Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Principios Básicos de Enfermería Comunitaria

Se apoya en una base sólida de enfermería, integrando en su práctica conocimientos de salud pública. La responsabilidad principal es la familia y la población como un todo. Su naturaleza es general y abarca muchos aspectos. Las actividades deben estar en relación con las necesidades del individuo, la familia y la población en general. La enfermera comunitaria debe reconocer, respetar y promover la participación de la población en todas las acciones de salud. La educación sanitaria es un instrumento de trabajo fundamental que forma parte de sus actividades. La enfermera comunitaria forma parte de un equipo de salud multidisciplinario.

Valores de la Enfermera Familiar y Comunitaria

• Compromiso

El Desafío del Pandillaje Juvenil en el Perú

Actualmente, en el Perú, la **violencia** y el **pandillaje juvenil** son parte de los desafíos constantes en nuestro país. Estos problemas tienen consecuencias negativas dentro de la sociedad. En el contexto peruano, según la PNP, se estima que existen 2 mil pandillas en el país. Sin embargo, el Estado peruano ha considerado tomar medidas en este caso. De igual manera, países como Brasil han tomado decisiones para poder acabar con este problema. Por ello, surge la pregunta: ¿Qué enfoque consideras que debe priorizar el Estado al combatir el pandillaje juvenil: **punitivo** o el de **desarrollo personal**? ¿Por qué?

En mi opinión, el Estado debería priorizar el enfoque de **desarrollo... Continuar leyendo "Estrategias Efectivas contra el Pandillaje Juvenil: Enfoque en el Desarrollo Personal" »

Grados de Recomendación

Significado de los Grados de Recomendación

A. Extremadamente recomendable: Buena evidencia de que la medida es eficaz y los beneficios superan a los perjuicios.

B. Recomendable: Al menos moderada evidencia de que la medida es eficaz y los beneficios superan a los perjuicios.

C. Ni recomendable ni desaconsejable: Al menos moderada evidencia de que la medida es eficaz, pero los beneficios son similares a los perjuicios y no puede justificarse.

D. Desaconsejable: Al menos moderada evidencia de que la medida es ineficaz o de que los perjuicios superan a los beneficios.

Categorías de Evidencia para los Grados de Recomendación

A. Extremadamente recomendable, basada en categoría de evidencia I.

B. Recomendable con opinión favorable,... Continuar leyendo "Grados de Recomendación y Niveles de Evidencia en Medicina" »

Metodologías de Investigación y Diseño de Cuestionarios

Tipos de Cuestionarios y Métodos de Recopilación de Datos

Cuestionario Estructurado:

Se exige al encuestador que realice las preguntas tal como están planteadas, sin desviaciones.

Cuestionario No Estructurado:

Es el cuestionario que sigue una guía de preguntas en una conversación. Puede ir en cualquier dirección sin seguir pautas fijas de forma estricta, permitiendo mayor flexibilidad.

Otros Métodos de Recopilación de Información

• Encuesta: Método general para recopilar datos de una muestra.
• Entrevista en Profundidad: Conversación detallada con un individuo para explorar temas a fondo.
• Estudios Ómnibus: Método de investigación para obtener información de una muestra usando cuestionarios

Pàtria Potestat: Drets i Deures dels Pares

Conjunt de drets i deures que la llei reconeix als pares sobre els seus fills i els seus béns, menors d’edat o majors d’edat incapacitats, i té com a objectiu vetllar per l’interès superior del fill.

La Guarda: Obligació Fonamental

Obligació de tenir-los en companyia, alimentar-los, educar-los i donar-los una formació integral.

• Per molts pares, l'incompliment fa que l'entitat pública competent assumeixi la guarda.

Pàtria Potestat: Durada i Extinció

La pàtria potestat s'estén fins als 18 anys, la mort o l'emancipació (als 16 anys), o en cas d'incapacitat.

DGAIA: Direcció General d’Atenció a la Infància i Adolescència

Obligació: no tenir cap menor desemparat.

Adopció i Acollida

• Adopció:

La Educación Inclusiva según Muntaner

Según Muntaner, la educación inclusiva es un proceso que responde a la diversidad de las necesidades de los alumnos a través de la participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, reduciendo la exclusión. Implica cambios en la educación y la convicción de que es responsabilidad del sistema regular educar a todos los niños.

Fundamentos de la Escuela Inclusiva

La escuela inclusiva se fundamenta en los siguientes pilares:

• Equidad: igualdad de condiciones, oportunidad y no discriminación.
• Calidad: promover el éxito de todos los alumnos, buscando un equilibrio entre lo común y lo individual.
• Inclusión: para fomentar la inclusión, debemos encontrar el equilibrio entre ofrecer una educación

Métodos de Evaluación y Priorización de Ideas: Matriz de Valoración, Pareadas y Expert Choice

Matriz de Valoración de Criterios

Esta matriz incorpora los criterios a las ideas propuestas. Se asigna una valoración a cada idea según los criterios establecidos, utilizando una escala del 1 al 5 (donde 1 es la peor valoración y 5 es la mejor).

Inconvenientes y Uso Estratégico

• Desventaja principal: Requiere un gran número de valoraciones (ejemplo: treinta valoraciones por tres criterios planteados).
• Subjetividad: Al ser subjetiva, existe el riesgo de asignar valores muy altos a todas las opciones, lo que anula la diferenciación entre el punto de partida y el punto de llegada. Este problema no ocurre con la matriz de votación nominal.
• Uso recomendado:

Validez de los Indicadores

La validez de los indicadores debe controlarse de forma rigurosa, realizando un análisis desde perspectivas integrales. Es preferible conocer los efectos distorsionados que pueden surgir del análisis de estos.

Criterios de Validación según Carrasco

Carrasco propone los siguientes criterios de validación:

1. Objetivos y procedimiento de medida.
2. Consistencia profesional.
3. Consistencia en el tiempo.
4. Contenido descriptivo.
5. Técnicas y datos de análisis.
6. Claridad.
7. Seguimiento.
8. Eficacia normativa.
9. Reinclusividad social.
10. Actores implicados.

Para los 19 criterios de valoración dicotómica (sí/no), una puntuación menor de 5 se considera no adecuada.

Clasificación de Indicadores: Recursos, Procesos y Resultados

Los indicadores se clasifican... Continuar leyendo "Gestión y Medición de Indicadores: Validez, Tipos y Control de Proyectos" »

Asignatura

Matemáticas

Grado y Grupo

1°

Bloque

V

Tiempo

2 sesiones

Intención Didáctica

Que los alumnos recurran a diversas descomposiciones aditivas para resolver sumas o restas.

Eje o Estándar

• Sentido numérico y pensamiento algebraico.
• Actitud hacia el estudio de las matemáticas.

Contenidos

Resolución de cálculos con números de dos cifras utilizando distintos procedimientos.

Enfoque

Problemático y funcional. Plantear problemas a los alumnos para que los resuelvan con sus propios medios, discutan y analicen sus procedimientos y resultados.

Propósito

Desarrollar formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas. Utilizar diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.... Continuar leyendo "Estrategias Aditivas para Resolver Sumas y Restas en Primer Grado" »

¿Qué es la Entrevista?

Es una de las formas de producción de información empírica más comunes e importantes de la investigación social, con distintos niveles de apertura en la comunicación entre investigador e investigado.

¿En qué se Diferencia una Entrevista Científica?

El sentido científico de una entrevista está basado más en la lógica del descubrimiento, obtener conocimiento o información, que en el proceso comunicativo regulado por las normas sociales compartidas para comprender la realidad social, como en una conversación. Una entrevista no científica tiene como condiciones la flexibilidad, la particularidad, su ámbito privado... (por ejemplo, las entrevistas periodísticas).

Tipos de Entrevista

• Registro codificado (perspectiva