Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio de Primaria

Grandes tipos de capacidades humanas o ámbitos de aprendizaje:

Cognitivo o intelectual, de equilibrio o personal afectivo, de relación interpersonal, de actuación e inserción social o matriz.

En los diseños curriculares de Canarias hay dos grandes grupos de objetivos:

1. Objetivos generales de etapa:

   Establecen las capacidades, habilidades y actitudes que se espera que hayan logrado los alumnos y alumnas al finalizar la etapa correspondiente. Deben ser trabajados y desarrollados a lo largo de todos los años de etapa y propiciarse desde todas las áreas.

2. Objetivos generales de área y/o asignatura:

   Se concretan y desarrollan las habilidades, destrezas y actitudes que, formuladas de modo genérico en los objetivos de etapa, están aplicados y adaptados

Identidad profesional

Características y elementos que llevan a la construcción.

Construcción de la identidad profesional

a) Delimitación de un ámbito propio de actuación.

Niveles de actuación profesional:

Preferente: culturalización de educando y evaluación del proceso y de los resultados.

Compartida: en relación con las actitudes y la toma de decisiones que afectan al futuro del educando.

Complementaria: el terreno de las creencias, personales, preferencias artísticas…

b) Preparación específica.

Es precisa una formación inicial específica. Existe un conocimiento pedagógico especializado que requiere un proceso de formación para obtener las bases iniciales.

c) Compromiso de actualización.

La preparación inicial adquirida es insuficiente... Continuar leyendo "Construcción de la identidad profesional en la educación" »

U.D.3- Tema 1 (Esquema pág 131-134)

1. El Arte de Enseñar por Parte del Profesor

La relación profesor-alumno se basa en la comunicación y la diferencia de lenguajes. El profesor debe facilitar la labor atendiendo a los siguientes criterios:

• Dando a conocer los símbolos: Utilizar un léxico que el alumno entienda, especialmente en el uso del léxico teológico (salvación, redención, etc.).
• Enseña a organizar jerárquicamente las ideas trasmitidas: Los alumnos deben aprender a usar sus ideas de forma ordenada y en su vida cotidiana (ley del desarrollo).
• Ayuda a concentrar, referir o reducir todo a unidad: Las ideas, hechos y realidades deben relacionarse siempre con una idea central (ley de la globalidad).
• Discierne los intereses de los que

REVISIÓN DE LA LITERATURA

: Resumen de fuentes importantes, en ciencias agrarias es un resumen y síntesis.

CARACTERISTICAS ANALITICAS

:

• Interpretar de nuevo fuentes antiguas.
• Rastrear la progresión intelectual del campo.
• Evaluar fuentes y asesorar sobre las fuentes más importantes.
• Identificar brechas en cómo se investigó un problema hasta la fecha.

PROPÓSITO DE UNA REVISIÓN DE LITERATURA

:

• Ayuda entender el problema de investigación.
• Describir la relación de cada trabajo con otros.
• Hacer nuevas formas de interpretar investigaciones.
• Resolver conflictos entre estudios.
• Señalar el camino en el cumplimiento de una necesidad de investigación.

ESTRUCTURA Y ESTILO DE ESCRITURA

:

I. PENSANDO EN TU REVISIÓN DE LITERATURA

:

• ESTRUCTURA INCLUYE:
  • Visión general

Factores secundarios a la organización y funcionamiento de las estructuras sanitarias

Alguno de los factores que de forma directa o indirecta atentan contra una asistencia humanizada son:

1. Inestabilidad del personal y fragmentación de los servicios de salud.

La complejidad, dinamismo y sobrecarga a los que están expuestos algunos servicios no siempre permiten garantizar la estabilidad de la atención y el seguimiento del paciente por el mismo profesional.

A menudo el enfermo tiene que relacionarse con un equipo extenso de médicos y no con uno en particular. Esto impide el rapport que solo es capaz de generarse en una comunicación interpersonal estrecha y fluida a la vez que no se llega a crear el compromiso con su cuidado y la responsabilidad... Continuar leyendo "Factores que afectan la humanización de la asistencia sanitaria" »

ETAPAS PARA LLEVAR A CABO EL ENTRENAMIENTO:

• Determinar la necesidad de entrenar
• Fijar los resultados que se desean obtener
• Plantear indicadores que se utilizan para medir resultados
• Seleccionar los métodos a utilizar en la instrucción
• Implementar el programa confeccionado
• Evaluar los resultados obtenidos

MÉTODOS DE ENTRENAMIENTO MÁS UTILIZADOS:

• Entrenamientos en aulas: enseñanza realizada por diferentes profesionales en un ámbito que no es el laboral
• Entrenamiento externo: enseñanza teórica, realizada a través de charlas, videos o libros preparados especialmente para que cada persona compruebe por sí mismo su grado de asimilación
• Desarrollo: consiste en un programa formal y sistemático de la formación profesional y humana de cada persona

Pilares de la gestión: estrategia, cultura, estructura, ejecución Gestión social: dif espacios para promover la interacción  Gestión proyectos: org y adm recursos para concretar trb Calidad dimensiones: equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia

Planificación:  Es el instrumento que utilizan los docentes Para poder llevar a cabo su enseñanza, en el cual detallan la fundamentación , Los contenidos, las situaciones de enseñanza, los recursos, la bibliografía, el Año en el que se va a utilizar y si corresponder a una escuela o un jardín. Se Programa de acuerdo al ritmo de grupo, como el docente, va a llevar a cabo de Esa planificación. Se utiliza para Controlar la coherencia y secuencia de lo que va haciendo. Puede abordar Todos los temas a desarrollar en el año o centrarse en lapsos más corto o Áreas.

La enseñanza no puede ser improvisada. Programar Anticipa, facilita la reflexión acerca del para que, el qué y cómo concretar Sus intenciones. Facilita las decisiones del... Continuar leyendo "Como abordar temas de relevancia social en preescolar" »