Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio

Explica modelo stuflebeamm

Es un proceso para identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva acerca del valor y mérito de las metas. Se fija en 4 variables:

1. contexto: analiza cómo han afectado variables como material o instalaciones en los aprendizajes y desarrollo de la enseñanza
2. predicción: analiza aspectos como la formación o la personalidad en el desarrollo del acto didáctico
3. proceso: analiza las estrategias utilizadas, los métodos seguidos y las formas de planificar y organizar tareas.
4. producto: relacionado con el rendimiento final obtenido por el alumnado en todos los ámbitos.

Explica las características de un instrumento de evaluación

• Validez: mide aquello que se pretende medir
• Fiabilidad: grado de consistencia

Toda acción conduce a un efecto y a su vez toda situación tiene una causa o causas. Las relaciones causales ocupan un lugar medular en la comprensión de los procesos históricos, geográficos y sociales.

Relaciones de causa-efecto

En los fenómenos históricos, geográficos y sociales acostumbra a haber una causalidad múltiple, es decir, son diversas las causas que inciden en una determinada situación: directas e indirectas, cercanas y lejanas, principales y secundarias. La comprensión-intuición de la causalidad múltiple es absolutamente fundamental en la comprensión de los fenómenos geográficos, históricos y sociales.

Disciplina científica

La disciplina científica de carácter tecnológico; su objeto de estudio es la geografía,... Continuar leyendo "Causalidad múltiple en ciencias sociales" »

1.- En cuanto a la información de conceptos naturales, ROSCH cree que el mundo percibido en si mismo en una estructura CORRELACIONAL la cual es la base de la categorías naturales basta con detectar los “racimos de rasgos” que hay en realidad. Por lo tanto en el mundo real los atributos no ocurren por separado ni independientemente uno de otro

2.-rosch afirma que los conceptos poseen una doble estructura: una vertical, en relación con un jerarquía de niveles de atracción y otra horizontal por la dentro de  un mismo nivel jerárquico habrían ejemplos más o menos: PROTOTIPICOS

3.- Según Anderson todo aprendizaje comienza con una fase “Declarativas o Interpretativas” luego de ello debe dársela Compilación otra formación del conocimiento... Continuar leyendo "Concepto de educación según nassif" »

Eclipses solares y lunares

Los eclipses solares ocurren cuando la Luna se interpone entre la Tierra y el Sol, mientras que los eclipses lunares suceden cuando la Tierra se encuentra entre el Sol y la Luna, lo que provoca que la sombra de la Tierra oscurezca la superficie de la Luna.

Estrategias y recursos didácticos

El conocimiento previo y las experiencias del estudiante son fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se pueden dividir en cinco fases:

1. Fase de orientación: dar a los alumnos la oportunidad de desarrollar el sentido de la finalidad y motivación para aprender el tópico científico.
2. Fase de elicitación: los alumnos explicitan sus ideas a través de discusiones en grupo, posters y elaboración de informes escritos.
3. Fase

1. Premisas del Modelo Nacional de Competitividad

El éxito de una estrategia radica en la gestión interna de los recursos de la organización.

Las ventajas competitivas se basan en el desarrollo y fortalecimiento de las capacidades clave de la organización.

2. Etapas del Modelo Nacional de Competitividad (MNC)

1. Medición de resultados de competitividad y sustentabilidad
2. Reflexión estratégica sobre el rumbo de la organización: definición del mercado, caracterización de clientes, planeación estratégica y gestión de recursos humanos y conocimiento.
3. Despliegue y ejecución de la estrategia.

3. Principios del MNC para una Cultura de Alto Desempeño

• Liderazgo estratégico
• Resultados balanceados
• Enfoque al cliente
• Calidad total
• Responsabilidad por el

1.2. Regalos

Este trabajo, relativamente breve y simple, contiene muchas potencialidades. Dependiendo de cómo se plantee, puede pasar de ser un juego agradable a convertirse en un ejercicio que ayude al grupo a madurar en las relaciones interpersonales (en el sentido de reforzar las actitudes positivas), y a realizar una evaluación que permita a cada integrante del grupo conocer cómo es percibido por los compañeros en sus caracteres más positivos que ayudan al grupo a cohesionarse en mayor grado.

Organización

En primer lugar, y preferentemente en círculo, se comienza a establecer una ronda. En ella, cada persona tiene que ofrecer a cada uno de los restantes compañeros (pasando por todos, uno por uno), un regalo imaginario. Este regalo... Continuar leyendo "Juegos para fortalecer la cohesión grupal" »

¿Qué sentido tiene tipificar variables? ¿Cuáles son las propiedades de una distribución tipificada?

Tipificar variables permite comparar la dispersión de varias variables.

Las propiedades de una distribución normal tipificada son x=0; σ=1.

¿Cómo se calcula la mediana en una variable cualitativa nominal?

No se puede, solo se puede calcular en una variable cualitativa ordinal, y en las variables cuantitativas de razón e intervalo.

Define universo, población, muestra e individuo

Universo: Conjunto de todos los sujetos o mediciones posibles.

Población: Conjunto de todos los individuos en los que se quiere estudiar el fenómeno. Muestra: Conjunto de casos extraídos de una población, seleccionados por algún método de muestreo.

Individuo:... Continuar leyendo "Importancia de la metodología en la investigación" »

Ecológico investigador:

Concepto o idea principal. Meta: Enfoque ambiental sobre el desarrollo de los alumnos.

Modelo Democrático y participativo donde la investigación educativa hace que los profesores generen procesos de cambio a través del estudio de la vida humana y social injusta.

Concibe la vida del aula términos de intercambios socioculturales y asume los principales supuestos del modelo mediacional, pero a diferencia de éste, se tienen muy en cuenta las variables ambientales/contextuales.

Método: Importa las interacciones e intercambios socioculturales que se producen en el aula: persona-grupo-medio ambiente. Basado en la influencia de las relaciones entre profesores y alumnos. Importancia de la creación e intercambio de significados... Continuar leyendo "Modelos educativos: Ecológico investigador y escuelas eficaces" »

Suma Visiones, Aporta distintas fuentes de experiencia, Aporta diversidad, Genera red, una dinámica distinta, Una forma distinta de tomar decisiones, sujetas a mayor análisis, Genera decisiones más sólidas y confiables. Establecimiento del Compromiso: el equipo de trabajo debe precisamente compartir la visión y el enfoque de su trabajo, debe tener claras las razones por las cuales busca los objetivos y las mejores maneras para lograrlo, después, los colaboradores se sentirán comprometidos y respaldados por todo el grupo para desarrollar sus funciones individuales y contribuir a lograr las metas comunes. Asignación de Labores: paso definitivo para lograr el éxito del equipo de trabajo. Luego de definir la conformación del grupo y las... Continuar leyendo "Trabajo en Equipo: Claves para el Éxito y Tipos de Innovación" »

Iseka: adarra jo, trufatu.-- Gai izan: kapaza izan.----Agindu: Hitz eman---- Itzuli: bueltatu.--- Esan: adierazi---- Naroa: Ugaria----Gibel: artzea, erraia.----- Bederan:behintzat.---- Garratza:latza.----Hobetsi:nahiago Izan.----Artega:lasai.--- Igorea:bidaltzailea.---- Itzaina: Idiak zaintzen duen pertsona.----Lausatu: lausoz peratu. Trufatu: iseka egin… Igande: ahul   Larrialdia: Estualdia   Irrutizkin: telefonoa.   

ANTONIMOAK: Latz: laua   Harro: apala    Hase: lehor    Berbonmtzia: isila.

Zirt edo zart: Erabaki bat hartu behar delako, bai edo bai aurrera ateratzeko.   Aldez edo moldez: Alde batetik edo bestetik, izenbide bat Bilatzea.    Ahoberoa izan: Haserretzen denean, ez daki zer Esaten duen.   Gorriak ikusi: pasarlo... Continuar leyendo "TIPEX" »