Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Del Renaixement al Segle XIX

Lluís Vives: sostenia que l'educació del cos ha de tenir una finalitat espiritual.

Juan de Mariana: "tota educació ha de dirigir-se al fet que s'augmentin i s'enforteixin les forces de l'ànima i del cos".

Melchor de Jovellanos: assenyala aspectes fonamentals del condicionament físic i el "mètode natural" en basar el treball físic en les pròpies activitats de la vida.

Francesc de Amorós: crea a Madrid el Reial Institut Militar Pestalozzià.

Francisco d'Aguilera: desenvolupa un intens treball perquè la gimnàstica fos rellevant dins de la societat i en l'ensenyament.

Nicomedes Pastor, el 1847, en modificar el pla d'estudis de l'ensenyament públic, inclou per primera vegada a Espanya la gimnàstica com a matèria... Continuar leyendo "Evolució de l'Educació Física a Espanya" »

Clasificación de Actuaciones y Medidas de Atención a la Diversidad

El catálogo de actuaciones y medidas de atención a la diversidad se clasifica en:

• Actuaciones generales: Aquellas que todos los colegios contemplan y pasan a formar parte del centro.
• Medidas ordinarias: Aquellas que no afectan a los objetivos y contenidos del currículo.
• Medidas específicas: Aquellas que sí afectan a los objetivos y contenidos del currículo.

Estructura del Plan de Atención a la Diversidad

Un plan de atención a la diversidad (PAD) se estructura en torno a los siguientes puntos:

• Objetivos: Especifican los objetivos, la consecución de las competencias clave, la mejora del éxito escolar y la prevención del absentismo y abandono escolar del alumnado, indicando

Metodología de la observación

Plantear "qué", "por qué" y "dónde" se quiere observar. Se deben delimitar las situaciones y el contexto objeto de estudio con antelación y definir con qué fin se utilizarán los registros. Esto permitirá recoger la máxima información en poco tiempo y evitará distorsiones y exceso de datos no relevantes.

Elaborar un plan de muestreo e instrumentos de grabación de datos

Una vez determinado lo que se quiere observar, hay que consensuar cómo y cuándo se llevará a cabo esta observación. Es conveniente estar de acuerdo en los siguientes criterios:

• Grado de sistematización de las observaciones: las observaciones se deben llevar a cabo de forma sistemática a fin de lograr una recopilación de hechos y conductas

Hezkuntza Premia Bereziko Ikasleen Eskolaratzea

Hezkuntza-administrazioak ziurtatuko du hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleak, ahal denean, gela arruntetan eskolatuko direla. Behar-beharrezkoa denean baino ez dira ikastetxe arruntetako heziketa bereziko geletan edo gela egonkorretan eskolatuko. Ezinbestekoa denean, heziketa bereziko ikastetxeetan emango zaie heziketa ikasle horiei.

Horretarako, hezkuntza-administrazioak ikasle horiek eskolatzeko irizpideak ezarriko ditu Haur Hezkuntzako, Lehen Hezkuntzako eta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako maila eta etapetan.

Eskolaratze modalitateak:

• Gela Arrunta
• Gela Egonkorra (Bereziko Gela)
• Ikastetxe Berezia

Baliabide Material eta Giza Baliabideak Dekretuan

Baliabide Materialen Hornidura

Hezkuntza, Unibertsitate... Continuar leyendo "Hezkuntza Premia Bereziko Ikasleen Eskolaratzea eta Baliabideak" »

MÉTODO PARA ESTUDIAR UN PROBLEMA EN GRUPO

Un grupo eficaz de trabajo debe utilizar un método que asegure la Máxima productividad y un orden de tratamiento del tema.

He aquí, en síntesis, los pasos de un buen método de trabajo para solucionar En grupo un problema:

1. Investigar los hechos

Es decir, analizar la realidad de la que se parte. Para ello la Clave

está en hacerse estas preguntas;

¿Qué ... ?

¿Quién...

¿Dónde...

¿Cuándo...

¿Cómo...

2. Delimitar el problema

Llegar a un planteamiento común de la cuestión, a partir de los

hechos analizados. Todo el grupo debe estar de acuerdo en el punto De vista desde el que se estudiará el problema.

La pregunta que, como grupo, debe hacerse en esta fase del trabajo Es la siguiente:

¿En qué consiste... Continuar leyendo "Método científico y método ingenieril" »

Categorización del Contenido Procidemental

• Observación de objetos y fenómenos.
• Medición de objetos y cambios.
• Clasificación de objetos y fenómenos.
• Reconocimiento y planteamiento de problemas.
• Formulación de hipótesis.
• Identificación y control de variables.
• Elaboración de diseños experimentales.
• Iniciación a la experimentación.
• Tratamiento de datos y análisis de resultados.
• Establecimiento de

Gestión de Proyectos de Software

La gestión de proyectos es una parte esencial en la ingeniería de software. Los gerentes de proyecto son responsables de la planificación y temporalización del desarrollo de los proyectos. Esto implica evaluar, revisar y encontrar soluciones a los desafíos que surjan durante el ciclo de vida del proyecto.

Actividades de Gestión

1. Redacción de la Propuesta

   Redactar una propuesta del proyecto que describa:

   • Objetivos
   • Estimación de costos
   • Tiempo

2. Planificación y Calendarización

   • Identificación de actividades
   • Entregas de proyectos

3. Estimación de Costos del Proyecto

   Actividad relacionada con la estimación de los recursos requeridos.

4. Supervisión y Revisión del Proyecto

   La supervisión es una actividad continua en el proyecto,

Actor Social

• Hace referencia a grupos, organizaciones, instituciones que interactúan en la sociedad por iniciativa propia, lanzan propuestas, acciones, etc. que tienen incidencia social.
• Sujeto colectivo estructurado a partir de una conciencia de identidad propia, poseedor de cierto número de recursos y portador de valores.
• El actor social actúa sobre sí mismo, pero también sobre el exterior. Contribuye a la gestión y transformación de la sociedad.
• Actores sociales: colectivo de turistas, gobierno autonómico, ayuntamientos, agencias de viajes, sector hotelero, sector hostelero, asociaciones, comunidad local...

Variables

• Variables cualitativas
  • Son las variables que expresan distintas cualidades, características o modalidad. Cada modalidad