Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

La Respuesta a la Diversidad desde el Currículo

Atendiendo al concepto de currículo que establece la LOGSE, este se caracteriza por:

• Su carácter flexible y abierto, que permite la contemplación de las características individuales de los alumnos.
• Su efecto dinamizador en cuanto al proceso de integración.
• Su consideración como ámbito para la experimentación, como instrumento de mejora de la calidad de la enseñanza.

López Melero considera que, para que el currículo tenga en cuenta a los niños cognitivamente, debe contemplar tres principios fundamentales:

1. Flexibilidad: No todos los niños tienen que lograr el mismo grado de conocimientos.
2. Trabajo simultáneo, cooperativo y participativo: No deben producirse currículos paralelos en una misma

Funciones de la Evaluación

Las funciones principales de la evaluación psicológica y psicopedagógica son:

• Diagnóstico
• Orientación
• Selección
• Tratamiento / Cambio

Objetivos de la Evaluación

Los objetivos que persigue la evaluación son:

• Descripción
• Clasificación
• Predicción
• Explicación
• Control

Aplicación de la Evaluación en Contextos Específicos

Contexto 1: Clínica de Salud Mental

Demanda: Un psiquiatra solicita evaluación psicológica para confirmar diagnóstico.

Caso: Laura, de 24 años, presenta tristeza persistente, insomnio y pérdida de interés en actividades que antes le gustaban. El médico sospecha un trastorno depresivo mayor. Se solicita evaluación para confirmar o descartar el diagnóstico clínico.

Función: Diagnóstico. (Esto se... Continuar leyendo "Evaluación Psicopedagógica: Funciones, Objetivos y Aplicación en Contextos Educativos y Clínicos" »

HH5: Irakurketa eta Idazketa

1. EXAMEN 1

1.1 Hizkuntza idatzia lantzeko ariketa

Ikasleek beren familiako kide bati eskutitz bat idatziko diote eskerrak emateko, eskolako ekitaldi batera etorri izanagatik. Ekitaldia eskolako jaialdia izan daiteke, non ikasleek dantza, abesti edo antzerki bat aurkeztu duten. Idatziko den mezuaren helburua da ikasleek eskerrak ematea eta maitasuna adieraztea, eta, bide batez, idazketa hobetzea, hizkuntzaren erabilera garatzea eta komunikazio gaitasunak lantzea.

Jardueraren faseak:

1. Sarrera (5 minutu): Irakasleak idazketa jardueraren helburua azalduko die ikasleei: eskerrak ematea. Adibide bat emango du eta modelo gisa erabiliko du.
2. Ideien bilketa (10 minutu): Ikasleak, binaka edo talde txikitan, beren ideiak partekatuko

Eines de Protecció per a la Infància

• SIS (Servei d'Intervenció Social): Suport a infants en situació de risc.
• Infància Respon: Telèfon 116111 i registre de casos (RUMI).
• EVAMI (Equips de Valoració de Maltractaments Infantils): Equips sanitaris per valorar maltractaments.
• UDEPMI (Unitat de Detecció Precoç de Maltractaments Infantils): Detecció ràpida de maltractaments.
• Barnahus: Espais amigables per a menors víctimes d'abusos, evitant la revictimització.

Serveis Socials Bàsics per a Infants i Famílies

• Centres Oberts: Activitats de suport i reforç escolar.
• CDIAP (Centres de Desenvolupament Infantil i Atenció Precoç): Atenció precoç per a infants de 0 a 6 anys.

Serveis Socials Especialitzats per a la Protecció de Menors

• EAIA (Equips

Procesos de Cese Laboral

Supresión Laboral

• Excedencias
• Ruptura Laboral:
  • Voluntaria: Dimisión o jubilación.
  • Involuntaria: Despido, reducción de plantilla (downsizing y rightsizing).

Proceso de Despido

Debe ser personal, breve y con un lenguaje no acusatorio, sin profundizar en la razón del despido. Es recomendable que otra persona se encargue del procedimiento de salida, como la entrega del finiquito. El despido puede ser procedente o improcedente.

Reducción de Plantilla y Ajuste

Se produce por un cambio en el entorno de la empresa o en su estrategia, lo que obliga a reducir personal para optimizar los costes. El trabajador pierde su empleo, con el mismo efecto que un despido.

Alternativas a la Supresión Laboral

• Formación
• Política de Pagas y Prestaciones
• Cambios

Didáctica de las Ciencias Sociales

La Didáctica de las Ciencias Sociales es una disciplina **teórico-práctica** con carácter integrador. Su finalidad es seleccionar y enseñar o comunicar saberes respecto a la **realidad social**, aplicados a cada contexto educativo (teoría de la comunicación). Su ámbito de referencia disciplinar está marcado por la **realidad social**, el **ser social** y su relación con el medio.

Investiga tres ámbitos principales:

• El campo de **reflexión científico-teórico** (conocimiento científico de las Ciencias Sociales).
• El campo **práctico** (enseñanza-aprendizaje y conformación del currículo en el contexto del aula).
• Las **estrategias y los métodos** (elaborados para su aplicación en el aula).

Oposiciones

Educación No Formal

Características de la Educación No Formal

• Propósito: Objetivos definidos.
• Agentes: Roles específicos.
• Contenido y metodología: Adaptados.
• Espacios temporales: Flexibles.
• Financiación y gestión: Variadas.

Ámbitos de la Educación No Formal

• Animación sociocultural.
• Educación especializada.
• Educación de adultos.

Legislación Educativa Española

• Ley Moyano (1856)
• LGE (Ley General de Educación) (1970)
• LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo) (1990)
• LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación) (2002)
• LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) (2013)
• LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de la LOE) (2020)

Conceptos de Tiempo Libre y Ocio

Definiciones y Clasificaciones

• Tiempo Libre (Egg)

Conceptos Fundamentales en el Ámbito Educativo

El sistema educativo constituye la estructura organizativa de la enseñanza en un país. Dentro de este marco, se desarrollan diversos procesos y documentos esenciales para la labor docente y la gestión de los centros.

Desarrollo Curricular y Programación

• Desarrollo curricular: Es el proceso de adaptación, adecuación y contextualización de los contenidos educativos normativos hasta su aplicación práctica.
• Programación: Se define como el documento que recoge la planificación de las acciones educativas para un grupo de alumnado durante un curso escolar.
• Currículo: Representa el plan educativo o conjunto de estudios establecidos por las administraciones educativas, necesarios para alcanzar las

Conceptos Fundamentales en la Gestión Turística

Definición de Destino Turístico

Un destino turístico es un espacio físico, con o sin una delimitación de carácter administrativo o analítico, en el que un visitante puede pernoctar. Representa una agrupación de productos, servicios, actividades y experiencias dentro de la cadena de valor del turismo, y constituye una unidad básica de estudio y gestión del sector.

Elementos Clave del Destino

• Elementos básicos: Atractivos turísticos, infraestructuras, servicios turísticos y de apoyo, capital humano del sector turístico, planificación y gestión del destino, e imagen.
• Otros factores influyentes: Entorno geográfico, factores políticos y administrativos, factores económicos, y factores

Conceptos Fundamentales en la Didáctica y el Desarrollo

• Identidad y alteridad
• Racionalidad e irracionalidad
• Continuidad o cambio
• Diferenciación
• Conflicto de valores y creencias
• Interrelación
• Organización social

La Construcción del Espacio según la Psicología Genética

Definición del Espacio (Piaget)

El espacio es el producto de una interacción entre el organismo y el medio, en la que no se podría disociar la organización del universo percibido y de la propia actividad.

Definición del Espacio (Blázquez y Ortega)

Aquello que nos rodea.

Etapas de la Conceptualización Espacial

1. Etapa Topológica (Nacimiento - 3 años)

   Se relaciona con el campo visual. Se controlan habilidades como el orden, la proximidad o la separación, y conceptos que denotan