Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Desarrollo Humano: Desde la Infancia hasta la Adolescencia

Preguntas y Respuestas Clave sobre las Etapas del Desarrollo

1. La variabilidad interpersonal aumenta a medida que las personas envejecen.
2. El fenómeno que marca la entrada y evolución dentro de la etapa de las operaciones concretas es la capacidad de categorización y clasificación, que permite el desarrollo de la inteligencia lógico-matemática.
3. Las teorías del procesamiento de la información: Las dos respuestas anteriores son correctas.
4. En la adolescencia, hay un desarrollo *no* emparejado entre el sistema límbico y la zona prefrontal del cerebro, *lo que inicialmente dificulta* el control de la conducta. (Nota: La afirmación original es incorrecta).
5. La ciencia formal se encarga de

Psikologia Kognitiboa: Sarrera eta Oinarriak

XX. mendearen bigarren erdian, Psikologia Kognitiboa sortu zen. Giza gogamena aztertzen duen zientzia kognitiboaren zatia da. Zientzia kognitiboa informazioaren harrera, hautapena eta prozesaketa edozein sistema fisikotan nola gauzatzen den ulertzen saiatzen da.

Psikologia Kognitiboaren Oinarriak

Psikologia Kognitiboa (PK) hurrengo bi oinarrietan oinarritzen da:

1. Estimuluak informazio-unitate funtsezkoak edo inputak dira, eta ez kausa soilak, behavioristek zioten bezala.
2. Gogamena aktiboa da.

Paradigma Kognitiboaren Bilakaera

Paradigma honen bilakaeran bi garai bereizten dira:

• 50eko hamarkadatik 80ko hamarkada arte: Informazio-prozesaketaren eredua izan zen nagusi.
• 80ko hamarkadaren bukaeratik gaur arte: Konexionismoa

Aparell Fonador

Format per la laringe, epiglotis, cordes vocals i llengua. Una sèrie d’òrgans que articulen sons a partir de l’aire aspirat i l’organització cerebral necessària.

Cervell

Àrea de Wernicke: Àrea del cervell encarregada de la decodificació auditiva de la funció lingüística, comprensió del llenguatge.

Àrea de Broca: Àrea del cervell relacionada amb la producció de la parla i el processament del llenguatge i la comprensió.

Gen FOXP2

La seva mutació va desencadenar una sèrie de canvis que van ser útils per al llenguatge, com el canvi de la morfologia de la mandíbula reduint el seu tamany, i també per a la construcció de connexions neuronals necessàries per al moviment dels llavis i la llengua articulant sons.... Continuar leyendo "Factors Biològics i Cognitius del Llenguatge" »

La Teoría de la Evolución de Charles Darwin

Charles Darwin (1809-1882) imaginó una explicación distinta, cuyos elementos fundamentales seguimos considerando válidos en la actualidad. En 1858 presentó la teoría, que él llamaba de descendencia con modificación, en la Sociedad Lineana de Londres junto con Alfred Russell Wallace (1823-1913), que había llegado a idénticas conclusiones de manera independiente.

Publicación de las Tesis

La publicación de sus tesis (El origen de las especies, 1859, y El origen del hombre, 1871), apoyadas en datos recogidos durante veinte años de investigación, produjo un escándalo social de colosales proporciones en la pusilánime sociedad victoriana, porque, según se decía, «degradaba» la imagen que... Continuar leyendo "La Teoría de la Evolución de Charles Darwin: Impacto y Relevancia Actual" »

Escuela Gestaltista

• El gestaltismo es una escuela alemana de psicología.
• Los fundadores de esta escuela de psicología fueron:
  Max Wertheimer, Kurt Koffka y Wolfang Köhler.
• Se llama tb “psicología de la forma o configuración”
• El vocablo “gestalt” significa “forma” o “estructura”.
• Niegan la percepción “atomizada” de la realidad, y
  consideran que la experiencia perceptiva es global.
• (Ver ejemplo de la melodía en claves diferentes).
• Percibimos las sensaciones configuradas, no sueltas.
• Percibimos “un todo estructurado” según unas leyes.
• Los gestaltistas demostraron que la percepción es total,
  y sustituyeron la noción de “asociación” por “intuición”.
• La intuición es una facultad cognitiva mediante la cual
  se puede conocer

Motivaciones

Las motivaciones son las conductas e impulsos que nos dan la energía necesaria para que estas se manifiesten. Las fuentes de las motivaciones son:

• Biológicas: Hambre, sed, abrigo.
• Psicológicas: Todo lo que se necesita. Afecto, compañía, amor.
• Espirituales: Descubrir el significado de las cosas, de la vida, etc.
• Sociales: Amigos, escuela, familia, salud.

Cada necesidad no actúa de manera aislada, ya que actúan como un conjunto donde la falta de una necesidad lleva a la ruptura del equilibrio de una persona.

• Genomóvil: Todo aquello que una persona trae consigo genéticamente y se relaciona con la conservación de la vida.
• Fenomóvil: Lo que es originado a través de lo cultural y tiene relación con la realidad y el proceso de desarrollo

Conceptos Fundamentales en Medicina Convencional

Tratamiento Médico

El Tratamiento Médico es el conjunto de medios de cualquier clase cuya finalidad es la curación o alivio de una enfermedad o síntoma. Se aplica cuando un problema médico ha comenzado, puede conducir a la curación, pero no siempre funciona.

Medicamento

El Medicamento es una sustancia o preparado que tiene propiedades curativas o preventivas. Se administra a personas o animales y ayuda al organismo a recuperarse de los desequilibrios producidos por las enfermedades o a protegerse de ellos. Puede conocerse por el nombre científico o registrado.

Tipos de Medicamentos

• Fórmulas Magistrales: Son elaboradas por un farmacéutico para un paciente con sustancias autorizadas por la DGF

Teoria del processament de la informació

Sternberg proposa la teoria del processament de la informació, que és una teoria trifactorial de la intel·ligència constituïda pels següents elements:

Intel·ligència componencial

És la part analítica de la intel·ligència. Implica capacitat de processar la informació, de pensar de forma crítica i analítica, de planificar i avaluar estratègies. Entre les tasques que s’utilitzen per mesurar la intel·ligència hi ha les analogies, el vocabulari, les proves numèriques, etc.

Intel·ligència experiencial

És la part creativa de la intel·ligència. Implica capacitat per afrontar tasques noves, formular noves idees i combinar experiències. Exemples d’aquesta intel·ligència són la creativitat... Continuar leyendo "Teoria del processament de la informació i intel·ligència emocional" »

2. Reciprocitat: Quan comuniquem, s'espera una resposta al missatge.

3. Innovació: L'emissor escull la forma d'indicar el que vol expressar creativament i no copiada. Hi ha un ventall de missatges, només s'han d'aprendre un nombre de signes i la lògica de combinació. Hi ha codis i canals diferents.

4. Abstracció: El que s'expressa no ha d'estar lligat al present ni a res en concret, ja que pot fer referència a idees/sentiments passats/futurs. És un procés d'aprenentatge a partir d'estímuls de l'entorn. Progressivament s'adquireix el codi i variarà segons l'edat i la circumstància.

Funcions del Llenguatge en el Desenvolupament Infantil

Mentre es desenvolupen i perfeccionen l'entendre i expressar, es cimenten 3 funcions:

• Funció lúdico-

Cultura como factor humanizador

En millones de años se produce la hominización y la humanización. Lo más esencial es la aparición de la cultura. Nuestra dimensión cultural está compuesta por todo lo adquirido socialmente: conocimientos, técnicas, hábitos, normas y formas de vida. Consideramos que la cultura es el conjunto de informaciones adquiridas a través del aprendizaje social. Aprendemos mediante la imitación. La cultura se transmite a través del lenguaje. La cultura tiene un valor adaptativo; la adaptación cultural ha sido más frecuente y significativa que la adaptación genética.

Contenidos fundamentales de la cultura humana

• Descriptiva: Explica y representa la realidad, permitiendo comprender las características de nuestro