Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

Diagnóstico

--El autismo se determina a través de un proceso de observación y análisis exhaustivo del comportamiento de la persona.

--La valoración debe ser multidisciplinar, interviniendo profesionales de sanidad y educación.

--Toda valoración debe adaptarse a la persona y no al revés, considerando edad, nivel, dificultades y capacidades.

Principales aspectos a evaluar

Funcionamiento intelectual

Interacción social

Comunicación

Conducta

Habilidades motoras

Juego

Presencia de alteraciones sensoriales

Exploración audiológica

Desarrollo evolutivo

Presencia de otras patologías asociadas

Nivel de autonomía personal

Test M-CHAT (Instrumento de detección temprana del Trastorno del Espectro Autista)

Un niño puntúa negativamente en el cuestionario cuando... Continuar leyendo "Proceso de diagnóstico del autismo y pruebas de evaluación" »

DIDÁCTICA

Ciencia y arte de enseñar con una metodología adecuada (en ERE pedagogía de Dios).

COMPONENTES

• ¿Para qué? (fines y objetivos)
• ¿Por quién? (profesor)
• ¿A quién? (alumno)
• ¿Qué? (contenidos)
• ¿Cómo? (actividades E-A y metodología)
• ¿Con qué? (recursos)
• ¿Dónde? (contextualización)
• ¿Cuándo? (cronogramación y temporalización)
• ¿Qué, cómo, por quién, cuándo evaluar?

CURRÍCULO

Es el medio en acción.

FUNCIONES

• Explicita intenciones del sistema educativo y proceso E-A.
• Prever la caída en la rutina e improvisación.
• Orientar metodología.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Es cuando el alumno es capaz de establecer relaciones “sustantivas” entre lo que aprende y lo que ya conoce.

CONDICIONES

1. Poseer cierta estructura interna, lógica intrínseca

Acolliment Familiar: Definició i Característiques

L'acolliment familiar és una figura jurídica mitjançant la qual famílies i persones es fan càrrec, de manera temporal o permanent, de la criança i l’educació d’infants en situació de desprotecció, amb la finalitat que es desenvolupin en un medi adequat.

Aspectes Clau de l'Acolliment

• És una figura jurídica per la qual se cedeix la guarda durant un període de temps determinat (la família acollidora té la guarda, però no la tutela).
• No hi ha finalitat adoptiva; la prioritat és el retorn de l’infant a la família d’origen.
• No trenca els vincles amb la família biològica; l’infant ha d’estar en contacte amb ella (perquè és una mesura temporal, no es pot trencar aquest

Importancia y Componentes del Cierre de Entrevista

Para lograr un cierre de entrevista efectivo, los entrevistadores deberán tener en cuenta los siguientes elementos:

• El cierre global: Al concluir la entrevista.
• El cierre parcial: Dejando un espacio para retomar más adelante una comunicación.
• La evaluación.
• El seguimiento: Continuidad en los objetivos.

El cierre no es solo una despedida cordial, es el resumen de una interacción cordial, efectiva y objetiva entre el entrevistador y el entrevistado. Debe procurarse un cierre parcial para evidenciar una continuidad futura.

Como parte del trabajo integral, se debe realizar una evaluación inmediatamente. En esta se realiza el listado de errores y aciertos generales y los específicos con el entrevistado.... Continuar leyendo "Metodología y Estructura del Diagnóstico de Necesidades de Capacitación (DNC)" »

El Integrador Social en la Intervención Familiar

El integrador social es un miembro más del **equipo multidisciplinar** y, por ello, ha de trabajar de forma coordinada con todos los profesionales que intervienen. Deberá generar una colaboración y coordinación adecuada entre los diferentes organismos y profesionales que tengan una incidencia en los distintos colectivos, potenciando y rentabilizando los diferentes **recursos comunitarios** existentes en su ámbito de actuación.

Competencias y Realizaciones del Integrador Social

Tal y como establece el currículum de Técnico Superior en Integración Social, sus capacidades y realizaciones deben ser las siguientes:

Competencias Básicas

1. La coordinación con el equipo y seguimiento de los casos.

Taxonomía de Coll

Es la taxonomía que se aplica en EEB y recomendada para EM.

Primera categoría:

• Hechos: significa que se deben memorizar acontecimientos que pueden ser históricos.
• Conceptos: significa que se es capaz de identificar, reconocer, clasificar, describir y comprobar objetos, sucesos e ideas.
• Principios: significa que se es capaz de identificar, reconocer, clasificar, describir y comparar las relaciones entre los conceptos o hechos a los que se refiere el principio.

Segunda categoría:

• Procedimientos: conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta. Significa que se es capaz de utilizar las diversas situaciones y de diferentes maneras con el fin de resolver los problemas planteados y alcanzar las metas fijadas.

El Papel del Docente y los Equipos Docentes en la Enseñanza de la Lectura

La Evaluación en el Proceso Lector

Evaluar es una actividad en la que, en función de unos criterios, se obtienen informaciones pertinentes, se emite un juicio y se adoptan una serie de decisiones.

Tenemos evaluación inicial, sumativa y formativa.

• Evaluación Inicial: Nos aporta conocimientos del niño que nos ayudarán para iniciarle en la lectura con retos alcanzables que le motiven a leer.
• Evaluación Sumativa: Permite establecer un balance sobre lo que el alumno ha aprendido.
• Evaluación Formativa: Ayudará a intervenir en las diferentes situaciones de la enseñanza y aprendizaje.

La Observación Continua: Clave para Enseñar y Evaluar

Para evaluar, igual que para enseñar,... Continuar leyendo "El Papel del Docente y el Equipo en la Enseñanza y Evaluación de la Lectura" »

El Cuestionario: Pilar Fundamental en la Recopilación de Datos

La encuesta se basa siempre en un cuestionario, siendo este, por tanto, el documento fundamental para obtener información en la mayoría de las investigaciones y estudios de mercado.

El cuestionario es un documento compuesto por un conjunto de preguntas que deben estar redactadas de forma coherente, y organizadas, secuenciadas y estructuradas de acuerdo con una planificación específica, con el fin de que sus respuestas puedan ofrecer toda la información necesaria. Un cuestionario eficaz deberá incluir preguntas de distintos tipos, en función del planteamiento y del tema a investigar. A continuación, se detallan los principales tipos:

Tipos de Preguntas en un Cuestionario Efectivo

• Preguntas

Aspectos Fundamentales en la Configuración de un Programa Deportivo

1. Definición de la filosofía deportiva: Implica consensuar qué se quiere lograr y cómo se va a ejecutar.
2. Consenso con los interesados en el proceso: Determinar criterios de participación y toma de decisiones (ej. ¿Juegan los que se lo merecen o el hijo del entrenador?).
3. Recursos y potencialidades: Evaluación de los medios materiales y las posibilidades de implementar actividades complementarias.
4. Definición de la filosofía del juego: Establecer el estilo de juego deseado para el equipo.
5. Objetivos de la institución: Adaptación del programa a la naturaleza del centro (no es lo mismo un colegio que una universidad).
6. Comunicación con los implicados directos: Identificación

Introducción a los Sistemas

• En todas las disciplinas del quehacer humano, interesa entender y modelar diferentes sistemas para diversos propósitos, de manera que podamos:
  • Comprender su estado, evolución y conducta.
    • Sistemas biológicos, sociales, económicos, espirituales, etc.
  • Anticipar sus acciones y reacciones.
    • Modelos climáticos, tectónicos, de mareas, planetario, etc.
  • Reproducir a gran escala sus bondades.
    • Energía nuclear, estructuras mecánicas o aerodinámicas, etc.
• ¿Qué es un sistema?
  Objeto compuesto, material o conceptual, cuyas unidades se relacionan con al menos algún otro componente o unidad.
  • No hay sistema en un objeto simple o aparentemente indivisible.

Todos los sistemas tienen composición, estructura y entorno.

• Pero solo los