Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Informe Warnock (1978): Comissió d’Educació Britànica

L'Informe Warnock va suposar un canvi de plantejament fonamental: acceptar les persones amb diversitat amb les seves necessitats i interessos, proporcionant-los els suports i recursos necessaris.

Principis bàsics

• Educació per a tothom: La finalitat de l'educació és la mateixa per a tots.
• Necessitats educatives comunes: S'introdueix el concepte de dificultat d'aprenentatge per descriure alumnes amb necessitat de suport especial.
• Educació especial: Reconeixement de l'existència d'escoles d'educació especial.
• Desenvolupament integral: Aplicació d'aquests principis per millorar les capacitats de les persones amb discapacitat, afavorir la seva participació social i orientar-les cap a

Estilos de Enseñanza Convergentes

Mando Directo

El profesor indica directamente al alumno qué realizar, y el alumno sigue sus instrucciones. Se basa en la repetición y la imitación.

Asignación de Tareas

El profesor asigna tareas que el alumno debe resolver sin especificar cómo. Involucra la sensopercepción, evocación, investigación, reflexión, análisis, síntesis y solución de problemas. Aspecto negativo: posible desviación del resultado esperado.

Enseñanza Recíproca

Los alumnos enseñan a sus compañeros. Se promueve el juego, el trabajo en parejas o grupos pequeños y la interacción directa. Aspecto positivo: motivación.

Enseñanza Autovalorada

El alumno evalúa y corrige su propia actividad, incluyendo su comportamiento y actitud.... Continuar leyendo "Estilos de Enseñanza: Convergentes y Divergentes" »

Explicaciones externas: Explicaciones que tienen una mirada mecánica según Von Bertalanffy.

Spencer

Ve a la sociedad como una sumatoria de organismos vivos que necesitan que todo funcione bien. La sociedad proviene del entorno (externo), y genera una respuesta a un estímulo. Al responder, evoluciona.

Mitosis Celular

(autoreproducción celular) Es producto de un estímulo que proviene del entorno y genera una respuesta, de la misma forma que explica Spencer el funcionamiento de la sociedad, es decir, que está dada por lo externo.

Psicología Conductista

Conducta en relación al entorno. Se genera una respuesta a partir de un estímulo.

Wiener

Fue un ingeniero y matemático estadounidense que desarrolló la cibernética con una investigación y un... Continuar leyendo "Explicaciones Externas en la Teoría de Sistemas Sociales" »

Coaching Estructural

El Coaching Estructural es la modalidad que, integrando diferentes filosofías, psicologías y avances científicos, se ciñe en todo momento al criterio de lo que el Coaching es y significa en su versión más ortodoxa. Esta manera de vivir el Coaching se alimenta tanto de la sabiduría de culturas milenarias (oriental, egipcia, griega, etc.) como de las aportaciones de algunas corrientes psicológicas (Humanista, Constructivista, etc.), a la vez que de los más recientes e innovadores avances científicos (neurociencias, Física Cuántica, etc.).

El Coaching Estructural también adopta diversos métodos (socrático, GROW, etc.), modelos de contextos empresariales (estrategia, orientación a resultados, etc.), y en él conviven... Continuar leyendo "Coaching Estructural: Fundamentos, Orígenes y Proceso Paso a Paso" »

Investigación Científica: Propósitos y Características

La investigación científica proviene del verbo latino investigare, que significa indagar o seguir rastros. Su propósito fundamental es lograr conocimientos científicos sobre problemas específicos. Esto implica:

• Fundamentar nuevas hipótesis.
• Someter a prueba lo existente.

Características y Métodos Fundamentales

El proceso científico se caracteriza por el uso de métodos rigurosos que incluyen:

• Observación.
• Experimentación.
• Formulación de hipótesis, leyes y teorías.

Clasificación de Métodos de Investigación

Existen diversos enfoques metodológicos aplicables según el objeto de estudio:

• Métodos Lógicos: Inductivo, Deductivo, Histórico-Hermenéutico, Hipotético-Analítico, Sintético.

La Rueda de Deming (PDCA) en la Toma de Decisiones

El ciclo de Deming, también conocido como ciclo PDCA (Plan-Do-Check-Act o Planificar-Hacer-Verificar-Actuar), es un método iterativo de gestión para el control y la mejora continua de procesos y productos.

1. Planificar: Consiste en seleccionar un proceso, analizar los datos disponibles, establecer metas claras y elaborar un plan de mejora detallado.
2. Ejecutar (Hacer): Se procede a aplicar el plan, preferiblemente a pequeña escala o en un entorno controlado. Es fundamental observar los progresos y documentar todos los cambios y resultados.
3. Comprobar (Verificar): Se realiza un análisis de la etapa anterior para examinar las desviaciones respecto de las metas, detectar limitaciones y medir la efectividad

Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Los niños con necesidades educativas especiales tienen dificultades para acceder a los aprendizajes explícitos en el currículo. Necesitan una adaptación.

Categorías de Necesidades Educativas Especiales

• Niños con dificultades transitorias: problemas de desarrollo psicomotriz, problemas de percepción y atención, problemas en el lenguaje hablado/escrito, problemas socioambientales.
• Niños con dificultades permanentes: niños con afectación neurológica, con problemas cognitivos, problemas sensoriales, físico-motores, problemas socioculturales.

Intervención con Niños con Retraso Mental

Principios de Intervención: Adaptación Curricular Individual

• Hay que tener en cuenta que el funcionamiento

La Deontología en la Labor Tutorial: Cualidades Esenciales del Maestro

Un maestro que opta por ejercer su labor tutorial con un grupo de alumnos, debería contar con una serie de cualidades que se sintetizan de la siguiente manera:

Cualidades Esenciales del Maestro Tutor

• Madurez y estabilidad emocional: Este aspecto es importante para que desempeñe adecuadamente su acción como tutor y orientador. En el caso de que un maestro no cuente con la suficiente madurez, o presente cambios en su estado emocional de forma inesperada, se debería apartar de este papel, ya que su actitud puede que repercuta de forma negativa en ese grupo de alumnos.
• Empatía: Es fundamental que el maestro-tutor sea capaz de interactuar y establecer relaciones personales

L'obra de Joan Roís de Corella

La mort com a paradigma

Un altre aspecte important en l'obra corel·lana és la mort. Aquesta esdevé un paradigma, fins al punt que un dels seus poemes més importants serà La sepultura. La presència de la mort és omnipresent i obsessiva en tota la seva producció; el model d'amor és, de fet, la mort.

La sepultura és l'expressió de la vida del difunt. Si algú mor heroicament, la seva sepultura es correspondrà amb la seva vida; per tant, la mort es correspondrà amb la vida. Aquest tema ens portarà a un altre element que, lligat a l'amor, ens aportarà molta informació: el patetisme.

El patetisme i l'exacerbació dels sentiments

El patetisme és una exacerbació dels sentiments. Aquests són una part important... Continuar leyendo "Claus de l'obra de Joan Roís de Corella: Mort i Patetisme" »