Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Conceptos Fundamentales de la Investigación

Investigación Científica

Procedimiento sistemático que tiene la finalidad de aportar nuevos hechos o datos y se limita al conocimiento del investigador.

Proyecto de Investigación

Documento metodológico cuyo propósito es explicar y describir detalladamente el conjunto de acciones que se **realizarán**, además de la **hipótesis** y la **bibliografía** con la que se cuenta. Este se realiza previamente a la ejecución de experimentos.

Método Científico

Comprende las siguientes etapas:

• **Observación**
• **Proposición**
• **Hipótesis**
• **Verificación**
• **Experimentación**

Proceso de Investigación Científica

Es un proceso **ordenado y sistemático** de estudio, que utiliza diversos **métodos o procesos*... Continuar leyendo "Conceptos Clave y Tipos de Investigación Científica: Un Compendio Esencial" »

1. Tipos de evaluación

• Va a depender de los objetivos que se pretendan conseguir en la evaluación y de la fase del proceso de intervención, siguiendo la lógica de la intervención social.
• En la etapa de diseño de la intervención social, la evaluación diagnóstica y del diseño constituyen el eje de las posibles evaluaciones.
• Cuando hay en marcha algún cambio, pero lleva poco tiempo, la evaluación de la implementación es la más adecuada, aunque ya se puede hablar de evaluación de resultados y económica.
• Cuando los cambios están asimilados y llevan tiempo funcionando, lo lógico es centrarse en la evaluación de resultados, impacto, económica y seguimiento.
• Podemos diferenciar cinco tipos de evaluaciones:
  • DIAGNÓSTICA: tiene como finalidad

Define y compara método, técnica y procedimiento de enseñanza:

-El método didáctico es la organización racional y práctica de los medios, técnicas y procedimientos de enseñanza para dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia los resultados deseados. Consiste en proceder de un modo ordenado para conseguir el incremento del saber, la transmisión del mismo o la formación de las personas. Es, ante todo, un orden concretado en un conjunto de reglas.

-La técnica metodológica está constituida por formas concretas de aplicación de un método didáctico específico. Son los instrumentos que se pueden utilizar a lo largo del recorrido propio de cada método. El método es MÁS AMPLIO que la técnica.

-El procedimiento es un conjunto de pasos... Continuar leyendo "Métodos de enseñanza" »

Curriculum Burocrático y Centrado en la Mejora de la Escuela

Proceso de Elaboración del PCC Modelo Burocrático

1. La administración tiene un proyecto de reforma y un currículum nacional.
2. El modelo de reforma requiere de los centros para la concreción del currículum.
3. Los centros elaboran el PCC y el PEC para desarrollar la reforma.

Proceso de Elaboración de PCC. Modelo Centrado en la Mejora de la Escuela

1. El centro ha creado una dinámica institucional para la mejora educativa.
2. Intenta reconstruir su pasado y su presente a la luz de opciones de mejora.
3. Lleva a cabo procesos de planificación en el que incorpora, entre otras referencias, las propuestas de la reforma para mejorar.

Similitudes y Diferencias entre Diseño Curricular Base y Desarrollo

Relación entre la Pedagogía y la Educación Física

Definición de Pedagogía

La pedagogía se define como la ciencia que explica y regula el proceso educativo desde los aspectos más teóricos hasta los más prácticos.

Relación con la Educación Física

La pedagogía se relaciona con la Educación Física (EF) ya que la pedagogía de la actividad física es la ciencia que regula los procesos de EF. La EF, como disciplina de intervención, debe ser normativa y proporcionar los recursos y estrategias para la eficacia del proceso. La pedagogía regula estos procesos.

Relación con las Ciencias de la EF

Las ciencias de la actividad física describen el cuerpo humano, el desarrollo de los movimientos y los procesos de adaptación corporal, tanto... Continuar leyendo "Educación Física: Pedagogía, Ciencias y Formación de Entrenadores" »

Dificultades y Estrategias para la Comprensión Lectora en el Aula

Comprender es extraer significado de un texto, creando relaciones que permiten conectar local y globalmente la información. La lectura es un proceso interactivo donde el lector construye relaciones entre el texto y sus conocimientos previos. Por ello, la comprensión de un texto es un proceso complejo donde pueden aparecer diversos problemas:

Dificultades Comunes en la Comprensión Lectora

• Problemas de descodificación: Los lectores dedican toda su atención a descodificar y no pueden concentrarse en el significado.
• No comprender el significado global del texto.
• No diferenciar lo superficial de lo importante.
• Perder el hilo lector por no conectar las proposiciones entre sí.
• No hacer

Características de la Situación A-Didáctica

En una situación a-didáctica, el alumno tiene la capacidad de encontrar la respuesta a un problema por sí mismo. Sin embargo, la estrategia inicial puede resultar insuficiente ante cambios en las variables didácticas. Es fundamental que exista un medio de validación de estrategias que permita retroacciones. El conocimiento debe presentarse como necesario para transitar de una estrategia base a una estrategia óptima.

Fases del Proceso de Aprendizaje

Fase de Acción

El niño piensa, aunque no necesariamente de forma visual u oral. Trabaja con el medio proporcionado, y el docente no indica los saberes necesarios en este momento.

Fase de Formulación

Se produce un intercambio de información. Es importante... Continuar leyendo "Estrategias Didácticas para la Enseñanza de la Medida y Conceptos Matemáticos" »

El Protocolo Criminológico: Estructura y Tipos de Informes

2. Desplazamiento del Delito. Aparentemente, el delito desaparece de la zona donde se implementan mejoras, pero puede desplazarse a otras cercanas donde no se haya llevado a cabo ninguna intervención.

3. Estructura del Protocolo Criminológico: Fases y Componentes

El protocolo criminológico se estructura en cinco partes fundamentales:

1. Demanda Recibida

   En primer lugar, se debe proceder a identificar las demandas recibidas por la instancia solicitante. En ocasiones, las demandas no son explícitas, por lo que habrá que extraer de la solicitud qué es lo que realmente se está pidiendo. Una vez identificada la demanda, hay que ponerla por escrito. Cuando la demanda está clara, se puede

                                Diagnóstico DE Enfermería

Etapas del planeamiento: 1. Establecimiento de Prioridades.... Continuar leyendo "Subetapas del proceso de atención de enfermería" »