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Didáctica General: Papel del profesor en el aula

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Papel del profesor en el aula

La actividad del profesor está ligada al contexto en que se desarrolla y debe estudiarse en 3 niveles: sociocultural (si se trata la relación con la sociedad en general), institucional (relación con el centro educativo) o instructivo (relación con el aula). En este último ámbito, el instructivo, se da la relación más próxima. Tanto profesor como alumno se consideran protagonistas de la tarea educativa.

Hay tres tipos de relación: armonía (positiva), discordancia (negativa) y pseudodiscordancia (estadio intermedio).

Podemos añadir que el comportamiento del profesor en el aula es determinante en el desarrollo de la personalidad del alumno, favoreciendo con su actitud dialogante el protagonismo del alumno;... Continuar leyendo "Didáctica General: Papel del profesor en el aula" »

Ejemplos de pensamiento analítico

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1)Competencias profesionales:
En un mercado de trabajo cambiante por la globalización y la introducción de nuevas tecnologías las empresas buscan perfiles profesionales que tengan en cuenta además de la formación unas competencias personales que puedan tener significación laboral.
Hay dos competencias profesionales que son transversales, es decir, que sirvan para todo tipo de trabajo, estás son los idiomas y los conocimientos de informática.
La formación está relacionada con la aptitud y las competencias están relacionadas con la actitud. Algunas de las competencias profesionales son:
-Capacidad de comunicación (interrelacionarse con otras personas). Ejemplo: un vendedor.
Las capacidades personales, se convierten en capacidades profesionales
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Caracteristicas de los derechos humanos

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CARACT.DE LOS DERECHOS HUMANOS: expresan las condiciones mas basicas q se deben cumplir para q cualkier humano pueda desarrollarse y llevar una vida digna de personas, se dice que son: -Universales: se deben reconocer a todos los seres humanos sin excluir a nadie. todo ser humano ha de ser tratado como un igual, q tiene la misma dignidad q otro. -Preferentes: en el sentido de que al entrar en conflicto con otros derechos los derechos humanos tienen preferencia deben ser protegidos de una manera prioritaria. -Imprescritibles: no se pueden perder, no caducan, no prescriben, sino que tienen vigencia para todos en todo momento. -Inalienables: no se pueden alienar, no se pueden ceder o traspasar a otras personas. -Indivisibles, interdependientes,

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Ejemplo de observación espontanea

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MÉTODO OBSERVACIONAL
-La observación permite el registro de la conducta espontánea de una persona tal y como tiene lugar en la realidad, y con ella podemos estudiar la conducta en entornos habituales.-Hay que distinguir la observación como técnica y como método. *ESTRATEGIAS DE OBSERVACIÓNàmodo de recoger datos al emplear método observacional puede variar, dando lugar a 5 criterios de clasificación, combinable entre sí. A) Grado de estructuraciónà observación no sistemática (ausencia de orden a hipótesis) y sistemática (plan de recogida de datos). B) Grado de inferenciaà observación directa e indirecta (videocámara). C) Papel del observadorà observación participante (contacto directo entre observador y participante) y no

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Entrenamiento deportivo

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Fases/Etapas en la iniciación deportiva.     Etapa 1Estructuración motriz: experiencia motriz generalizada”.
•Edad: 6-7 a  9-10 años (educación primaria: minibenjamines, benjamines y alevines);
Finalidad:      a)Adquisición de patrones motores básicos, como origen de un movimiento ordenado.      b)Fomento de experiencias motrices de forma generalizada (múltiples y diversas tareas motrices).      c)  Carácter lúdico y motivante.     Características:
a)Desarrollar las habilidades y destrezas básicas (desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, manipulación de objetos,…).
b)Crear una vinculación y conexión entre las nuevas propuestas y la experiencia motriz que el niño ya posee.
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El diagnóstico de las dificultades de aprendizaje

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Entrevistas y cuestionarios serían otro tipo de evaluación informal. Geller y Houck proponen un modelo de entrevista con los siguientes puntos:

  • Identificación del sujeto
  • Opiniones sobre la actividad escolar
  • Desarrollo de programas para las necesidades educativas especiales.
    • Identificación, historia familiar, embarazo, nacimiento…
  • Dificultades del lenguaje
  • Inteligencia y memoria
  • Análisis de los facotes de control
  • Factores sociales y emocionales
  • Factores motóricos.

Evaluación formal

Se utilizan instrumentos estandarizados de cuatro tipos: tests generales y de aptitudes, tests neuropsicológicos, tests pedagógicos y de rendimiento. Para la valoración de las siguientes áreas:

  • Inteligencia y aptitudes
  • Adaptación personal y social
  • Desarrollo senso-
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Didáctica General: Objetivos de la planificación

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  • Definición de objetivo:

Los objetivos son las intenciones que orientan la planificación educativa y la ejecución de las actividades escolares, necesarias para alcanzar las grandes finalidades educativas explicitadas en nuestro ordenamiento jurídico. Constituyen un referente básico para los docentes a la hora de planificar su propuesta educativa.

  • ¿Qué nos dice el modelo prescriptivo en cuanto a la problemática de la formulación de objetivos?

Este modelo surge a principios del siglo XX, cuando se impone una mentalidad tecnicista, preocupada sobre todo  por los parámetros de la rentabilidad.

Gira absolutamente en torno al planteamiento de los objetivos. En función a éstos se diseña el currículum, se determinan los contenidos, métodos... Continuar leyendo "Didáctica General: Objetivos de la planificación" »

Trascendencia política social de la educación para el desarrollo del país

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La II República se crea una política educativa que ofrece un aspecto muy novedoso: el interés del Estado en promover la democracia y la igualdad a través de la educación.Se mejoró la enseñanza primaria./Franquismo:Retoma el diseño del siglo XIX y la escuela inculca el nacional-catolicismo.La Ley de Enseñanza Primaria (LEP) de 1945:Principio religioso,Obligatoriedad y gratuidad.
La ley General de Educación (LGE) de 1970:intentará adaptar el sistema educativo a las necesidades que plantea el desarrollo económico./Periodo democratico(LOGSE)1990:
La LOGSE (1990)pone en marcha un sistema educativo basado en los principios constitucionales e inició una gestión democrática de los centros.
La LOCE (2003) promovió ejes fundamentales como... Continuar leyendo "Trascendencia política social de la educación para el desarrollo del país" »

Procesos Cognitivos Básicos

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La memoria. Es el proceso cognitivo relacionado con la retención y el procesamiento de la información. Flavel: los niños de la etapa infantil no producen estrategias mnésicas eficaces de manera espontánea, pero si son entrenados, si se pueden beneficiar.Etapa infantil: La memoria de reconocimiento mejora y se perfecciona en esta etapa, tambien es mejor el recuerdo a corto plazo. Tipos de estrategia de memoria: Repetición (repaso) y organización, estas estrategias son llevadas a cabo con una finalidad: el recuerdo. Diferencias por edades: los niños de 5-6 no suelen emplear la repetcición espontánea, a partir de los 7 la utilizan de manera sistemática, estudios muestran que con la edad aumenta el uso de la estrategia de rpeetición... Continuar leyendo "Procesos Cognitivos Básicos" »

Principales funciones de las escuelas

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Principales funciones de las escuelas. 1.Funciones de guarda y custodia de los alumnos desde edades muy tempranas hasta la adultez. Uno de los efectos perversos achacados a las Reforma LOGSE al aumentar a edad de escolarización obligatoria, fue que era más económico tener a los alumnos en la escuela que en la calle o en las cárceles.2.Funciones instructivas, ya que en los centros los alumnos aprenden los saberes necesarios para su vida adulta.3.Funciones formativas, para que los alumnos desarrollen sus potencialidades personales de forma aceptables socialmente.4.Funciones socializadoras, ya que como grupo secundario la escuela integra a los componentes de la sociedad en los grupos.5.Funciones acreditadoras y legitimadoras de los conocimientos

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