Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

El Cesto de los Tesoros

Esta actividad está diseñada para ser utilizada a partir de los 6 o 7 meses de edad. Consiste en preparar un cesto lleno de objetos cotidianos, colocarlos al alcance de los niños y permitir que, de manera espontánea, exploren sensorialmente cada elemento (mirar, chupar, oler, tocar, agitar, golpear, escuchar, observar).

Desarrollo de la Actividad

La configuración del espacio es fundamental para el éxito de la experiencia:

• Se recomienda la participación de 3 o 4 niños, sentados sin apoyo alrededor del cesto.
• El lugar debe ser luminoso y tranquilo, acondicionado con colchonetas y alfombras para mayor comodidad y seguridad.

El Juego del Niño con los Objetos

El niño toma la iniciativa en el juego, guiado por sus intereses:... Continuar leyendo "El Cesto de los Tesoros: Exploración Sensorial y Desarrollo Infantil Temprano" »

Conceptualización de la Discapacidad Intelectual según la AAIDD

La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa, manifestándose en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad se origina antes de los 18 años.

Relaciones Sociales y Trastornos Motrices en la Escuela

¿Qué caracteriza de forma general las relaciones sociales de los sujetos con trastornos motrices en la escuela?

Posible alteración de las interacciones con el mundo social debido a las limitaciones motoras y de intercambio comunicativo.

El profesorado también sigue este patrón (más directivos y refuerzan menos).

Efecto expectativa: el profesorado exige... Continuar leyendo "Discapacidad Intelectual, Trastornos Motrices y Adaptaciones Curriculares: Conceptos Clave" »

Diferencias Clave entre ACNEAE y ACNEE en el Ámbito Educativo

Alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (ACNEAE)

• Características: Incluye dificultades específicas de aprendizaje, altas capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), condiciones personales o historia escolar particular.
• Dictamen de Escolarización: No requieren un dictamen de escolarización formal.
• Escolarización: Generalmente se escolarizan en centros ordinarios.
• Contenidos Curriculares: Siguen los contenidos curriculares y criterios de evaluación del nivel que cursan.
• Criterios de Promoción: Los criterios de promoción son los mismos que para sus compañeros.

Alumnado con Necesidades

Etapas del Desarrollo de la Escritura

1. El niño no diferencia entre el dibujo y las grafías. Para ellos solo existen los dibujos.
2. Distingue el dibujo de los grafismos. Realiza puntos, líneas...
3. Comienza a escribir letras o palabras por imitación. Lo primero que conoce es la escritura de su nombre.
4. Comienza a conocer y a distinguir los grafismos de los números.
5. Se inicia en el dominio de la direccionalidad y linealidad.
6. Empieza a comprender que existen variedad de letras y que sus significados son distintos. La cantidad de letras influye en el mensaje.
7. Es capaz de establecer relación entre la palabra escrita y los sonidos. Empieza a identificar sílabas que están compuestas por más de una letra.
8. Comienza las representaciones de las palabras: a

Intervención Sensoriomotora

La intervención sensoriomotora puede darse tanto en prevención como en la intervención propiamente dicha. La intervención se daría cuando tengamos un diagnóstico claro del niño. Se basa en la observación de una serie de conductas preestablecidas que el niño debería poder realizar.

El primer año de vida, de cara al desarrollo funcional, es crucial. De los 0 a los 2 años se centra en tareas visuales o auditivas, y a partir de los 3 años, en tareas manipulativas.

Aspectos Clave en la Intervención

Las variables que debemos controlar en la rehabilitación para que estén en consonancia con el niño son: la duración, la localización de las sesiones, la motivación del niño, etc.

La conducta a observar es la... Continuar leyendo "Intervención Sensoriomotora: Fundamentos y Aplicación en la Infancia" »

¿Qué entendemos por calidad educativa y por qué es un concepto problemático?

La falta de una teoría sobre la calidad y las dificultades para poder llegar a un consenso entre las distintas audiencias implicadas impide que se pueda establecer una definición. Lo mismo sucede cuando nos referimos a la calidad de la educación. Cualquier planteamiento justificado sobre la calidad de la educación debe ser considerado válido, y, por otro lado, en todo proceso de análisis y valoración sobre los fenómenos educativos se debe partir de la definición operativa que en cada caso concreto se establece por calidad de la educación.

El reto de definir calidad:

• La educación es una realidad compleja en sí misma: Si es difícil definir el producto a

La diversidad de los estudiantes es consecuencia de su origen social y cultural, y de sus características individuales en cuanto a su historia personal y educativa, capacidades, intereses, motivaciones y estilos de aprendizaje.

Principios de la Educación Inclusiva

1- NORMALIZACIÓN: Entorno lo más normal posible.

2- INDIVIDUALIZACIÓN: Apela a que no existen dos personas iguales, por ello indica la importancia de un currículo flexible y abierto a las adecuaciones que se le puedan realizar para favorecer el acceso al aprendizaje.

3- SECTORIZACIÓN: Acercar los servicios a la persona con deficiencia o NEE. En el ámbito educativo tiene relación con que los programas educativos respondan a su contexto, familiar y personal.

Modalidades de Apoyo

El Concepto de Número Cardinal y su Adquisición

Perspectivas Conductistas

El aprendizaje de un concepto, desde la perspectiva conductista, se produce creando un vínculo entre estímulos y respuestas a través de la repetición de ejercicios. En este enfoque, la intervención de estímulos y respuestas es clave para la fijación del conocimiento. Por ejemplo:

Estímulo: 2 + 2
Respuesta: 4

Teorías Cognitivas: El Enfoque de Piaget

Según Jean Piaget, la concepción del número se desarrolla a través de cuatro etapas fundamentales:

Primera Fase: La Construcción Lógica del Número

En esta fase, los niños aprenden el concepto de número como una síntesis de dos operaciones lógicas esenciales: la inclusión de clases (clasificaciones) y las relaciones

¿Qué es un Proyecto?

Un proyecto es un conjunto de elementos relacionados de forma lógica, tecnológica y cronológica, que se ejecuta en un periodo determinado. Su objetivo es resolver un problema, cubrir una necesidad o aprovechar una oportunidad.

Fases de un Proyecto

Las fases de un proyecto suelen variar, pero generalmente incluyen:

• Concepción
• Formulación
• Evaluación
• Decisión
• Desarrollo
• Estado operativo

Atributos de los Proyectos

1. Objetivo
2. Calendario de Actividades
3. Demanda de recursos
4. Estructura organizacional
5. Sistema de Control e Información

Características de los Proyectos

Todo proyecto se caracteriza por:

1. Tener un principio y fin definidos.
2. Utilizar recursos.
3. Buscar resultados con metas específicas de calidad y desempeño.
4. Seguir una

Fundamentos de la Estrategia Preventiva en Criminología

Como criminólogo, para poder realizar un protocolo de estrategia preventiva en relación a ****, lo primero que hay que plantearse es qué tipos de factores de riesgo son los que han influido en el delincuente a la hora de cometer los delitos. Para ello, se debe atender a la siguiente clasificación:

• Factores exógenos: Incluyen elementos externos como el clima, la cultura, la sociedad y las normas, así como factores sociales específicos entre los que destacan las amistades, la familia o el entorno laboral.
• Factores endógenos: Son aquellos que se encuentran dentro del cuerpo del criminal, tales como los factores psicológicos o biológicos.

En segundo lugar, para entender qué motivos... Continuar leyendo "Protocolos de Prevención Criminológica: Estrategias y Factores de Riesgo" »