Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Evaluación y seguimiento de la formación

Durante la evaluación se valora la efectividad del programa de formación, tanto en términos monetarios como no monetarios. El modelo de evaluación clásico que propone Kirkpatrick comprende cuatro niveles:

• Nivel 1. Reacción: se mide cómo reaccionan los participantes ante la acción formativa, es decir, la opinión del trabajador y su grado de satisfacción.
• Nivel 2. Aprendizaje: se centra en lo que se ha aprendido, en los conocimientos y habilidades que retienen los participantes.
• Nivel 3. Conducta o Transferencia: hace referencia al grado en que se observa un cambio en el desempeño del trabajo como consecuencia de la participación en acciones formativas.
• Nivel 4. Resultados: tiene como objetivo

I. Fundamentos de la Lectoescritura y Definiciones Clave

Cuestionario de Evaluación de Conceptos

1. ¿Qué entendemos por escritura?

   Respuesta: Sistema de signos gráficos que permite transcribir el lenguaje oral y pasar de lo gráfico a lo fónico.

2. ¿Qué factores intervienen en la comprensión lectora?

   Respuesta: Las dos primeras son ciertas. (Se refiere a opciones no incluidas en este extracto.)

3. Llamamos «cuello de botella» a:

   Respuesta: Al desborde de información que sufre el cerebro cuando la información que recibe es solamente visual.

4. Colomer y Camps estiman que la memoria a corto plazo para la lectoescritura abarca:

   Respuesta: Unos 18 segundos y 7 ítems.

5. ¿Qué conocimientos son relevantes sobre la lengua escrita para el proceso lector?

   Respuesta:

Marco Normativo y Principios de la Educación Inclusiva

La LOE, en su Título II, hace referencia a la **equidad en la educación**. Para el curso 2021/2022, debemos seguir el marco normativo curricular de nuestra comunidad, el cual se basa en el Real Decreto 126.

Referentes Normativos Clave

• R.D. 126, artículo 14: Se refiere a los alumnos con ACNEAE (Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo).
• R.D. 126, artículo 9: Indica que en esta etapa se pondrá especial énfasis en la **atención a la diversidad del alumnado**, la **atención individualizada**, la **prevención de las dificultades de aprendizaje** y la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten dichas dificultades.
• R.D. 126, art. 14 y D. 89,

Clasificación y Taxonomía del Software Educativo

A continuación, se presenta una clasificación detallada de los diferentes tipos de software utilizados en contextos educativos, atendiendo a su estructura y funcionalidad.

Tipologías Fundamentales de Programas Educativos

• Programas Tutoriales: Son aquellos que, en mayor o menor medida, dirigen el trabajo de los alumnos. Dentro de esta categoría encontramos subclasificaciones importantes:
  • Programas Tutoriales Directivos: Preguntan activamente a los estudiantes y controlan en todo momento su actividad.
  • Programas Tutoriales No Directivos: La computadora actúa como un laboratorio o instrumento a disposición de la iniciativa del alumno, quien pregunta y goza de una libertad de acción limitada únicamente

Diccionario de Sinónimos y Vocabulario Esencial

A continuación, se presenta una recopilación organizada de términos y sus respectivos sinónimos para enriquecer tu vocabulario y mejorar la precisión en la comunicación escrita y oral.

Relación de Términos y Sinónimos

• Descorazonado: Frío
• Albur: Casualidad
• Palmario: Evidente
• Deducir: Inferir
• Melancólico: Triste
• Jocoso: Molestoso
• Refutar: Rebatir
• Resquemor: Resentimiento
• Acoquinarse: Acobardarse
• Fustigar: Azotar
• Encono: Rencor
• Austero: Serio, miserable, sobrio
• Inmutable: Estable
• Conciso: Preciso
• Embelesado: Cautivado
• Excéntrico: Extravagante
• Veda: Privación
• Cicatero: Ruin
• Gresca: Pelea
• Principal: Primordial
• Holgura: Soltura

Vocabulario con Múltiples Equivalencias

• Confuso: Embrollado, enredado
• Dirigir: Orientar,

Niveles del sistema educativo español

Criterios: Los criterios en los que se basa el sistema son la unidad, la interrelación de los distintos niveles y la flexibilidad. Es fruto del compromiso asumido con la firma de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), con acuerdos internacionales y con los principios de la Constitución española. Tiene un planteamiento centralizado desde el Ministerio de Educación, que establece unas normas generales, y una descentralización con la transferencia de algunas competencias a las Comunidades Autónomas (CCAA).

Organigrama

• Centralización: Normas generales establecidas por el Ministerio de Educación.
• Descentralización: Transferencia de competencias a las CCAA.

Etapas del sistema educativo

Educación

1.2. Regalos

Este trabajo, relativamente breve y simple, contiene muchas potencialidades. Dependiendo de cómo se plantee, puede pasar de ser un juego agradable a convertirse en un ejercicio que ayude al grupo a madurar en las relaciones interpersonales (en el sentido de reforzar las actitudes positivas), y a realizar una evaluación que permita a cada integrante del grupo conocer cómo es percibido por los compañeros en sus caracteres más positivos que ayudan al grupo a cohesionarse en mayor grado.

Organización

En primer lugar, y preferentemente en círculo, se comienza a establecer una ronda. En ella, cada persona tiene que ofrecer a cada uno de los restantes compañeros (pasando por todos, uno por uno), un regalo imaginario. Este regalo...

La Cibernética como Marco para el Aprendizaje y los Sistemas Biológicos

El Proceso de Aprendizaje y la Reducción de Complejidad

Ambos ejemplos se relacionan con el proceso de aprendizaje, el cual propone que, ante un nuevo aprendizaje, se realiza una primera reducción de complejidad significativa, que luego experimenta un aumento de complejidad (respecto a esa reducción). Es por este proceso de reducción y aumento que la complejidad se nutre hasta lograr alcanzar el mismo nivel de complejidad del que parte el nuevo aprendizaje. Y que, luego de haberlo entendido completamente, debido a las características del ser humano, este buscará un nuevo aprendizaje.

Wiener agrega la relación fundamental entre información y control.

Aplicación de

Fundamentos y Estrategias Didácticas para el Desarrollo de la Competencia Matemática

Oportunidad de Aprendizaje

Una oportunidad de aprendizaje es cualquier condición, circunstancia y/o experiencia que promueva o facilite el aprendizaje de los escolares.

Las Tareas Matemáticas Escolares

Las tareas matemáticas escolares constituyen el principal medio por el que el profesor puede incentivar en el alumnado el logro de los objetivos específicos de un tema de matemáticas y, por tanto, contribuir al desarrollo de su competencia matemática.

Para ser efectivas, las tareas deben cumplir varios criterios:

• Ser un contexto significativo para los alumnos.
• Ejercitar habilidades matemáticas.
• Valorar el grado de su logro.
• Producir una demanda cognitiva.

Es crucial...

Metodología para la Enseñanza de la Lengua en Educación Primaria

Según **Piaget**, entre los 11 y 15 años, los niños están ya capacitados para aprender las propiedades formales de la lengua. Durante la enseñanza primaria, la **Didáctica de la Gramática** ha de ser práctica; se va incorporando a través de la didáctica de la comprensión y la expresión oral y escrita.

El profesor no puede olvidar que no es tan importante **que** conozcan clasificaciones de palabras como que entiendan que "este libro" es un libro que tienen delante y "mi libro", cuyo dueño es el que habla. Pero para que estos conceptos tengan un sentido en el aprendizaje de la lengua, deben practicarse o verificarse en el proceso de evaluación a través de textos....