Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Cultura de Alto Contexto

Se da mucha relevancia a los aspectos no verbales de la comunicación. Las negociaciones suelen ser más lentas. Los documentos legales apenas se usan. Las personas más arriba en la escala son responsables de las acciones de los subordinados. Antes de acordar algo es preciso establecer una relación de confianza mutua. Los extranjeros tienen más dificultades que los locales en la negociación. Las empresas suelen estar dirigidas por clanes familiares. Patrones culturales bastante rígidos y evoluciones muy poco a poco.

Cultura de Bajo Contexto

La comunicación se basa en el lenguaje verbal, no predominan los factores contextuales en la comunicación. Están separados la vida familiar con los negocios. Estilo de comunicación...

Marco Legal

1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

• Artículo 1o.

  “…Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el género, la edad, las discapacidades, la condición social, las condiciones de salud, la religión, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas”.

• Artículo 4o.

  “…Toda persona tiene derecho a la protección de la salud.”

2. Ley General de Salud

• Artículo 27.

  “Para los efectos del derecho a la protección de la salud, se consideran servicios básicos de salud los referentes a: La atención médica integral, que comprende la atención

El Enfoque del Desarrollo Humano: Origen y Evolución

El enfoque de desarrollo humano nació, en parte, como resultado de las crecientes críticas al modelo de desarrollo predominante en la década de 1980. Este modelo suponía un vínculo estrecho entre el crecimiento económico nacional y la ampliación de las opciones individuales del ser humano. Sin embargo, muchas personas, entre ellas el economista pakistaní Dr. Mahbub ul Haq, quien desempeñó un papel fundamental en la formulación del paradigma de desarrollo humano, reconocieron la necesidad de un modelo de desarrollo alternativo por varias razones, entre las que se incluyen las siguientes:

Razones para un Modelo de Desarrollo Alternativo

• La existencia de evidencia cada vez mayor en

Diferencia entre Modelo Médico y Ecológico (Social)

El modelo social contrasta con el modelo médico.

• Modelo Médico: Pone limitaciones y es más antiguo (medicamentos).
• Modelo Social: Aborda estrategias que se pueden ofrecer a la diversidad de estudiantes (inclusivo).

Ambiente Enriquecido y Beneficios

Se refiere a un establecimiento que cuente con las condiciones óptimas para que los estudiantes puedan desenvolverse de manera íntegra, sin limitaciones y con oportunidades igualitarias para la diversidad que pueda existir.

Beneficios de un Ambiente Enriquecido:

1. Enriquecimiento de aprendizajes.
2. Mayor atención a contenidos expuestos en la clase.
3. Comodidad dentro de la comunidad escolar.
4. Mayores logros académicos.
5. Contar con profesionales competentes.

Fases del Aprendizaje Deportivo

1. Iniciación

Primer contacto con el deporte.

• Habilidades específicas del deporte.
• Trabajo colectivo básico.

2. Desarrollo

Etapa más larga, supone toda la formación específica del jugador.

• Desarrollo genérico: Todos los jugadores se forman en todas las posiciones.
• Desarrollo específico: El jugador se forma de manera mucho más especializada.

Grupos de Deportes

1. Deportes Individuales

El practicante se encuentra solo y tiene que superarse a sí mismo en dirección con el tiempo o con unas ejecuciones técnicas.

Ventajas

• Aportan control personal.
• Capacidad de superación.
• Elevado control corporal.
• Aumento de condición física.
• Facilita independencia, responsabilidad y compromiso.

Inconvenientes

• Independencia excesiva.
• Baja

Gestión de Conflictos

Concepto: Enfrentamiento surgido entre personas o grupos, cuando se percibe que los objetivos de la otra parte impiden lograr los propios.

Elementos: Diferencias, frustración, incompatibilidad, interdependencia.

Fuentes:

• La diferente interpretación que cada persona hace de una información.
• Las diferencias en los intereses, deseos, valores o creencias de cada uno.
• La escasez de recursos necesarios para realizar la tarea o su asignación desigual, que requiere del intercambio entre las partes.
• La preferencia por la rivalidad y la competitividad sobre la cooperación.

Fases:

1. Percepción
2. Manifestación
3. Aceptación
4. Solución
5. Seguimiento

Proceso en la Toma de Decisiones

1. Analizar nuestras competencias profesionales.
2. Identificar y analizar

Fuentes de Falta de Validez Externa

Hace referencia a la generalizabilidad de las conclusiones experimentales al mundo 'real'.

Diseños para Controlar la Validez Externa

Existen diseños que pueden controlar esta situación:

El diseño de cuatro grupos Solomon

Supone la creación de cuatro grupos asignados al azar.

El diseño de grupo control con postest únicamente

Con la asignación aleatoria a los grupos experimental y control, desde un comienzo, los sujetos serán equiparables.

Ejemplo de Experimentación: Percepción y Expectativas

La manera que tienen los otros de percibirnos está condicionada, en gran parte, por las expectativas que, de antemano, pudieran tener.

La investigación sociológica tiende a centrarse más en el rol de las expectativas...

Intencionalidad y Complejidad en el Aula

1. ¿Qué conlleva la intencionalidad de las actividades en las instituciones escolares?

La intencionalidad de las actividades en las instituciones escolares conlleva la planificación y el control de la consecución de las finalidades perseguidas. Los grupos sociales crean y sostienen dichas instituciones para asegurar la formación de sus miembros. La planificación y la sistematización son rasgos característicos de las prácticas educativas escolares.

2. ¿Qué rasgos son característicos del contexto del aula que envuelven o impregnan las actuaciones del profesor y el alumno?

• Multidimensionalidad: suceden muchas cosas.
• Simultaneidad: suceden muchas cosas al mismo tiempo.
• Inmediatez: la rapidez con la

Tipos y Formas de Exclusión Social

La exclusión social se manifiesta de diversas maneras, afectando la participación plena de los individuos en la sociedad:

• Exclusión económica: Se refiere a la privación de recursos. Ejemplo: Personas sin hogar o en situación de pobreza extrema.
• Exclusión educativa: Falta de preparación académica adecuada para acceder a un buen empleo. Ejemplo: Personas que no finalizan la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
• Exclusión por origen cultural: Cuando una cultura minoritaria choca o es marginada por la cultura mayoritaria. Ejemplo: Comunidades musulmanas o gitanas.
• Exclusión por raza: Discriminación basada en el color de piel.
• Exclusión por género: Discriminación basada en el sexo. Ejemplo: Las mujeres

Ante la ley, todos somos iguales y debemos ser considerados del mismo modo sin importar la condición económica. Sin embargo, existen circunstancias que impiden esta igualdad. De esta manera, surge la desigualdad social, cuya causa fundamental es la economía. Deberíamos acceder a las mismas oportunidades. La pobreza extrema genera un círculo vicioso del que es muy difícil salir. La desigualdad social refleja la diferencia, muy notoria, entre ricos y pobres. Así, muchas personas pobres quedan excluidas y no satisfacen las necesidades más elementales.

Formas de Corregir la Desigualdad

Sin embargo, hay formas de corregir esta desigualdad:

• A largo plazo: trabajo digno, reparto más equitativo de recursos y fortalecimiento del papel de la educación.