Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

El Método Científico: Etapas Fundamentales para la Investigación

El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplean para adquirir nuevos conocimientos o para confirmar (o refutar) conocimientos previos.

1. Observación

La observación es la identificación de elementos, características y relaciones entre estos. Este proceso incluye la detección de aquellos elementos que aún no son conocidos, originándose como consecuencia directa la identificación de problemas de investigación.

2. Formulación de Hipótesis

Es el proceso de generación de respuestas anticipadas, pero fundamentadas teóricamente, a los problemas científicos.

Una vez seleccionados los objetos, las teorías y los enfoques teóricos de la investigación,... Continuar leyendo "Proceso de Investigación Científica: Definición y Verificación de Hipótesis" »

Ciencia: Conjunto organizado de conocimientos sobre la realidad, obtenidos mediante el método científico. Tiene como funciones la descripción, la explicación, la predicción y el control.

Diseños de Investigación

Diseño cuasiexperimental: Son aquellos que proporcionan los argumentos más sólidos y convincentes para establecer efectos causales de la variable independiente, debido a que se controlan bien las fuentes de validez interna. Estos diseños se denominan cuasiexperimentales porque, aunque no son verdaderos experimentos, proporcionan un control razonable sobre la mayor parte de las fuentes de invalidez y son más sólidos que los diseños preexperimentales.

Diseño ex post facto: Esta investigación se basa en la identificación... Continuar leyendo "Glosario de Términos Clave en Investigación Científica" »

Fundamentos de la Observación en el Ámbito Educativo

Tipos y Contextos de Observación

La observación que se lleva a cabo en el mismo lugar y condiciones donde ocurre la conducta habitualmente se denomina:

Natural

Un «test situacional» es una técnica de observación:

Artificial

El «role-playing» es una técnica de observación:

Artificial

La observación puede clasificarse en:

No sistemática y sistemática

Unidades de Observación y Medida

En el contexto de una observación, la «unidad de análisis» es:

Lo observado

En el contexto de una observación, la «unidad de medida» es:

La forma de cuantificar la unidad de análisis

Las «unidades de análisis» en una observación pueden ser:

Continuos de comportamiento, atributos, conductas, interacciones,

Características de la Distribución Normal (Campana de Gauss)

La Campana de Gauss, o curva de distribución normal, es fundamental en estadística. Sus características principales son:

1. La vertical central divide la curva en dos partes iguales, coincidiendo con la media del universo.
2. La abscisa de la curva normal (la recta horizontal) representa la base.
3. Las ordenadas distintas de la central representan diversos valores de medias, obtenidos aproximadamente según su mayor o menor alejamiento de la ordenada central.
4. El área general de la curva, que es el espacio delimitado por la curva y la recta abscisa, representa la totalidad de la población.
5. Las áreas parciales de la curva son los espacios comprendidos entre la ordenada central y las demás

Conceptos y Tipos de Evaluación de Proyectos

Evaluar consiste en relacionar los objetivos planteados en la planificación con los resultados obtenidos. Este proceso es fundamental para comprobar los resultados y para determinar el grado de satisfacción alcanzado en relación con las expectativas previstas.

Tipos de Evaluación según la Metodología

Dependiendo de la metodología utilizada, la evaluación puede ser cuantitativa y cualitativa.

• Evaluación Cuantitativa: Parte de la objetividad de la evaluación y utiliza instrumentos objetivos como cuestionarios o preguntas orales de una sola respuesta.

• Evaluación Cualitativa: Busca comprender la situación objeto de estudio a partir de las interpretaciones, opiniones, aspiraciones y propuestas

La Evaluación del Proyecto

¿Qué significa evaluar?

Es una etapa que tiene que estar presente en todas las fases del proyecto. A través de ella se comprueba la adecuación de la intervención planificada, el seguimiento del proceso, la detección de las lagunas que puedan existir, la adecuación de las actividades, etc. Integra aquellas actuaciones destinadas a valorar y comprobar en qué medida se consiguen los objetivos del proyecto con la finalidad de tomar decisiones.

Importancia de la Evaluación Social

La evaluación es un proceso de gran importancia. De esta dependen las decisiones tomadas, la revisión de lo que se está haciendo, la previsión sobre lo que se va a hacer y la reflexión crítica de lo que realmente sucede.

Hay 3 ejes... Continuar leyendo "La Evaluación de Proyectos Sociales: Tipos y Características" »

El Tiempo en la Educación Infantil

Distribución de las Actividades Diarias: El Horario

En la escuela infantil, las rutinas, que se basan en la distribución del tiempo en ritmos constantes, ayudan a estructurar y orientar la vida de los niños.

La Organización del Tiempo en Función de las Opciones Metodológicas y el Tipo de Actividades

La organización del tiempo estará vinculada a la opción metodológica elegida. En la escuela infantil, deben prevalecer en el establecimiento de los ritmos los derivados de las rutinas y la adquisición de hábitos, que se deben considerar como los verdaderos contadores de tiempo sobre los cuales se debe organizar todo lo demás.

Factores que Condicionan la Organización del Tiempo en el Centro

Algunos aspectos... Continuar leyendo "Optimización del Tiempo en la Educación Infantil: Estrategias y Organización" »

Estrategias de Observación y Recogida de Datos en Investigación Cualitativa

Informantes Clave y su Rol

Los informantes no institucionales suelen ser mucho más útiles, ya que, a través de lazos informales, pueden dirigir nuestra actuación hacia la consecución de valiosas interpretaciones de la realidad cotidiana de la institución. En cualquier caso, el investigador también deberá adoptar criterios imprescindibles para no dejarse arrastrar por todas las opiniones de los informantes clave.

3.2. Convivencia y Relaciones Sociales en el Campo

En el diseño previo, es fundamental incluir un apartado relativo a las necesidades logísticas para un correcto desarrollo de nuestra actividad. Uno de los puntos a considerar será la residencia del

Fundamentos y Objetivos de la Didáctica Matemática

Didáctica de las Matemáticas

Estudia los procesos de transmisión y adquisición de esta ciencia. Se propone mejorar los métodos y los contenidos de la enseñanza, asegurando un buen aprendizaje.

Situación

Se refiere al individuo y sus relaciones con el medio. Si la acción implica enseñar a otro, se considera didáctica.

Aprendizaje y Adidáctica

• Aprendizaje: Ocurre cuando se pasa de un estado de conocimiento a otro.
• Adidáctica: Se presenta si no le aparece explícita al alumno la intención de enseñar por parte del docente.

Variable Didáctica

Elemento de la situación que puede ser modificado por el maestro y que afecta a la jerarquía de las estrategias de solución empleadas por el alumno.... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de la Didáctica de las Matemáticas: Terminología Esencial para Profesores" »

Utilidad del Enmascaramiento

Dificulta las "cointervenciones" del paciente y los investigadores.

Previene los factores de confusión tras la aleatorización.

Previene los sesgos de información (de medida) en la variable de resultado.

Sin embargo, el enmascaramiento no siempre es posible.

¿Qué Intervención en el Grupo Control?

Opción 1: Tratamiento habitual aceptado. Eficacia Relativa del Fármaco.

Opción 2: Fármaco no activo de aspecto y características organolépticas similares al fármaco a evaluar (= placebo). Eficacia Absoluta del Fármaco.

Cumplimiento Terapéutico

Objetivo: Asegurar el cumplimiento.

• Tratamiento de administración sencilla.
• Seleccionar participantes motivados.
• Incluir "períodos de prueba" prealeatorización.
• Informar de la