Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio

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Tecnología, Flujograma, Ciencia y Innovación

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Tecnología

Tecnología: es un conjunto de técnicas, habilidades, métodos y conocimientos que nos permiten modificar nuestro estado físico.

Flujograma

Flujograma: es una herramienta utilizada para representar la secuencia de las actividades en el proceso.

Ciencia

Ciencia es una disciplina que se encarga de estudiar e inventar los fenómenos sociales, naturales y artificiales a través de observaciones.

Innovación

Innovación: es el proceso que se agrega novedoso para aportar valor.

Tipos de ciencia: formal, natural, social y exacta.

Tipos de tecnología: limpia y de material blando, duro, sensible y fijo.

Tipos de turismo: Aventura, deporte, sol y playa, ecológica.

Energía renovable: solar, eólica, hidráulica, geotérmica, biomasa y maremotriz.

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Comunicación, Negociación y Conflicto: Conceptos y Tipos

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Comunicación

Elementos de la Comunicación

  • Sujetos (emisor y receptor)
  • Objeto (mensaje)
  • Codificación (traducción del mensaje)
  • Decodificación (interpretación del receptor)
  • Retroalimentación (proceso comunicacional)
  • Canales (visual, auditivos, kinestésicos)
  • Contexto (situación de la comunicación)

Axiomas de la Comunicación

  1. Es imposible no comunicarse. Siempre expresamos algo, el lenguaje es solo una de las formas de comunicarse.
  2. Toda conducta tiene un aspecto de contenido y otro relacional, tal que el segundo clasifica al primero y es por ende una meta comunicacional.
  3. La naturaleza de una relación depende de la puntuación de las secuencias de comunicación entre los comunicantes.
  4. Los seres humanos se comunican digital y analógicamente.
  5. Todos los
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Proceso de Investigación Científica

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Prueba 1

1) Contacto con la Ciencia

¿Tenemos algún contacto en nuestra vida cotidiana con la ciencia? Sí, todo el tiempo. Por ejemplo, cuando los periódicos o la televisión nos cuentan el desarrollo de un nuevo medicamento o tratamiento para combatir una enfermedad.

2) Investigación

A. ¿Qué se llama investigación? La investigación es un proceso que se inicia cuando alguien se plantea dentro de un área planteada una problemática a la que quiere una solución o una respuesta.

B. Los 4 Momentos del Investigador:

  • Identificar: Identifica o describe los elementos que los componen y trata de establecer entre ellos algún tipo de conexión o relación.
  • Explicar: Busca datos que muestren la o las relaciones que existen entre esos componentes, los
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Buenas prácticas y POE: Normas, requisitos y procesos de validación

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Buenas prácticas y POE

Son normas o reglamentos que describen una secuencia específica de eventos para realizar una operación.
Requisitos generales para diferentes aspectos del proceso que aseguran la estandarización.
Son universales y aplicables a operaciones específicas.
Indican qué se debe hacer o tener, y cómo, cuándo, dónde y quién debe hacerlo.

POES: Son prácticas y procedimientos de saneamiento escritos que un establecimiento de alimentos debe desarrollar e implementar para prevenir la contaminación directa o la adulteración de los alimentos que allí se producen.
Los 4 tópicos:
1. Cada establecimiento debe tener un plan escrito que describa los procedimientos diarios que se llevarán a cabo durante y entre las operaciones.
2.
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Investigación Descriptiva y Experimental: Métodos y Variables

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Investigación Descriptiva

Observación Científica

Proceso sistemático de registro de patrones de comportamiento, sin comunicarse con las personas u objetos. Ventajas: discreción. Desventajas: no observa motivaciones.

Sondeos

  • Entrevista personal: productos complejos o nuevos, cara a cara, alto índice de respuesta.
  • Entrevista telefónica: productos básicos o bien definidos, rápido y barato.
  • Cuestionarios por correo: eficaces para conceptos bien definidos, respuestas específicas.

Experimentación

Tipos

  • Experimento de laboratorio: condiciones deseadas, manipulación y control de variables.
  • Experimento de campo: situaciones naturales, manipulación de variables en condiciones controladas.

Variables Extrañas

  • Historia
  • Maduración
  • Efectos de prueba
  • Instrumentación
  • Regresión
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Diferencias entre jóvenes y adultos

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PRINCIPIOS DE LA ANDRAGOGIA

knowles presenta las 6 dimensiones que caracterizan la educación y formación de adultos: 1 respecto a la necesidad del saber ( los jóvenes estudiantes se preocupan por aprender lo que se les propone sin terminar de comprender su aplicación a su existencia personal) 2 respecto al concepto de si mismo del discente ( los jóvenes estudiantes se perciben como personas que dependen de los docentes, los adultos se consideran responsables de si mismos) 3 respecto a la función de la experiencia( tanto jóvenes como adultos tienen experiencias distintas, las cuales acaban siendo el recurso mas valioso) 4 respecto a la disponibilidad para aprender ( los estudiantes se disponen a aprender lo que la escuela les propone porque
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Lehen hezkuntza bigarren zikloa ezaugarri ebolutiboak

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EAEN, HPB-REN HISTRIA BI ALDITAN BANATZEN DA: LEHEN ALDIA, 1982.URTEAN ETA BIGARREN ALDIA BERRIZ 1982TIK GAUR EGUNERA ARTE. 1. LEHEN ALDIA EAEN NOLABAITEKO ZAILTASUN EDO GABEZIAK ZITUZTEN IKASLEAK (GORRAK, ITSUAK, AUTISTAK, GARUN PARALISIA,...), ZENTRO ETA GELA ESPEZIFIKOETAN BILTZEN HASI ZIREN. HAUEK, NOLABAITEKO ARAZOAK PAIRATZEN ZITUZTEN SEME-ALABEN GURASOEK EGINDAKO LANARI ESKER SORTU ZIREN ETA HAUEK ZIREN ZENTRO EDO ESKOLA HORIETAKO BATZUK; ATZEGI, TXOLARTE, AFASA, ULI-AZPI,... HORI DELA ETA, HETEROGENITATE GUTXI ZEGOEN, BEHARREN ARABERA BANATUAK ZEUDELAKO IKASLE HAUEK. HAMARKADA HONETAN ERE, EAEN ZEUDEN IKASLE ASKO ESKOLARATU GABE ZEUDEN ETA GAINERA, HAUETAKO ASKOK EZ ZUTEN BERAIEN URRITASUN EDO EZGAITASUNEN ARABERAKO ESKU HARTZE EGOKIRIK/
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Concepto de tiempo de ocio y su importancia en la sociedad

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Concepto de tiempo de ocio

Periodo de tiempo no sujeto de obligaciones que nos queda después de hacer nuestras necesidades.

Concepto de ocio

Es un conjunto de actividades que la persona realiza en su tiempo libre.

La educación del ocio

3.1: Animación sociocultural

Engloba un conjunto de acciones que tienen como finalidad motivar y dinamizar a personas para que se desarrollen personal y socialmente.

3.2: Objetivos de la educación del ocio

  • Fomentar la libre elección
  • Crear espacios de diversión con actividades lúdicas
  • Recuperar, mantener y potenciar diferentes habilidades para la autonomía
  • Fomentar la creatividad
  • Realizar actividades que tengan una mejora en el estado físico y psicológico
  • Procurar que la persona se sienta parte de la comunidad

Agente

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Importancia de las Competencias en el Aprendizaje Infantil

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Competencia

Competencia significa saber hacer algo en cualquier situación que se presente. Es una combinación de conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes.

  1. Aprender a aprender.

Esta competencia es muy importante para el aprendizaje duradero del niño. La competencia de aprender a aprender se adquiere igualmente mediante el trabajo en grupo y también en este caso es necesario que el niño conozca y reflexione sobre cómo aprende él mismo y cómo aprenden los demás compañeros. Es importante que los niños sepan cómo aprenden y busquen alternativas de aprendizaje. Los niños deben apoyarse en experiencias de la vida cotidiana y en aprendizajes anteriores para poder aplicarlas a otras situaciones que se les vayan presentando en la vida.... Continuar leyendo "Importancia de las Competencias en el Aprendizaje Infantil" »

Proceso de mediación: fases y evaluación

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Recurso para facilitar el proceso de mediación

Definir puntos en común, pedir al que interviene que describa sentimientos del otro, permitir momentos de silencio, designar tareas durante las sesiones.

Fases del proceso de mediación

  • Caucus: reunión privada e individual
  • Pausas para favorecer la reflexión

Fase 1: Organización de la mediación

Objetivo: determinar si se admite la mediación, seleccionar mediador, preparar la mediación.

Acceso al servicio y valoración

Se valora la capacidad de aceptar la mediación como vía de afrontamiento del conflicto y se selecciona al mediador indicado.

Planificación de la intervención

Se establecen objetivos, se determina el lugar de la mediación, se planifica el número y duración de los encuentros, se... Continuar leyendo "Proceso de mediación: fases y evaluación" »