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El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos

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TEMA 4

EL CENTRO ORDINARIO Y LA RESPUESTA A LAS NECESIDADES ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE LAS ALUMNAS. EL PROYECTO EDUCATIVO Y EL PROYEC­TO CURRICULAR EN RELACIÓN CON ESTOS ALUMNOS. ADAPTACIONES CURRICULARES.

1. EL CENTRO ORDINARIO Y LA RESPUESTA A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1.1. Consideraciones generales.

1.2. Garantías a la calidad de la enseñanza

            1.2.1. Medios materiales y técnicos.

            1.2.2. Recursos personales.

            1.2.3. Medidas funcionales y organizativas.

1.3. Características de la escolarización de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en los diferentes tramos educativos.

1.4. Unidades de Educación Especial en centros ordinarios.

2.

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Didáctica General: Papel del profesor en el aula

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Papel del profesor en el aula

La actividad del profesor está ligada al contexto en que se desarrolla y debe estudiarse en 3 niveles: sociocultural (si se trata la relación con la sociedad en general), institucional (relación con el centro educativo) o instructivo (relación con el aula). En este último ámbito, el instructivo, se da la relación más próxima. Tanto profesor como alumno se consideran protagonistas de la tarea educativa.

Hay tres tipos de relación: armonía (positiva), discordancia (negativa) y pseudodiscordancia (estadio intermedio).

Podemos añadir que el comportamiento del profesor en el aula es determinante en el desarrollo de la personalidad del alumno, favoreciendo con su actitud dialogante el protagonismo del alumno;... Continuar leyendo "Didáctica General: Papel del profesor en el aula" »

Tipos de inserción laboral

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rehabilitación laboral:

n“Proceso que permite compensar en el mayor grado posible las desventajas originadas por una deficiencia y/o discapacidad que afecten su desempeño laboral, dificultándole o impidiéndole la integración socio-laboral mediante la consecución, mantenimiento y la promoción en una actividad productiva”.
intervención del to en área laboral:
nConjunto de medidas dirigidas a la persona con discapacidad y a las medidas sobre el medio para la equiparación de oportunidades que contribuyan a compensar las desventajas que puede tener la persona para su integración laboral.
La T.O en la Rehabilitación Laboral:

Enfoque ecológico.
Modelo de ocupación humana: Volición, habituación, ejecución.
Rol del T.O: Facilitador, mediador,... Continuar leyendo "Tipos de inserción laboral" »

Caracteristicas de los derechos humanos

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CARACT.DE LOS DERECHOS HUMANOS: expresan las condiciones mas basicas q se deben cumplir para q cualkier humano pueda desarrollarse y llevar una vida digna de personas, se dice que son: -Universales: se deben reconocer a todos los seres humanos sin excluir a nadie. todo ser humano ha de ser tratado como un igual, q tiene la misma dignidad q otro. -Preferentes: en el sentido de que al entrar en conflicto con otros derechos los derechos humanos tienen preferencia deben ser protegidos de una manera prioritaria. -Imprescritibles: no se pueden perder, no caducan, no prescriben, sino que tienen vigencia para todos en todo momento. -Inalienables: no se pueden alienar, no se pueden ceder o traspasar a otras personas. -Indivisibles, interdependientes,

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Variables dependientes e independientes

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1.Diferenciar entre método inductivo y deductivo.

 Método inductivo.

Una inferencia es inductiva cuando parte de enunciados particulares o singurales, como la observación de cierto número de fenómenos, para llegar al establecimiento de enunciados universales que conforman la teoría. Por tanto, el método inductivo trabaja desde lo particular hasta lo general y desde los datos hasta la teoría.

Los científicos inductivos parten de que las teorizaciones abstractas únicamente son válidas cuando se extraen de los datos empíricos, y sostienen que realizar una investigación con ideas preconcebidas puede desvirtuar la verdad y poner en duda el carácter objetivo de la investigación científica.

Las etapas de una investigación, siguiendo... Continuar leyendo "Variables dependientes e independientes" »

Trascendencia política social de la educación para el desarrollo del país

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La II República se crea una política educativa que ofrece un aspecto muy novedoso: el interés del Estado en promover la democracia y la igualdad a través de la educación.Se mejoró la enseñanza primaria./Franquismo:Retoma el diseño del siglo XIX y la escuela inculca el nacional-catolicismo.La Ley de Enseñanza Primaria (LEP) de 1945:Principio religioso,Obligatoriedad y gratuidad.
La ley General de Educación (LGE) de 1970:intentará adaptar el sistema educativo a las necesidades que plantea el desarrollo económico./Periodo democratico(LOGSE)1990:
La LOGSE (1990)pone en marcha un sistema educativo basado en los principios constitucionales e inició una gestión democrática de los centros.
La LOCE (2003) promovió ejes fundamentales como... Continuar leyendo "Trascendencia política social de la educación para el desarrollo del país" »

Entrenamiento deportivo

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Fases/Etapas en la iniciación deportiva.     Etapa 1Estructuración motriz: experiencia motriz generalizada”.
•Edad: 6-7 a  9-10 años (educación primaria: minibenjamines, benjamines y alevines);
Finalidad:      a)Adquisición de patrones motores básicos, como origen de un movimiento ordenado.      b)Fomento de experiencias motrices de forma generalizada (múltiples y diversas tareas motrices).      c)  Carácter lúdico y motivante.     Características:
a)Desarrollar las habilidades y destrezas básicas (desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, manipulación de objetos,…).
b)Crear una vinculación y conexión entre las nuevas propuestas y la experiencia motriz que el niño ya posee.
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El diagnóstico de las dificultades de aprendizaje

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Entrevistas y cuestionarios serían otro tipo de evaluación informal. Geller y Houck proponen un modelo de entrevista con los siguientes puntos:

  • Identificación del sujeto
  • Opiniones sobre la actividad escolar
  • Desarrollo de programas para las necesidades educativas especiales.
    • Identificación, historia familiar, embarazo, nacimiento…
  • Dificultades del lenguaje
  • Inteligencia y memoria
  • Análisis de los facotes de control
  • Factores sociales y emocionales
  • Factores motóricos.

Evaluación formal

Se utilizan instrumentos estandarizados de cuatro tipos: tests generales y de aptitudes, tests neuropsicológicos, tests pedagógicos y de rendimiento. Para la valoración de las siguientes áreas:

  • Inteligencia y aptitudes
  • Adaptación personal y social
  • Desarrollo senso-
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Procesos Cognitivos Básicos

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La memoria. Es el proceso cognitivo relacionado con la retención y el procesamiento de la información. Flavel: los niños de la etapa infantil no producen estrategias mnésicas eficaces de manera espontánea, pero si son entrenados, si se pueden beneficiar.Etapa infantil: La memoria de reconocimiento mejora y se perfecciona en esta etapa, tambien es mejor el recuerdo a corto plazo. Tipos de estrategia de memoria: Repetición (repaso) y organización, estas estrategias son llevadas a cabo con una finalidad: el recuerdo. Diferencias por edades: los niños de 5-6 no suelen emplear la repetcición espontánea, a partir de los 7 la utilizan de manera sistemática, estudios muestran que con la edad aumenta el uso de la estrategia de rpeetición... Continuar leyendo "Procesos Cognitivos Básicos" »

Didáctica General: Objetivos de la planificación

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  • Definición de objetivo:

Los objetivos son las intenciones que orientan la planificación educativa y la ejecución de las actividades escolares, necesarias para alcanzar las grandes finalidades educativas explicitadas en nuestro ordenamiento jurídico. Constituyen un referente básico para los docentes a la hora de planificar su propuesta educativa.

  • ¿Qué nos dice el modelo prescriptivo en cuanto a la problemática de la formulación de objetivos?

Este modelo surge a principios del siglo XX, cuando se impone una mentalidad tecnicista, preocupada sobre todo  por los parámetros de la rentabilidad.

Gira absolutamente en torno al planteamiento de los objetivos. En función a éstos se diseña el currículum, se determinan los contenidos, métodos... Continuar leyendo "Didáctica General: Objetivos de la planificación" »