Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Animación Sociocultural y Educación en el Ocio y Tiempo Libre

Definición de Animación Sociocultural según la UNESCO

La animación sociocultural, según la UNESCO, es un "conjunto de prácticas sociales que tienen como finalidad estimular la iniciativa y la participación de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la dinámica global de la vida sociopolítica en que están integrados".

Relación entre Animación Sociocultural y Educación para el Ocio

Existe una relación muy estrecha entre la animación sociocultural (ASC) y la Educación para el ocio y el tiempo libre. López Aguilera aporta los siguientes argumentos:

1. Considera que la “educación para el ocio y el tiempo libre” ha de verse como parte de la ASC. La ASC

Equipo de Aula

Grupo de profesionales que trabajan colaborativamente en el espacio del aula con la finalidad común de mejorar la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes.

Objetivos Fundamentales

• Diseñar la respuesta educativa a la diversidad y de acceso al currículo correspondiente al nivel.
• Elaborar el plan de apoyo individual.
• Acordar la forma en que se diseñará la evaluación y el registro de aprendizaje, tanto de los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales (NEE) transitorias como permanentes.

Trabajo Colaborativo

Es una metodología de enseñanza y de realización de la actividad laboral basada en la creencia de que el aprendizaje y el desempeño profesional se incrementan cuando se desarrollan destrezas cooperativas....

Tipos de Situaciones Educativas

Enseñanza Informal

En la enseñanza informal, que corresponde al aprendizaje esperado, se asume que el niño aprenderá por sí mismo y cuando llegue el momento. Esto ocurre con aprendizajes que se interpretan como elementales o simples, tales como andar o hablar. El adulto adopta la estrategia de no intervención y 'dejar hacer a la naturaleza'.

Prácticas Educativas Semiformales

Las prácticas educativas semiformales proporcionan un aprendizaje guiado. El cuidador entiende que el aprendiz necesitará ayuda para alcanzar las metas, ya que se trata de adquirir sistemas de conocimiento de cierta complejidad. El adulto puede diseñar la situación de un modo tal que se facilite el aprendizaje del alumno y que le permita...

Proyecto Social: Definición y Alcance

Un proyecto social es la unidad mínima de asignación de recursos que, a través de procesos y actividades, pretende transformar una parcela de la realidad, eliminando déficits o solucionando problemas.

Condiciones Esenciales de un Proyecto Social

• Definir el problema social que se persigue resolver.
• Tener objetivos de impacto definidos.
• Identificar la población objetivo, ya que los proyectos sociales producen bienes o servicios.
• Sus productos se entregan de forma gratuita.

Programa Social

Un programa social es un conjunto de proyectos.

Los Objetivos en la Planificación Social

Los objetivos son los logros que queremos alcanzar con la ejecución de una acción planificada. Surgen del diagnóstico de necesidades...

Elementos Clave de la Sesión de Clase en Educación

Definición y Flexibilidad de la Sesión-Clase

La sesión-clase es la unidad mínima de programación y debe ser flexible, con el fin de proporcionar al alumnado todas las experiencias que necesita para alcanzar el objetivo planteado.

Fases de la Clase

• Puesta en acción: calentamiento, preparación en vestuarios, etc.
• Parte principal: desarrollo de las actividades centrales.
• Vuelta a la calma y balance de la sesión: relajación y reflexión final.

Organización de los Participantes

Agrupación en Función de la Posición Inicial para la Tarea

• Formal: posición determinada por el profesor.
• Semiformal: el profesor sugiere una estructura (ej. fila, círculo) donde cada alumno se ubica libremente.
• Libre:

Conceptos Clave

Eficacia

Capacidad de lograr los objetivos y metas programadas con los recursos disponibles en un tiempo predeterminado.

Eficiencia

Uso racional de los medios con que se cuenta para alcanzar un objetivo predeterminado; es el requisito para evitar o cancelar dispendios y errores.

Economía

La adquisición de bienes y servicios en mejores condiciones de precio, calidad, cantidad y oportunidad, así como la óptima aplicación de los recursos utilizados en la administración para la reducción al mínimo de los costos.

Transparencia

Está referida a la difusión de la labor de auditoría, con la finalidad de sensibilizar y concientizar a funcionarios y pobladores sobre la necesidad de conservar el ambiente y propender a su desarrollo sostenible....

Modelos de Gestión Pública

A su vez, la forma organizativa de las administraciones será diferente, así como la forma de tratar a sus empleados. Unas organizaciones **burocráticas** y **jerarquizadas** de arriba abajo responderán al modelo de la **Antigua Administración Pública**, tratando de igual manera a quienes tengan los mismos puestos de trabajo. Organizaciones **descentralizadas** con un control primario casarán con la **Nueva Gestión Pública**, con un espíritu emprendedor e incentivando a sus trabajadores. Por último, un tipo de estructura **colaborativa** pero con liderazgo al mismo tiempo será la propuesta del **Nuevo Servicio Público**, creando valor público y participación ciudadana.

Habiendo visto la distinta naturaleza...

Introducción

Como profesores del siglo XXI, debemos aplicar un método de enseñanza-aprendizaje donde el niño tome un papel central y el profesor sea un guía e informador, aunque el campo de acción del profesor es mucho más amplio. A la hora de plantear una clase, una base teórica es imprescindible, pero la comprensión de lo enseñado debe alcanzarse mediante la práctica. Es decir, el alumno posee un papel activo en su aprendizaje y el uso de las TIC puede resultar muy útil y estimulante.

Objetivos de aprendizaje

Si quisiéramos impartir dichos conocimientos, lo primero sería sentar unos objetivos claros que, en este caso, serían la adquisición y el aprendizaje por parte de los niños de la función de nexo de la conjunción y las...

Hay que relacionar el trabajo de fuentes con los tres tipos de contenidos:

• Hechos y conceptos: A partir del tratamiento de referencia de las fuentes de información, el conocimiento puede ser más significativo.
• Procedimientos: Saber cómo trabajan las disciplinas sociales.
• Actitudes, valores y normas: A menudo los alumnos visualizan la Geografía y la Historia como disciplinas cerradas. El análisis de fuentes puede ayudar a una percepción más científica de dichas disciplinas.

Las Fotografías en el Aula

La popularización de la fotografía ha hecho que todas las familias tengan fotografías, lo que nos permite utilizar este recurso.

a) La fotografía no es un vestigio involuntario, sino voluntario, realizado expresamente para dejar constancia...