Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

El Juego Infantil y el Desarrollo Motor: Un Enfoque Detallado

Ideas Principales del Libro

Esta obra se centra principalmente en la riqueza que tiene el juego infantil en el desarrollo motor de los niños, porque lleva en sí los recursos que el niño necesita para desarrollar su autonomía y construir su propia personalidad. El juego es la única actividad que consigue despertar su motricidad de forma total, su motivación, su deseo y su nivel de atención al máximo. Para ello, el papel del maestro o de la maestra será fundamental, pues uno de los principales factores que favorecen la participación activa es la imitación. Por todo esto, es necesario que también participe en los juegos, que actúe como un mediador afectivo que distribuye... Continuar leyendo "El Juego Infantil y el Desarrollo Motor: Claves para Maestros" »

APOYO TÉCNICO MICC

Subordinación

El Apoyo Técnico MICC está subordinado al encargado de la oficina de operaciones.

Coordinación

Coordina con el encargado, oficial, inspector, delegado de cuadrante y con el departamento O.I.C.

Misión

Realizar una labor administrativa de apoyo y colaboración con la O.I.C.

FUNCIONES

1. Colaborar en la ejecución de las tareas de la oficina de integración comunitaria.
2. Facilitar la comunicación y la información con los organismos comunales.
3. Apoyar a los delegados de cuadrante en sus tareas y objetivos.
4. Recepcionar las encuestas a vecinos que aplica el personal de población.
5. Apoyar el registro y la documentación de la oficina de integración comunitaria.

CONOCIMIENTOS

1. Manejar las tecnologías de la información.
2. Conocer

Cualidades Esenciales del Liderazgo

7.- CUALIDADES BASICAS DEL LIDERAZGO.

• Visionario: visión a largo plazo
• Brillante: sobresale al resto del equipo
• Convincente: persuasivo
• Coraje: no se amilana ante las dificultades.
• Contagia entusiasmo: entusiasma a su equipo
• Gran comunicador
• Gran negociador: hábil
• Capacidad de mando: arte de la convicción
• Exigente
• Carismático
• Honestidad
• Cumplidor
• Coherente

Componentes Clave del Liderazgo

8.- INDIQUE LOS COMPONENTES DEL LIDERAZGO.

Poder, entendimiento, habilidad, estilo

Habilidades Seleccionadas de Gerentes Eficaces

9.- MENCIONE LAS HABILIDADES SELECCIONADAS DE LOS GERENTES EFICACES.

• Establecimiento de metas
• Resolución de problemas
• Administración del tiempo
• Comunicación verbal
• Habilidades interpersonales
• Trabajar en equipo
• Trabajar

Limitaciones del Modelo Tradicional

Control del Proceso de Implementación

El modelo tradicional de implementación de políticas públicas presenta una limitación significativa: asume que los elaboradores de políticas tienen un control absoluto sobre los procesos organizativos, políticos y tecnológicos que influyen en la implementación. Esta idea, conocida como la "ilustre mentira", ignora la complejidad de la realidad y la influencia de diversos actores en el proceso.

Tanto los administradores como los analistas de políticas a menudo se resisten a reconocer que los eventos que ocurren durante la implementación no siempre se ajustan a las intenciones originales de los elaboradores de políticas.

Enfoques Alternativos

Bardach: Intervención

Objetivos Educativos: Fundamentos y Aplicación

A) Definición de Objetivos

Los objetivos son uno de los principales instrumentos en la tecnología educativa. Un objetivo es la descripción de una actuación que se espera que los estudiantes sean capaces de exhibir para ser considerados competentes. Clarifican tanto al profesor como al alumno qué tarea debe realizarse, bajo qué condiciones y qué estándares se utilizarán para evaluar su consecución. Un objetivo describe el resultado de la instrucción, más que el proceso de instrucción.

Representa aquello que se desea alcanzar de forma concreta, con un carácter real y observable, de modo que no haya dudas sobre su logro y cualquiera pueda apreciar si se ha conseguido o no. El tiempo para... Continuar leyendo "Definición y Formulación de Objetivos Educativos: Claves para el Diseño Curricular" »

Objetivos Didácticos, de Aprendizaje y de Enseñanza

Objetivos Didácticos

Los objetivos didácticos se refieren a los aprendizajes que los alumnos deben adquirir en cada ciclo, curso e incluso en cada programación, con el fin de ir logrando paulatinamente las capacidades expresadas por los objetivos generales de etapa y área.

Características de los Objetivos Didácticos

• Son más concretos que los objetivos generales de área y etapa.
• Se presentan con cierto grado de secuenciación.
• Se expresan en términos de aprendizaje.
• Sirven para determinar los niveles a conseguir en unidades concretas de aprendizaje (sesiones).
• Se exponen en las programaciones docentes.
• Los deciden los profesores (no la administración); deben ser programados por el profesorado

Metodología de la Investigación

1. Fase Preliminar

Definición del objeto de estudio, delimitación del contexto y estado de la cuestión:

• Teoría: Conocimiento basado en suposiciones o ideas previas, no necesariamente en la experiencia práctica.
• Empírico: Basado en la experiencia y la observación de hechos concretos.
• Hipótesis: Suposición teórica aceptada como punto de partida, aunque no esté confirmada, de la cual se extraen conclusiones.

2. Recogida de Datos

Identificación de las fuentes de datos, como Google Académico o la EPA.

3. Fase de Elaboración de Datos

Análisis de los datos en función de las hipótesis y la naturaleza de la investigación.

4. Fase de Resultados y Conclusiones

Presentación ordenada de los resultados, estableciendo... Continuar leyendo "Metodología de la Investigación: Fases, Técnicas de Recogida de Datos y Análisis" »

Estratègies de la lectura

Cal ensenyar estratègies perquè serveixen per intensificar la comprensió i el record d'allò que es llegeix, per detectar errors de comprensió i poder solucionar-los, per construir una interpretació del text i el lector sigui conscient de què entén i què no entén.

Isabel Solé

ens proposa: (ABANS, DURANT I DESPRÉS)

Escollir camins quan el nen es trobi amb problemes en la lectura perquè ens ajudin a revirar i a canviar la pròpia actuació quan calgui. Cal que mostrem estratègies, les fem servir conjuntament en una pràctica guiada. Hem de “provocar” la utilització d'estratègies en els nens. Les podem fer ABANS, DURANT I DESPRÉS. Moltes es poden treballar en els tres blocs i no només en un.

ABANS:

Aconseguirem... Continuar leyendo "Estratègies de lectura i escriptura: claus per a millorar la comprensió" »

¿Para qué sirven los bloques?

Los bloques aportan información y funcionalidad al usuario del entorno del LCMS.

Elementos lógicos

Comunicación: proporciona herramientas de comunicación.

Materiales: representa los recursos que ofrece el profesor a través de los gestores de aprendizaje. Ejemplos: apuntes, textos, diapositivas.

Actividades: módulos que permiten la colaboración y participación en un curso.

Gestión de usuarios

La clasificación de usuarios es: administradores, profesores y estudiantes.

Los administradores gestionan al resto de usuarios y todos los demás contenidos.

Nombres obligatorios en un campus:

• Username
• Password
• Firstname
• Lastname
• Email

Campos opcionales:

• City
• Country

Campos especiales:

• Oldusername: para cambiar el nombre de usuario.

LA NEGOCIACIÓN

La negociación es un proceso utilizado para resolver conflictos entre dos o más personas. Estos conflictos pueden tener causas materiales o inmateriales, pero siempre deben ser medibles de alguna manera. La emoción juega un papel crucial en la negociación, pudiendo ser tanto una ventaja motivadora como una desventaja que dificulta el acuerdo.

PRINCIPIOS BÁSICOS PARA LA NEGOCIACIÓN

• Centrar la negociación en los intereses: Identificar claramente los intereses de cada parte involucrada.
• Separar a las personas del problema: Distinguir entre el problema en sí y las personas implicadas, utilizando una buena gestión de la comunicación, habilidades sociales, empatía y objetividad.
• Generar alternativas para beneficio mutuo: Plantear