La micropolítica es un análisis sociopolítico de la vida interna, de la política de puertas adentro en un centro educativo. Tiene un nivel de análisis relevante en la actualidad. Consta de cuatro elementos básicos establecidos por Ball en 1989 que son:

Forma de control: las reglas del juego

El control no se ejerce siempre de la misma manera. Hay diferentes formas de control en una organización que surgen en función de todo el entramado de intereses. Los diferentes grupos van elaborando las diferentes normas del juego estructurando diferentes formas de control en función de sus intereses. La estructura surge del intercambio, es dinámico y cambiante. En algunas ocasiones se llega a un pacto tácito de no control, refugiándose el profesorado... Continuar leyendo "La micropolítica en los centros educativos: análisis y estrategias" »

Agentes de Socialización: Su Influencia en la Educación y Desarrollo Humano

El ser humano, para educarse y socializarse, necesita de ciertos agentes socializadores. A continuación, se describen y explican algunos de los más importantes:

Familia: Primeros Pasos en la Socialización

La familia es el primer agente socializador del individuo. Aquí, el niño adquiere sus primeros conocimientos y desarrolla capacidades fundamentales como el respeto, la solidaridad, la amabilidad y el amor. También aprende habilidades sociales como saludar, comprender a los demás y moldear sus sentimientos.

Escuela: Educación Formal y su Impacto Social

La escuela se encarga de orientar al niño en la asimilación de símbolos y significados, proporcionando educación... Continuar leyendo "Agentes de Socialización: Familia, Escuela, Iglesia y Medios de Comunicación" »

DISTINCIÓN ENTRE ANÁLISIS DIACRÓNICO Y ANÁLISIS SINCRÓNICO:

ANÁLISIS DIACRÓNICO. Ofrece una visión de los distintos ámbitos y de la investigación de las transformaciones producidas a largo plazo.

Permite conocer por qué se produce el cambio social y qué factores lo generan.

ANÁLISIS SINCRÓNICO. Implica estudiar los distintos ámbitos de la realidad social en un momento determinado, en un hecho concreto.

Permite considerar aquellos factores que permanecen estables o que se dan circunstancialmente.

1. ÁMBITO SOCIOCOMUNITARIO O MACROSISTEMA

Este ámbito se identifica con la comunidad y/o sociedad, ya que construye una estructura de relaciones.

Con "lo social" se refiere a intercambios "de mensajes y bienes" entre grupos e individuos en... Continuar leyendo "Distinción entre análisis diacrónico y análisis sincrónico" »

1. Introducción: Justi e impdel tema

2. Control del Movimiento y Retroalimentación: El Conocimiento de los Resultados. Aprox. Teórica

Para el desarrollo de este epígrafe, se seguirá la tesis doctoral de Batalla (2005). Este autor se basa a su vez en clásicos como Riera, Schmidt-Lee o Adams. Pero antes sería importante definir el concepto de AM. Ruiz (2014) extraído de Guillamón y cols (2018) establece que el AM es el conjunto de procesos asociados a la práctica que producen cambios en la competencia motriz del individuo que le permiten realizar un movimiento apropiado para alcanzar un objetivo.

2.1 El modelo de procesamiento de la información (Martiniuk, 1976)

El MPI, basado en los modelos de Bernteins (1947) y el de Wiener (1948), explica... Continuar leyendo "Control del Movimiento y Retroalimentación en el Aprendizaje Motor" »

2. En función de la vía de obtención del FB: (¿cómo lo recibe el alumno?). Según Ruiz (1997) el FB puede ser intrínseco ('información de su propio movimiento') o extrínseco ('información externa al alumno'). El docente debe ofrecer FB extrínseco a los alumnos y ayudarles a interpretar su FB intrínseco. Se propone ver estos dos primeros tipos de FB en el ejemplo propuesto con anterioridad sobre el bloqueo de voleibol, tras la ejecución el alumno obtendrá información por sí mismo (FB intrínseco) o facilitada por el profesor o compañero (FB extrínseco) y su mecanismo de control se la proporcionará a los mecanismos para corregir o perfeccionar su próximo bloqueo.

Según el momento de aportación

¿Cuándo se ofrecen FB al alumno?... Continuar leyendo "Importancia del Feedback en el Aprendizaje Motor" »

Información Clara y Adaptada

La información proporcionada en las clases de Educación Física debe ser inequívoca, clara, concisa y adaptada a las edades de los estudiantes.

Feedback (FB)

Es esencial ofrecer a los alumnos todos los FB posibles en las clases de EF. Esto puede lograrse mediante:

• Actividades que permitan a los alumnos obtener FB por sí mismos (por ejemplo, realizar un slap en floorball)
• Estilos de enseñanza participativos donde los compañeros brindan información
• Uso de smartphones para grabar y obtener FB sobre la ejecución o el resultado

Tipos de FB

Según Delgado (1991), se deben potenciar los siguientes tipos de FB:

• Explicativos
• Prescriptivos
• Individuales
• Específicos
• Aprobativos

Aplicación Práctica y Didáctica

Aplicación Práctica

Según... Continuar leyendo "Orientaciones Pedagógicas en la Enseñanza de la Educación Física" »

Plan Anual de Centro (PAC)

Intervención Social

Cualquier proceso o acción que de manera intencionada y justificada, se programe y ejecute con la finalidad social o cultural, es decir, con el objetivo de mejorar las condiciones de vida de las personas o colectivos, o para eliminar situaciones que generan desigualdad o para promover y estimular los procesos de dinamización cultural y movilización social.

Metodología

Conjunto de estrategias, métodos y procedimientos organizados y secuenciados que utilizaremos para intervenir o actuar en el ámbito social.

Ámbitos

• Atención directa - manera personalizada con el usuario
• Planificación, ejecución y evaluación de proyectos
• Orientación - Asesoramiento de recursos (inserción laboral)
• Educación y formación - Actividades educativas
• Dinamización

1.Alfabetización en Primaria.

La alfabetización digital en Educación Primaria se recoge en el objetivo de “Iniciarse en la Utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la Comunicacióndesarrollandounespíritucríticoantelosmensajesquerecibenyelaboran”.

En el apartado de tratamiento de la información y Competencia digital se dice que“esta competencia consiste en disponer de Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para Transformarla en conocimiento hasta su transmisión en distintos soportes una Vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y La comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y Comunicarse”.

Además,“estáasociadaconlabúsqueda,... Continuar leyendo "Coppermann educación" »