Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Conceptos Fundamentales en Investigación Cuantitativa

Hipótesis

La hipótesis es un enunciado que constituye un puente o enlace entre las teorías y la investigación. Son supuestos teóricos no verificados, pero probables. Deben ser:

• Precisos y claros.
• Basados en la realidad empírica.
• Específicos y concretos.
• Respuestas tentativas al problema que se investiga.

Variable

Una variable es una entidad abstracta que adquiere distintos valores. Se refiere a una cualidad, ya sea de personas o cosas en estudio, y varía de un sujeto a otro. Ejemplo: Recursos Materiales.

Investigación

Investigar es una acción que implica la realización de actividades intelectuales y experimentales. Es un proceso sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos... Continuar leyendo "Fundamentos Esenciales de la Investigación Cuantitativa" »

Teoría de Edwin A. Locke

Partiendo de que las personas actúan racional y conscientemente, Edwin A. Locke estudia el efecto de los incentivos externos sobre el nivel de ejecución en la tarea, y llega, entre otras, a las siguientes conclusiones:

• El establecimiento de metas específicas genera mayores niveles de rendimiento que el establecimiento de objetivos generales.
• La motivación del individuo aumenta a medida que supera las metas parciales fijadas.
• Las metas que son difíciles de alcanzar motivan más a los trabajadores.

Cualidades de un Líder: Diferencia entre Líder y Jefe

A continuación, se presenta la diferencia principal entre un líder y un jefe:

• Líder: El grupo decide espontáneamente que ocupe dicho cargo.
• Jefe: La empresa le asigna

COMUNICACIÓN INTERNA:

Es el intercambio de información, ideas y sentimientos en una organización. La comunicación interna pertenece a todos, es una oportunidad de encuentro con el otro donde las personas logran el entendimiento, coordinación y cooperación que posibilitan el crecimiento y desarrollo de la organización. En este proceso se asignan y delegan funciones, se establecen compromisos y se les asigna un sentido.

FUNCIONES

• Afianzar, fomentar o cambiar la cultura corporativa existente.
• Construir una identidad de la empresa, crear un clima de confianza y motivación.
• Facilitar la integración de las actividades personales de la organización.
• Hacer públicos los logros conseguidos por la empresa.

NIVELES DE INSTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

• Información:

Factores Clave en el Diseño de Sistemas Interactivos

1. ERGONOMÍA: Aspectos considerados por la ergonomía:
   

§ Organización de los controles y pantallas: para permitir una acción rápida del usuario, que debe poder acceder a todos los controles y ver toda la información sin mover el cuerpo.

§ Entorno físico de la interacción

§ Aspectos de salud: posición física, tiempo de permanencia ante el ordenador, temperatura, radiación de las pantallas.

§ Uso del color: colores distinguibles a pesar del contraste.

- SOCIOLOGÍA – ETNOGRAFÍA: Estudia las costumbres y tradiciones de los pueblos. Las compañías están contratando antropólogos para comprender mejor a sus clientes y trabajadores, para diseñar productos que reflejen mejor las tendencias... Continuar leyendo "Factores Clave en el Diseño de Sistemas Interactivos: Ergonomía, Sociología, IA y Usabilidad" »

Fundamentos de la Educación Familiar y la Participación Escolar

Este documento aborda conceptos clave sobre el escenario educativo familiar, los estilos educativos, los niveles de participación y las consideraciones para el diseño de proyectos de colaboración entre familias y centros escolares.

1. El Escenario Educativo Familiar: Características Clave

El escenario educativo familiar se caracteriza por:

• La existencia de teorías implícitas, las cuales son el resultado de las conexiones entre unidades de información aprendidas implícitamente por asociación, a partir de la experiencia en el seno de grupos sociales próximos al individuo.
• La existencia de estilos educativos como el democrático, el autoritario y el permisivo en la práctica

Mapas conceptuales

Mapas conceptuales: Espejo que refleja nuestra estructura cognitiva y cambia cuando aprendemos nuevos significados. Representación bidimensional. Identifica conceptos los une con palabras de enlace. De lo general a específico. Jerarquía dos o más conceptos bajo un concepto más inclusivo. Enlaces cruzados.

Elaboración

Elección tema familiar. Lista de conceptos. General a superior. Enlaces cruzados (jerarquías). Selección campo restringido del mismo. Ordenar de más general a menos. Palabras enlace (conceptos).

Sugerencias

Mapa antes de llegar a clase. Conceptos familiares. Instruir conceptos principales. Problemas con lo general/específico. Hacerlo en la pizarra. Grupos, parejas.

Diagrama V

Forma de comprender la estructura... Continuar leyendo "Mapas conceptuales y errores conceptuales en la enseñanza" »

Fases de Consultoría

Negociación

Ejecución

Finalización

Evaluación y Seguimiento

Instrumentos de Apoyo

• Uso de metáforas
• Técnica de consecuencias y preguntas: ¿Qué pasaría si...?
• Lluvia de ideas: Se prohíben las críticas, todas las ideas son bienvenidas. Desarrollo y asociación de ideas son deseables.
• Mapas mentales:
  • Consiste en dibujar/escribir el problema o asunto más importante.
  • Se escribe con una palabra o se dibuja en el centro de la hoja.
  • Los principales temas relacionados con el problema irradian de la imagen central de forma ramificada.
  • De esos temas parten imágenes o palabras clave que trazamos sobre líneas abiertas, de forma automática pero clara.
  • Las ramificaciones forman una estructura de nodos.
• Carta Gantt:
  • Cruce entre tiempo y

Perfil professional de l'educador social

- Capacitat de comprensió

- Coneixement en psicologia de l'adult

- Mètodes propis d'EPA

- Estratègies d'aprenentatge

- Habilitat per estimular la motivació

- Coneixement de les tècniques de comunicació

- Aptitud per comprendre el context

- Habilitat per estimular als adults a aprendre a

- CONÈIXER, a aprendre a APRENDRE, a aprendre a FER i a aprendre a SER. Actitud d'acompanyament

Àmbits d'actuació en relació a les persones adultes

Catàleg deontològic de l'Educació Social

Què és un codi deontològic?

- La paraula deontologia deriva del grec déontos, genitiu del vocable deón, que significa 'allò que toca', 'allò que és útil', 'allò que és convenient'.

- La deontologia és, per tant, un camp de... Continuar leyendo "Perfil professional de l'educador social i catàleg deontològic" »

Principis de l'Acció Socioeducativa

Principi de Respecte als Subjectes

L'educador/a social ha de respectar l'autonomia i la llibertat dels subjectes adults amb qui treballa.

Principi de la Coherència Institucional

L'educador/a social ha de conèixer i respectar el projecte educatiu i reglament de règim intern de la institució on treballa. En cas que aquests contradiguin els principis bàsics de la professió, haurà d'actuar comunicant-ho al Col·legi Professional.

Principi de la Participació Comunitària

L'educador/a social treballarà sempre en equips i en xarxes, de manera coordinada, per enriquir la seva tasca. S'ha de plantejar una actuació interdisciplinària tenint en compte els criteris, coneixements i competències dels companys.

Conferències

El asesor:

• El asesor: tiene conocimientos superiores al nivel del curso, con habilidades y técnicas para desempeñar las herramientas de comunicación a distancia, así como manejo de técnicas didácticas y manejo de grupos

Gestión escolar:

• Gestión escolar: se encarga de la administración escolar y de supervisar las actividades de los alumnos y asesores

Soporte técnico:

• Soporte técnico: encargado de la plataforma donde se alojan los cursos

E-LEARNING:

E-LEARNING: Es educación en línea, aprendizaje electrónico y aprendizaje distribuido o aprendizaje virtual.

PLATAFORMA EDUCATIVA ( LMS) Learning Management System, que es utilizada para colocar los contenidos del curso e interactuar con los estudiantes

Existen varias plataformas: comerciales,... Continuar leyendo "Modalidades de educación a distancia" »