Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Niveles de concreción curricular

• 1º Nivel: Estado y Comunidad Autónoma.
• 2º Nivel: Centro docente.
• 3º Nivel: Profesorado.

Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Elementos fundamentales:

1. Variables contextuales: Relacionadas con la realidad sociocultural del barrio, tipo de alumnado, padres, familias y entorno en general. No forman parte del PEC, pero son un elemento previo que permite diferenciar los centros y sus actuaciones.
2. Planteamiento ideológico o principios de identidad: Hacen referencia a la definición institucional, a las dimensiones educables, al estilo de enseñanza-aprendizaje y al modelo de gestión institucional.
3. Concepción pedagógica: Orienta la selección de metodologías y recursos del PCC.
4. Modelo organizativo-estructural: Debe reflejar

Introducció: Què és Llegir i Què és Escriure?

Què és Llegir?

Llegir és el procés mitjançant el qual es comprèn un text escrit. És un procés interactiu entre el lector i el text, que implica:

• Construir un sentit o significat.
• Construir hipòtesis a partir de prediccions.

Què és Escriure?

Escriure vol dir dominar la llengua. És un procés mitjançant el qual es produeix un text escrit. L’expressió escrita va més enllà de la simple transcripció de lletres; és dotar de significat per a la comprensió.

El Procés d'Escriptura

El procés d’escriptura és cíclic (que va i torna), és a dir, no és lineal. S’hi identifiquen tres fases principals:

1. Planificació: Generar i ordenar les idees que es volen comunicar, establint els objectius

Análisis de la Realidad

El análisis de la realidad es el punto de partida para cualquier intervención social. Se basa en la premisa de que existe una realidad observable que debe ser comprendida antes de planificar cualquier acción. Este análisis permite conocer el contexto en el que se actuará, identificar problemáticas y definir estrategias para el cambio social.

Bases Contextuales del Proyecto

Las bases contextuales buscan establecer conexiones entre el proyecto y su entorno, demostrando que responde a una realidad concreta. Es crucial evitar errores comunes como la sobrevaloración de datos numéricos, estudios que no se aplican, considerar la realidad como estática, la desproporción entre datos recogidos y utilizados, y el desequilibrio... Continuar leyendo "Análisis y Planificación para la Transformación Social: Metodología y Técnicas" »

Niveles del Racismo

Wieviorka distingue cuatro niveles del racismo:

1. Infrarracismo
2. Racismo fragmentado
3. Racismo politizado
4. Racismo de Estado

Nivel 1: Infrarracismo

• Difusión de prejuicios, opiniones y doctrinas más asociadas a identidades comunitarias y con carácter más xenófobo que racista.
• Discriminación y segregación tanto social como racial.
• Localización en zonas donde determinados grupos étnicos viven situaciones de marginación, miseria y paro.
• Formas de violencia difusas o muy localizadas.
• Formas elementales de racismo, desarticuladas y autónomas.
• Racismo de carácter desarticulado: distancia entre el dicho (prejuicios, opiniones, Ej., “Yo no soy racista pero…”) y el hecho (las prácticas de discriminación, que suelen hacerse por vías

Herramientas y Metodologías de Gestión Ambiental

Ecoauditoría

Es un proceso participativo que comienza con el alumnado y el profesorado e implica a otros sectores de la comunidad educativa (personal de cocina, limpieza, jardín…), así como a los padres y madres.

Mapa de Riesgo

Es una herramienta, basada en los distintos sistemas de información, que pretende identificar las actividades o procesos sujetos a riesgo, cuantificar la probabilidad de estos eventos y medir el daño potencial asociado a su ocurrencia.

Lista de Chequeo

Es la herramienta más fácil de implementar y una de las más efectivas para el control de los procesos.

Matriz de Leopold

Es un método cualitativo de evaluación de impacto ambiental creado en 1971. Se utiliza para identificar... Continuar leyendo "Conceptos Clave de Gestión y Educación Ambiental" »

Objetivos de la Educación Física

1. Hábitos saludables: Identificar e incorporar hábitos saludables en la vida cotidiana, desarrollando un estilo de vida activo mediante actividad física regular y adecuada.
2. Conciencia corporal: Mostrar conciencia y control de la corporalidad al resolver situaciones motrices desde un enfoque crítico.
3. Retos motrices: Resolver retos y situaciones motrices utilizando las capacidades físicas, perceptivo-motrices y habilidades motrices en diferentes contextos, a través de la actividad física y el juego.
4. Expresión artística: Participar en propuestas artístico-expresivas con aportaciones estéticas y creativas propias de la cultura motriz, utilizando los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento.
5. Exploración

Tipos de Investigación en el Ámbito Educativo

Investigación Cuantitativa (Ex Post Facto)

La expresión “ex-post-facto” significa “después de hecho”, aludiendo a que primero se produce el hecho y después se analizan las posibles causas y consecuencias. Se trata de un tipo de investigación en donde no se modifica el fenómeno o situación objeto de análisis.

Investigación Cuantitativa (Correlacional a Partir de Datos Primarios)

Se define el término correlación como la relación entre dos variables. El propósito principal de utilizar correlaciones en el ámbito investigativo es averiguar qué variables se encuentran conectadas entre sí. De esta manera, se entiende científicamente un evento específico como una variable.

La investigación... Continuar leyendo "Exploración de Diseños de Investigación en el Ámbito Educativo" »

Capítol 1

• Autònoma: independent, que es val per si mateixa.
• Casoris: casaments.
• Endogàmica: relativa a la regla que estableix l'obligació de contreure matrimoni amb membres de la pròpia comunitat, ètnica o religiosa.
• Esclafar: trencar per una pressió forta, per un xoc violent.
• Pensarosa: pensativa, que dona voltes a alguna cosa.
• Revetlla: festa amb música i ball que se celebra normalment a l'aire lliure la nit abans d'algunes festes.
• Rondinar: protestar.
• Tarambanes: persones poc serioses, que no mostren formalitat en res.

Capítol 2

• Aspersor: aparell per a regar que escampa, en forma de pluja, l'aigua que li arriba a una certa pressió.
• Cara de pomes agres: cara de no trobar-se gens bé, de no estar gens satisfet.
• Enfurismar: irritar, emprenyar.

Fases del Proceso de Investigación

El proceso de investigación se compone de las siguientes fases:

1. Definición del problema: Plantear una pregunta de investigación clara y concisa.
2. Revisión de la literatura: Investigar el conocimiento existente sobre el tema.
3. Formulación de una hipótesis: Proponer una respuesta tentativa al problema de investigación.
4. Selección de un diseño de investigación: Elegir el enfoque metodológico adecuado.
5. Realización de la investigación: Recopilar y analizar los datos.
6. Interpretación de los resultados: Extraer conclusiones a partir de los datos.
7. Informe de los resultados: Comunicar los hallazgos a la comunidad académica.
8. Discusión y regulación: Los hallazgos se discuten y validan en la comunidad académica,