Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio de Universidad

Modelos centrados en el docente v/s en el alumno

Modelos de enseñanza: planes estructurados de cómo configurar la clase, diseñar materiales de enseñanza y orientar enseñanza a las aulas. "Ningún modelo puede abordar los tipos y estilos de aprendizaje --> no limitar los modelos a un modelo único" (joyce y weil, 1985)

¿Que es enseñar? 

Desde una perspectiva general... Comunicar algún conocimiento, habilidad o experiencia a alguien, con el fin de que lo aprenda empleando para ello un conjunto de métodos y técnicas.

¿Como identificar las características de los modelos de enseñanza?

¿Que enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Que y como evaluar?

Las preguntas anteriores las podemos resumir en...

Enfoque, metodología, evaluación.

* Necesitamos... Continuar leyendo "Modelo de tikunoff" »

Cuando realizar la etapa de valoración se debe?

Recursos en la Intervención Social

En la intervención social, se consideran tres tipos de recursos fundamentales:

Recursos Materiales

Estos recursos abarcan elementos esenciales para una vida digna, como:

• Vivienda digna
• Acceso a la atención sanitaria
• Acceso a la educación y formación
• Acceso al empleo

Recursos Psicosociales

Estos recursos se enfocan en la participación en redes sociales que fomentan:

• Sentimiento de pertenencia a la comunidad
• Oportunidades de recibir apoyo social

Recursos Personales

Estos recursos se refieren a las capacidades y habilidades del individuo, como:

• Conocimientos y destrezas para la vida cotidiana
• Nivel educativo y formación profesional
• Habilidades de búsqueda de empleo
• Habilidades sociales y de comunicación
• Autoestima

Factores

Retraso Mental

Adoptar una actitud natural y espontánea, evitar ser demasiado proteccionista, hablar despacio y repetir las veces que sea necesario, ser pacientes y constantes, dejar tiempo de asimilación, dejar que actúen con libertad y espontaneidad, no tratarles como inferiores a su edad, utilizar pocos objetos a la vez para evitar dispersión, objetos grandes y de fácil manipulación, actividades cortas y de corta concentración, si llevan sistemas de puntuación, que sean fáciles. Escuchar hasta el final, no adelantar la contestación, ponte a su altura para hablarle, dirígete frente a su cara, háblale despacio y con palabras sencillas, no usar lenguaje infantilizado, aprovechar el contacto físico para favorecer la comunicación.... Continuar leyendo "Tratamiento y servicios para personas con discapacidad: Centro de Atención Temprana y más" »

GESTOS
Gestos de apelación, para atraer la atención del adulto.
Gestos de negación o rechazo.
Gestos con el fin de finalizar la acción en curso de desarrollo (por ejemplo, si el niño aparta con su mano el objeto que le ofrece el adulto, y que momentos antes había sido utilizado en la interacción entre ambos.
GESTOS
Triadó (1984) hace hincapié en la importancia que tiene el gesto de indicar o señalar (pointing). Ese gesto, que aparece antes de finalizar el primer año de vida, entre el séptimo y el décimo mes, tiene una gran importancia en la relación interactiva entre el niño y el adulto, ya que desempeña un papel fundamental en la función referencial (designar un objeto por su nombre).
POINTING:
Atraer la atención de otra persona... Continuar leyendo "Gestos de apelación en los bebes" »

Método de Investigación: Procedimiento lógico que el investigador utiliza para comprobar la hipótesis.