Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio de Secundaria

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Caracteristicas de los derechos humanos

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CARACT.DE LOS DERECHOS HUMANOS: expresan las condiciones mas basicas q se deben cumplir para q cualkier humano pueda desarrollarse y llevar una vida digna de personas, se dice que son: -Universales: se deben reconocer a todos los seres humanos sin excluir a nadie. todo ser humano ha de ser tratado como un igual, q tiene la misma dignidad q otro. -Preferentes: en el sentido de que al entrar en conflicto con otros derechos los derechos humanos tienen preferencia deben ser protegidos de una manera prioritaria. -Imprescritibles: no se pueden perder, no caducan, no prescriben, sino que tienen vigencia para todos en todo momento. -Inalienables: no se pueden alienar, no se pueden ceder o traspasar a otras personas. -Indivisibles, interdependientes,

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Los sindicatos

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Sindicatos:Asociacion de trabajadores creado para la defensa de sus intereses comunes. Sindicalista:Son trabajadores que conforman ese comite y estas personas estan dedicadas al sindicato. La Importancia del sindicato es que un sindicato es una asociacion de trabajadores creada para la defensa de sus intereses comunes, cuando los trabajadores estan sindicalizaos la empresa debe negociar con el sindicato. Reseña Historica del Sindicato: son los que representan los intereses de los trabajadores frente a las organizaciones de los patrones que los contratan, tienen un origen en los gremios de la edad media durante los siglos en que nacieron las mas renombradas son las de Europa. Actividad Sindical en venezuela: nos referimos a la reseña preparada... Continuar leyendo "Los sindicatos" »

Operaciones concretas en niños de 7 a 12 años

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Acciones-esquemas-estructuras. 1) Las primeras relaciones del individuo con el objeto estarían dados por ACCIONES que este realiza sobre el medio y sobre el mismo, sin conocimiento, solo exploración. 2) se van relacionando con los objetos y conforman ESQUEMAS DE ACCIÓN (ej:observar,lanzar y mirar adonde caerá) 3) forman ESTRUCTURAS que se caracterizan por mantener un equilibrio.
CONTINUIDAD Y CAMBIO. ETAPAS.
INTERRACION. CENTRACION-DESCENTRACION: 2cuestiones imp. 1era considera que el sujeto y objeto se contituyen simultáneamente. En la interracion con el medio es como el sujeto conoce al objeto pero a su vez se va conociendo a si mismo. 2does que si el recién nacido no tiene conocimiento de sii ni del medio, en un principio la realidad
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Signos verbales

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Conversación:proceso mediante el cual 2o+ pers.transmiten info.Los que participan siempre tienen un obj.,que la conducta depende de cada uno,se realiza por medio de signos, verbs,paraverbs y no verbs . |Verbales:constituyen el codigo linguistico, acompañados por Paraverbales(entonaciones,pausas)No verbales:caracts. fisicas.

Independiente:conlleva un sig,en si mismo independientemente de los s.v.|Amplifiacion:acompañan los s.v. y amplifican su sentido.|Contradicción:tienen un sig. que niega a los s.v.|Modificación:cambian el sig. de los s.v.

Errores que permite detectar el organigrama

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El organigrama es la representación grafica simplificada de la estructura formal que ha adoptado una org. Incluye la descripción detallada de las funciones, tareas, responsabilidades y niveles de autoridad dentro de la estructura. Su utilización atiende básicamente a dos aspectos importantísimos de la estructura organizacional: comunicación y análisis. Como herramienta de comunicación es utilizado para:
·Proveer un cuadro global de la estructura.
·Informar a los miembros de la org la posición relativa q ocupan dentro de la estructura.
·Facilitar a las personas q se incorporan a la org la toma de contacto con la estructura de la misma.
·Facilitar la compresión acerca de las posibilidades q tiene cada persona de ascender a otras posiciones
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Juegos configurativos para niños

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OBJETIVO DE ENSEÑANZA: A jugar se puede y se debe enseñar para que los alumnos tengan un amplio abanico de posibilidades de ocupar su tiempo libre mejorando sus esquemas motrices a través de una actividad placentera, por lo tanto será un objetivo a aprender a jugar, conocer muchos juegos respetando las normas, a los demás y teniendo en cuenta las medidas de seguridad CONTENIDO: La gran variedad de juegos existentes pueden formar parte de los distintos contenidos que se utilizan en las sesiones para la consecución de los distintos objetivos METODO: Un profesor de primaria debe tener en cuenta tanto el sentido formativo del juego como su articulación técnica para incorporarlo a la dinámica diaria del aula, posibilitando que las sesiones... Continuar leyendo "Juegos configurativos para niños" »

La tradición hedonista cálculo inteligente del placer

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1.- La tradición aristotélica.

1.1.- La persona prudente.

            Es la que tiene en cuenta lo que le conviene para el conjunto de su vida, quien usa sus habilidades para fines buenos. Es quien aplica los principios morales, quien elige qué deseos deben ser satisfechos.

            1.2.- El término medio.

            La prudencia hace elegirlo.

            1.3.- Para adquirir la prudencia.

  • Saber recordar. La memoria es aquí el arte de conservar los recuerdos.
  • Instruirse. El prudente estudia y se informa.
  • Ser circunspecto. Tener en cuenta el mayor número de circunstancias posibles a la hora de tomar una decisión.
  • Agudizar la capacidad para prever el porvenir. Decidimos en condiciones de incertidumbre.
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Relación entre cultura y socialización

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CONFLICTOS INTERCULTURALES:Interculturalismo: Se refiere a la corriente que entiende que todo contactoentre distitnas culturas en unamisma sociedades siempre y necesariamente conflictivo,poque sostiene que la desigualdad entre culturas genera necesariamente un conflicto.Habitualmente, encada contexto social, una de las culturas es dominante , en tanto que las otras se encuentrano bien en minería numericao sometidasaunque sean numéricamente mayores.

El poder de la cultura dominante: Resida en el hecho de poder"neutralizar" sus propios valores, tanto rasgos que se atribuyen como aquellos que les atribuyen a los grupos sociales con los que se relación.Enlamedida en que la cultura dominante logra neutralizar estas construcciones de rasgos los... Continuar leyendo "Relación entre cultura y socialización" »

Concepción humanista del currículo

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Paradigmas curriculares
Interés técnico: Pretende logrear el control del medio y también se basa por buscar una perspectiva mas positivista  e experimental. El currículo es centrado en los procesos.
Paradigma técnico: el currículo de este paradigma es  operacionalizado por  planes y programas  de estudios,  generalmente el docente es  consumidor del currículo
Interés practico: es la compresión de la realidad  con la única intención de mejorarla, este tiene la necesidad de formar grupos humanos  de vivir formando  parte del mundo  y no de dominarlo.

Paradigma práctico: se habla que el currículo es como proceso o proyecto  el que es construido por sus propios actores, el rol de los docente ses de ser sujetos y no objetos y... Continuar leyendo "Concepción humanista del currículo" »

Prinicipi de normalització

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Igualtat d'oportunitats: l'absència De discriminació, directa o indirecta, que tingui la seva causa en Una discapacitat, així com l'adopció de mesures d'acció positiva Orientades a evitar o compensar els desavantatges d'una persona amb Discapacitat. La normalització: principi En virtut del qual les persones amb discapacitat han de poder dur una Vida normal. L'accessibilitat: característiques Que han de complir els espais, processos, objectes, eines, productes I serveis per ser comprensible. Mesures d'acció positiva: Suports o ajudes en diferents àrees d'actuació. Barreres Arquitectònique: oblstacles Que dificulten o impedeixen la llibertat de moviments, accés a Espais, etc. -Barreres urbanístiques. es Troben a les vies i espais
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