Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Desarrollo y Características del Proceso Lector en la Educación Primaria. Técnicas y Estrategias de Comprensión Lectora en Diferentes Situaciones de Comunicación y con Diferentes Tipos de Textos. La Lectura: Planes de Fomento y Estrategias de Intervención Educativa

Para el desarrollo del tema seguiremos el siguiente índice:

INTRODUCCIÓN

1. DESARROLLO Y CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO LECTOR EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

1.1. La lectura en el Currículo de Educación primaria.

1.2. Microhabilidades de la comprensión lectora.

1.3. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación Primaria.

2. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN DIFERENTES SITUACIONES DE COMUNICACIÓN Y CON DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS

2.1. Estrategias... Continuar leyendo "Fomento de la Lectura en Primaria: Desarrollo, Estrategias y Planes de Intervención" »

Secuenciación de Contenidos Curriculares

La secuenciación de contenidos debe seguir una lógica curricular clara. Para un niño de primer ciclo, por ejemplo, se deberían enseñar procesos de construcción conceptual. Esto puede lograrse describiendo un lugar, identificando objetos, o a través de actividades que permitan averiguar la procedencia de un paisaje, o incluso desarrollando valores.

Estrategias Didácticas

Entre las estrategias clave se incluye la elaboración de mapas conceptuales y esquemas. Estos pueden ser muy básicos, como los del ciclo del agua o los factores y elementos del clima, facilitando la comprensión de conceptos complejos.

Técnicas Pedagógicas

Las técnicas a emplear son todas aquellas de simulación geográfica,... Continuar leyendo "Estrategias Didácticas e Innovación en el Aula" »

La Intervención Comunicativa

La intervención comunicativa se compone de cuatro fases fundamentales:

Evaluación Inicial

Es la primera fase que se llevará a cabo. En ella se recogerán el mayor número posible de datos cualitativos y cuantitativos que nos permitan conocer todas las posibilidades y limitaciones del futuro usuario o usuaria de los SAAC, así como las expectativas de su entorno, las principales situaciones comunicativas que le rodean, etc. Esta evaluación no solo va a servir para elegir el sistema o sistemas de comunicación más apropiados para la persona, sino que también será de ayuda para poder seleccionar y adaptar los recursos y ayudas técnicas ya existentes.

Valoración

Una vez hecha la evaluación con los datos obtenidos,... Continuar leyendo "Intervención Comunicativa y Evaluación en CAA: Guía Completa" »

1) Medición

“Asignar números a objetos y eventos de acuerdo a reglas” (Stevens, 1951). Es el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos, proceso que se realiza mediante un plan explícito y organizado para clasificar (y frecuentemente cuantificar) los datos disponibles.

2) Tipos de Medida

Nivel de Medición Nominal

En este nivel, medir es clasificar objetos bajo categorías. Las categorías pueden ser dos o más, no tienen orden ni jerarquía. En este nivel, lo que se mide es colocado en una u otra de estas categorías.

Nivel de Medición Ordinal

En este nivel se parte de una categoría que tiene varias subcategorías que presentan un orden de menor a mayor o jerárquico. Ejemplo: Prestigio (subcategoría) de algunas... Continuar leyendo "Medición y Operacionalización de Variables en Investigación" »

Fundamentos de la Educación Cívica y Geográfica para el Desarrollo Sostenible

Clasificación de los Valores Democráticos

El proceso de aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía implica la comprensión y clasificación de los valores democráticos. Estos se dividen en:

Tipos de Valores

• Valores Compartidos: Son aquellos universalmente compartidos, reflejados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DD.HH.) de las Naciones Unidas de 1948.
  • Ejemplos: La integridad física, la justicia, la libertad, la paz.
• Valores No Compartidos (pero no contradictorios):
  • Ejemplos: Las ideologías religiosas, las ideologías políticas, los paradigmas económicos.
• Valores No Compartidos (Contravalores): Actitudes o valores de naturaleza racista, sexista,

Evaluación Inicial

Primer contacto y recogida de información que se realiza para determinar el diagnóstico y la intervención terapéutica.

Tipos de Evaluación por Fase

Evaluación Transterapéutica

Conocer y reconocer posibles progresos o cambios necesarios para aplicar la intervención en nuestro paciente.

Evaluación Final

Cierra y concluye el proceso de evaluación (alta).

¿Qué Evaluar? Aspectos del Lenguaje y la Comunicación

Conocimientos de los diferentes aspectos estructurales y funcionales que se deben evaluar a través de los principales procesos de la utilización oral y escrita del lenguaje y la comunicación.

Conciencia Metalingüística

Analiza si un niño se da cuenta de lo que está haciendo.

Observación de la Interacción y Morfosintaxis

Observar... Continuar leyendo "Evaluación del Lenguaje y la Comunicación: Métodos, Tipos y Proceso Diagnóstico" »

Definición de los Objetivos de la Investigación

Los objetivos de la investigación derivan de cómo haya sido definido el problema y las necesidades de información. Estos objetivos aseguran que la investigación tenga una dirección clara y precisa sobre qué información se pretende obtener.

Los objetivos deben limitarse a un número fácil de manejar. Cabe aclarar la diferencia entre un objetivo de investigación y un objetivo estratégico. En el primer caso, su construcción se estructura justamente hacia la búsqueda de información: “conocer la imagen de…”. Por otro lado, los objetivos estratégicos se estructuran en función de lograr una actividad específica comercial: “aumentar las ventas un 25%…”, “capacitar a los empleados... Continuar leyendo "Fundamentos de la Investigación: Objetivos y Diseños Metodológicos" »

1. Los Equipos de Trabajo

Un equipo es un conjunto de personas que trabajan juntas de manera coordinada para lograr unas metas comunes. Se forman para alcanzar los objetivos propuestos mediante la puesta en común de los conocimientos, capacidades y habilidades de las personas que lo integran.

Conceptos Fundamentales

• Sinergia: Supone que el resultado final que obtiene un equipo es más grande que la suma de resultados individuales de los miembros del equipo.

Diferenciación: Grupo vs. Equipo

Grupo de Trabajo

Conjunto de personas que realizan una labor similar en la misma empresa u organización. Suelen tener un mismo jefe. Los miembros son autónomos y las personas que integran este grupo desean alcanzar un objetivo similar, pero individualmente.... Continuar leyendo "Estructura y Evolución de los Equipos de Trabajo Colaborativos" »

Neurobiología y Desarrollo Cerebral Temprano

Los actuales avances en la tecnología de la investigación han permitido estudiar con mayor detalle el desarrollo cerebral. Desde el nacimiento hasta los 10 años, se produce un crecimiento geométrico de las conexiones nerviosas en la persona. Por ello, la estimulación temprana es de vital importancia, ya que resulta difícil recuperar determinadas funciones en la edad adulta.

Intercambio entre Herencia y Medio Ambiente en el Desarrollo

La herencia nos predispone con relación a ciertos aprendizajes, pero el medio ambiente determina sus alcances o limitaciones. Nuestra inteligencia puede estar predeterminada por los genes que heredamos, pero el hogar y, especialmente, nuestras elecciones y decisiones... Continuar leyendo "Factores Clave en el Desarrollo Infantil: Neurociencia, Herencia y el Impacto del Entorno Social" »

Modalidades Curriculares y Planificación Docente

Fundamentos Curriculares

La planificación curricular se sustenta en diversos fundamentos:

• Fundamentos Pedagógicos
• Fundamentos Filosóficos/Sociológicos
• Fundamentos Psicológicos

Enfoques Pedagógicos: El Método Montessori

El método Montessori postula que el niño se desarrolla plenamente cuando se permite que su patrón interno dirija su propio crecimiento. Construye así su personalidad y su propio conocimiento del mundo a partir de ese potencial interior.

Se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades en rango de 3 años, lo que promueve naturalmente... Continuar leyendo "Tipos de Planificación Curricular y Enfoques Pedagógicos" »