Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Definición de Acción Didáctica

Una acción didáctica es una actividad sistemáticamente organizada, orientada al aprendizaje, que sigue un orden, una organización, una planificación y una intención característicos.

Tipos de Evaluación

Existen diversos tipos de evaluación según el momento y propósito:

• Evaluación inicial: Sirve para conocer el punto de partida al inicio de un proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Evaluación puntual: Permite conocer el progreso en un momento determinado del proceso.
• Evaluación continua: Su objetivo es informar al alumnado y al profesorado sobre el desarrollo del aprendizaje a lo largo de todo el proceso, permitiendo ajustes.
• Evaluación final: Consiste en la comprobación de los resultados del aprendizaje

Variables

Cualitativas: Pueden tomar valores no cuantificables numéricamente. Se denomina categoría a cada uno de los valores que toma la variable.

Nominales

Si no existe ningún orden entre las categorías de la variable. Ejemplos: el grupo sanguíneo (A, B, AB, O); el color de los ojos (azules, verdes, marrones, negros).

Ordinales

Cuando existe un cierto orden entre las categorías de la variable. Ejemplo: el nivel de estudios (sin estudios, básicos, medios, superiores), el grado de miopía (ausencia, bajo, medio, alto).

Cuantitativas

Pueden tomar valores cuantificables numéricamente.

Discretas

Si solamente toman valores aislados (generalmente enteros). Suelen corresponder a contajes. Ejemplos: el número de hermanos, el número de cafés/día,... Continuar leyendo "Variables cualitativas y cuantitativas" »

Capítulo 4: Marco Teórico

El marco teórico consiste en estudiar y profundizar en el contexto de la investigación planteada, mediante el desarrollo de una perspectiva teórica. Se detallan las actividades que un investigador debe llevar a cabo para la detección, obtención y consulta de la literatura pertinente para el problema de investigación y, en definitiva, construir el marco teórico.

Desarrollo de la Perspectiva Teórica

Consiste en sustentar teóricamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el problema de investigación. Además, es un (1) proceso y un (2) producto:

1. Un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema.
2. Es un producto (marco teórico)

Orientaciones Didácticas

Consideraciones Previas

• Experiencias motrices previas.
• Retroalimentación constante.
• Favorecer el desarrollo motriz y la condición física:
  • Establecer metas alcanzables para los alumnos.
  • Animar constantemente.
  • Actividad física moderada a intensa.
  • Evitar que el alumno esté parado.
• Tiempo efectivo de clases.
• Utilización de circuitos.
• Integración de las TICs.
• Trabajo con discapacitados.

Criterios de Evaluación

Definición: Describen la acción que realizará el alumno para lograr un objetivo. Deben estar documentados.

Criterios de Evaluación Específicos: Incluirán la competencia motriz, la competencia específica, los criterios de evaluación y la situación de evaluación.

Establecer Indicadores

Definición: Conductas observables... Continuar leyendo "Metodologías Didácticas Innovadoras para el Desarrollo Motriz" »

¿Qué razones pueden justificar el desarrollo de una investigación comercial?

• La necesidad de solucionar un problema existente.
• La necesidad de valorar una oportunidad.
• La necesidad de evaluar una estrategia adoptada por la organización.

¿En qué consiste y para qué se realiza una investigación preliminar?

Permite llevar a cabo una buena descripción, descomposición e interpretación de la misma para comprender las causas que han desembocado en su situación actual.

¿En qué consisten los objetivos generales de una investigación y cuáles son sus características principales?

Se refieren a la finalidad genérica de una investigación; se definen para expresar el propósito central de la misma. Sus características principales son:

• Cualitativo:

Conceptos Fundamentales del Currículum Educativo

1. Concepto de Currículum

   El currículum es el método de organización de las actividades educativas y el aprendizaje, así como la función de los contenidos.

2. Concepto de Planificación

   La planificación son los esfuerzos que se realizan con diversos propósitos.

3. Concepto de Objetivo

   Los objetivos son las intenciones que presiden un proyecto educativo.

4. ¿Qué son los Contenidos?

   Los contenidos se convierten básicamente en herramientas e instrumentos.

5. ¿Qué es la Metodología?

   La metodología son estrategias y técnicas didácticas.

6. ¿Qué es la Evaluación?

   La evaluación es un proceso que tiene por objetivo determinar el aprendizaje del alumno.

7. ¿Cuáles son los Elementos Básicos del Currículum?

   Los

Estrategias y Medidas Educativas para la Diversidad

Actuaciones Generales

Son estrategias que el sistema educativo pone en funcionamiento para ofrecer una educación común de calidad a todo el alumnado. Garantizan su proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A) en igualdad de oportunidades y actúan como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales.

Medidas de Apoyo Ordinario

La relació entre mestres i famílies: 5 visions tradicionals

Segons la visió tradicional de Jordi i l'Antoni, que encara és present, la relació entre l'escola i les famílies s'estructura en cinc pensaments:

1. L'escola pertany als mestres. Molts docents consideren que els nens hi són de pas i que els pares es desentenen dels fills en deixar-los a l'escola. Des d'aquesta perspectiva, les famílies no són una part integrant del centre, sinó clients o usuaris. En canvi, les famílies més instruïdes es preocupen per l'educació dels seus fills, els consideren seus i veuen l'escola com un instrument en el qual volen intervenir activament.
2. Culpabilització de les famílies. Els mestres tendeixen a atribuir els problemes dels alumnes a les seves