolar

• El Director/a del centro.
• El Jefe/a de Estudios.
• Un número determinado de profesores (7 o 5, según el tipo de centro).
• 3 o 2 representantes de padres y madres del alumnado.
• 4 o 3 representantes del alumnado.
• Un representante del Personal de Administración y Servicios (PAS).
• Un Concejal o representante del ayuntamiento.
• El Secretario/a del centro (con voz, pero sin voto).

Funciones del Consejo Escolar

• Cada sector elige a sus representantes.
• Se renueva por mitades cada dos años.
• Se reúne al menos una vez por trimestre.
• Una reunión obligatoria al comienzo y otra al final del curso.
• La convocatoria puede ser realizada por el director o a solicitud de