Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Gaur egun, Magisteritzako ikasketak oso gutxietsiak daude, eta honekin batera, irakaslearen papera ere bai. Jendeak esaten du irakaslearen lana erraza dela, opor egun asko dituztelako, umeekin lan egiteak ez duelako esfortzu handia suposatzen, lanordu gutxi dituztelako… baina hori ez da egia.

Irakaslearen lana: Erronka eta Erantzukizuna

Gizarteak irakaslearenganako duen ikuspegi negatibo honek irakasleak asko desmotibatzen ditu, izan ere, ikusten dute ez dituztela errespetuz tratatzen hainbeste lan egin ondoren. Irakaslearen lana oso gogorra eta neketsua da. Irakasleek haurren etorkizuna baldintzatzen dute, haurrei bizitzen irakasten diete; irakasleak haurren eredu bihurtzen dira, eta horrek sekulako erantzukizuna dakar.

Pigmalion efektua hezkuntzan

Gainera,... Continuar leyendo "Magisteritza: Irakaslearen Erantzukizuna eta Gizartearen Ikuspegia" »

Preparación de la Planificación

Llegar hasta una Imagen Objetivo: Proceso (Resumen)

Con el diagnóstico integrado o de síntesis, realizado a partir del estudio de los subsistemas del ST (Sistema Territorial), buscamos concluir estableciendo un sistema compatibilizado de objetivos, conocido como Imagen Objetivo.

Proceso:

1. Realizar la síntesis del diagnóstico y pronóstico: Esto facilita la definición de objetivos y la propuesta de estrategias y medidas a través de:
   • 1.a. Indicadores: Mediante modelos basados en indicadores.
   • 1.b. Análisis DAFO: A través de la matriz DAFO.
2. Prospectiva: Definir escenarios de futuro hasta determinar los escenarios paradigmáticos:
   • Tendencial: (NO).
   • Óptimo o Ideal: (IMPOSIBLE).
   • De Compromiso o Concertación: (DESEABLE)

Redacción de Textos Científicos

Redacción de textos y textos científicos: diccionario, ortografía y nueva gramática de la ciencia española, diccionario panhispánico y diccionario de sinónimos y antónimos. El proyecto investigador. El orden lo simplifica todo (proceso estructurado y redacción estructurada usando el formato IMRyD para facilitar la reproductibilidad): Introducción, Método, Resultados y Discusión.

Pasos/Apartados

• El problema (boceto): alguna curiosidad inicial, buscar bibliografía, hablar con otros profesionales.
• El estado de la cuestión (boceto): la curiosidad inicial se consolida. A buscar.
• El estado de la cuestión (escrutinio): estrategias de búsqueda primaria y secundaria.
• El estado de la cuestión (redacción):

La Política Educativa: Un Estudi Des de la Ciència Política

La política educativa és l’estudi, amb l’aparell teòric i els mètodes de la Ciència Política, de les polítiques educatives. Implica la reflexió teòrica sobre aquestes polítiques.

Evolució i Canvi en la Política Educativa

La política educativa i les polítiques educatives canvien i evolucionen amb el temps: tant els mètodes com el context i els actors, subjectes destinataris de les polítiques educatives.

Definició d'una Política Educativa

Una política educativa és el resultat de l’activitat d’una autoritat pública (investida de poder públic i de legitimitat governamental) en el sector educatiu.

La Política Educativa com a Aplicació de la Ciència Política

Cal... Continuar leyendo "Política Educativa: Anàlisi, Elements i Efectes Clau" »

Reputación Corporativa: Definición y Alcance

La reputación corporativa es la percepción que tienen todos aquellos actores que guardan relación con una organización y con sus prácticas. El objetivo principal es mejorar la percepción social que tienen los stakeholders sobre la organización, buscando establecer una buena imagen y un nombre sólido.

Definición de Stakeholders

Los stakeholders son todos aquellos grupos de interés, agentes o actores que guardan relación con una organización y que influyen y mediatizan sus prácticas.

Componentes de la Reputación Corporativa

La reputación corporativa se fundamenta en tres pilares:

1. Percepción de los actores con relación a la organización.
2. Juicio valorativo emitido por esos actores.
3. Comportamientos

Paradigmas de investigación

Positivista (empirismo lógico): La naturaleza es única, fragmentable, tangible y simplificada. La finalidad es explicar, controlar, dominar y verificar. El investigador es independiente del objeto de investigación.

Interpretativo (hermenéutico): La naturaleza es múltiple, intangible y holística. La finalidad es comprender las relaciones internas y profundas, el descubrimiento. El investigador es objeto de investigación.

Sociocrítico (Marxismo): La naturaleza es dinámica, evolutiva e interactiva. La finalidad es contribuir a la alteración de la realidad, cambio. El investigador es objeto de investigación.

Características del método de investigación-acción:

• Unión de teoría y praxis.
• Transformación de la

Definición de Sistema

Sistema: Un todo unitario organizado y compuesto por dos o más partes, componentes o subsistemas interdependientes y delineado por límites identificables de su suprasistema ambiente.

Pioneros en la Teoría de Sistemas

Kurt Lewin

Kurt Lewin: Fue uno de los primeros en aplicar los principios de la psicología Gestalt al campo de la personalidad individual. Encontró que las explicaciones puramente psicológicas de la personalidad eran inadecuadas y que tenían que tomarse en cuenta las fuerzas socioculturales.

Talcott Parsons

Talcott Parsons: Fue el pionero en la adopción del punto de vista de sistemas.

Tipos de Sistemas

Sistema Cerrado

Sistema cerrado: Tiene límites rígidos e impenetrables.

Sistema Abierto

Sistema Abierto: Tiene... Continuar leyendo "Teoría General de Sistemas y su Aplicación en las Organizaciones" »

1. Introducción

No es una noción fácil de explicar en Ed. Inf., pero constituye una realidad físicamente perceptible que puede ser medida y cuantificada de una manera científica. Eso facilita la comprensión de este concepto. Existen diferentes formas de percibir el espacio:

• Percepción absoluta-científica-cartográfica
• Percepción relativa-subjetiva-personal

A lo largo de la historia, encontramos maneras de representar el espacio que, aunque se proponían hacerlo desde una perspectiva científica, permanecen asociadas a una perspectiva relativa:

• Tabla Peutingeriana
• Mapas medievales cristianos de “T en O”
• Mapas medievales árabes

Las diferencias entre estas formas de representar el espacio y lo que hoy vemos en los mapas se deben al nivel... Continuar leyendo "La Importancia del Aprendizaje del Espacio en Educación Infantil" »

Variables en Investigación

¿Qué es una variable? Es aquello que varía o puede variar, algo inestable, inconstante y mudable. Una variable es un símbolo que representa un elemento no especificado de un conjunto dado. Este conjunto es denominado conjunto universal de la variable o universo de la variable, y cada elemento del conjunto es un valor de la variable. Según la naturaleza de los datos, pueden ser: cualitativas o cuantitativas. La escala de medición puede ser: Nominal, Ordinal, Razón y de Intervalo.

Test de Hipótesis

Para comparar dos muestras relacionadas, se formula una hipótesis nula y una alternativa. Después, se contrasta la hipótesis nula con los resultados encontrados en nuestra investigación y se calcula la probabilidad... Continuar leyendo "Conceptos Clave en Metodología de Investigación para Maestros" »