Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

1) En la LOMLOE, además de las áreas establecidas, se añadirá en algún curso del tercer ciclo de Educación Primaria: b. la Educación en Valores Cívicos y Éticos.

2) La LOMLOE: b. modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y se publica en el BOE.

3) Los exámenes escritos como pruebas de adquisición de las competencias específicas se permiten: b. En el segundo y tercer ciclo.

4) Relaciona los siguientes conceptos: Competencias específicas: desempeños que el alumnado tiene que poder desarrollar en actividades o en situaciones de aprendizaje. Saberes básicos: conocimientos, destrezas y actitudes propios de un área que constituyen los contenidos necesarios para la adquisición de las competencias específicas. Competencias

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Niveles de Conocimiento

El conocimiento se clasifica en: conocimiento vulgar y conocimiento científico.

Características del Conocimiento Vulgar

• Es superficial.
• Es sensitivo.
• Es subjetivo.
• Es no sistemático.
• No tiene un objetivo explícito.
• Es acrítico.

Finalidad de la Investigación

La investigación busca principalmente: comprender, interpretar y describir.

La Naturaleza de la Realidad

La realidad se concibe como: holística, múltiple, no fragmentable, construida, dinámica e interactiva.

La Relación Objeto-Sujeto en Investigación

Esta relación es dependiente y participativa. El investigador se sumerge en la realidad para captarla y comprenderla.

Las Cuatro "P" de la Investigación

• Propósito
• Plan
• Paciencia
• Pensamiento

Planteamiento del Problema de Investigación

Según... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales y Metodologías Clave en Investigación Científica" »

El Consejo Técnico Escolar (CTE)

El Acuerdo 15.10.17 (CTE) define al Consejo Técnico Escolar como el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela de Educación Básica, encargado de tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el máximo logro de los aprendizajes.

Misión y Propósitos

La misión del CTE es mejorar el servicio educativo que presta la escuela, enfocando sus actividades al máximo logro de los aprendizajes de todas y todos sus alumnos.

Sus propósitos principales son:

• Revisar de forma permanente el logro de los aprendizajes e identificar retos.
• Tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas.
• Establecer acciones, compromisos y responsabilidades de manera colegiada.
• Fomentar el desarrollo profesional

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Elementos de la intervención social comunitaria

La acción social comunitaria se articula en torno a la comunidad, los servicios y las prestaciones sociales reconocidos a lo largo de un proceso histórico-social. La intervención se efectúa mediante un proceso descentralizado de las prestaciones y servicios de las distintas administraciones.

Una política e intervención social basada en la acción comunitaria requiere:

• Aprendizaje activo.
• Voluntad política de la administración y de las instituciones de la sociedad civil.

Los profesionales y técnicos deben potenciar y movilizar recursos personales y comunitarios, establecer confianza, tomar contacto con la gente, comprender problemas, movilizar a la población, trabajar desde la base, promover... Continuar leyendo "Claves de la Intervención Social Comunitaria: Estrategias y Metodologías" »

Objetivo de los Programas Comunitarios en Intervención en Salud

Los programas comunitarios en intervención en salud tienen como objetivo principal fomentar y proteger la salud de la población sana mediante la acción educativa. Esto se logra inculcando al individuo que la salud debe alcanzar el primer lugar en su escala de valores. Para ello, se interviene erradicando actitudes, conocimientos y hábitos insanos, y se promueven aquellos nuevos hábitos y prácticas saludables que los estudios epidemiológicos demuestran que son fundamentales para la promoción de la salud.

Esto quiere decir que, por un lado, se fomenta la salud de la población, haciendo que asuma la salud como un valor fundamental y, por otro, inculcando hábitos de comportamiento... Continuar leyendo "Estrategias Integrales en Salud Pública: Comunidad, Prisión y Familia" »

1. Contextualización: Ciclo Formativo y Módulo Profesional

La sesión se sitúa en el Ciclo Formativo de Técnico Superior en Educación Infantil, dentro del módulo profesional de Didáctica de la Educación Infantil.

Título de la sesión: ¿Cómo protege la legislación a la infancia? Análisis de las instituciones y del marco normativo.

Los dos contenidos que se van a trabajar son:

• Bloque de contenidos: Análisis del contexto de la intervención educativa.
• Las instituciones formales y no formales de atención a la infancia, analizando sus funciones, características y diferencias dentro de la intervención educativa.
• El análisis de la legislación vigente relacionada con los servicios de atención a la infancia en el ámbito europeo, estatal

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Elementos para la Elaboración de un Título de Proyecto

Un título de investigación debe ser claro, conciso y reflejar con precisión el tema central del estudio.

Elementos Clave en la Construcción del Planteamiento del Problema

1. Contextualización del tema: Presenta el área general de estudio y su relevancia. Explica brevemente el escenario en el que se ubica el problema.
2. Descripción de la situación problemática: Identifica la dificultad, carencia o necesidad específica que motiva la investigación. Debe quedar claro qué está fallando o qué se desconoce.
3. Importancia del problema: Justifica por qué el problema merece atención. Puede incluir aspectos sociales, educativos, científicos o prácticos.
4. Delimitación preliminar: Señala los

... Continuar leyendo "Claves para la Estructuración de Proyectos de Investigación Académica" »

Conceptos Clave en la Intervención Sociocultural

Animación Sociocultural

Conjunto de prácticas y técnicas sociales para estimular la participación activa en el desarrollo social y cultural, tanto a nivel individual como comunitario. Incluye proyectos de animación de ocio y tiempo libre, animación cultural, intervención comunitaria y actividades socioeducativas.

Educación Especializada

Servicios diseñados para dar respuesta a las necesidades y dificultades sociales o de desarrollo que afectan a poblaciones con requerimientos especiales.

Niveles de Planificación de Proyectos Sociales

Plan

Representa el nivel más alto de organización, donde se definen los ejes generales de la actuación. Por tanto, las metas en este nivel son genéricas.... Continuar leyendo "Desarrollo de Proyectos Socioculturales: Conceptos, Fases y Evaluación de Impacto" »

Ciclo de Vida y Fases de la Planificación de Proyectos

El proceso de planificación de proyectos sociales o educativos se estructura en varias etapas interconectadas que garantizan la coherencia y la efectividad de la intervención.

1. Diagnóstico

En esta etapa se realiza el análisis de la situación actual y las principales tendencias a futuro, identificando claramente el problema que se pretende abordar (Imagen-Objeto). Así, la etapa de diagnóstico determina la naturaleza y la magnitud del problema a abordar, sus causas y consecuencias, y analiza la tendencia histórica tratando de conocer e interpretar la dinámica de los hechos.

2. Formulación

Consiste en elaborar, en términos claros y precisos, las decisiones y la forma en que se llevarán... Continuar leyendo "Metodología de Planificación y Gestión de Proyectos Sociales: Fases, Objetivos y Factibilidad" »

Conceptos Fundamentales en la Educación Contemporánea

Adultocentrismo: Es el sistema de asimetría de poder donde las personas adultas ostentan el monopolio de la autoridad. Establece la etapa adulta como el modelo universal de normalidad, relegando a la niñez y adolescencia a una posición de inferioridad, dependencia e invisibilidad.

Patriarcado: Es un sistema estructural de dominación institucional, social y cultural que históricamente ha privilegiado a los varones y lo masculino. El adultocentrismo suele ser funcional al patriarcado, ya que el poder suele ser ejercido mayoritariamente por los hombres adultos.

Infancia hegemónica: Es el modelo de niñez socialmente construido e impuesto (históricamente originado en las clases burguesas... Continuar leyendo "Democracia y Participación Infantil: Claves para la Transformación Educativa" »