Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Conceptos Fundamentales de Psicología Social y Motivación

A continuación, se presenta un glosario de términos esenciales que definen los procesos de interacción, cognición y motivación en el contexto social y deportivo.

I. Interacción y Estructura Social

Socialización

La socialización es un proceso vital mediante el cual las personas internalizan las pautas culturales, adoptando comportamientos, creencias y valores de su entorno.

Agentes Socializadores

Los agentes socializadores son individuos e instituciones presentes en diversos contextos, influyendo directamente en la formación de la identidad y los valores de una persona.

Inadaptación

La inadaptación se manifiesta cuando un individuo viola las normas sociales establecidas en su grupo,... Continuar leyendo "Diccionario de Conceptos Clave: Psicología Social, Motivación y Rendimiento Deportivo" »

Áreas y destrezas

Áreas (AVD, AIVD, descanso y sueño, educación, juego, ocio y tiempo libre, participación social) Destrezas (motoras, procesamiento, interacción social)

Teoría cognitiva Piaget

Sensorio motora 0-2 años aprendizaje mediante los sentidos e interacción con objetos juego sensorio motor/Pre operacional 2-7 años Desarrollo función simbólica, lenguaje oral y escrito, egocéntrico, pensamiento 1 dirección y concreto juego simbólico/Operaciones concretas 7-12 años Operaciones mentales simples, reversibilidad, conceptos abstractos, distingue fantasía de realidad juego reglas/Operaciones formales 12-adulto Pensamiento científico, lógico, abstracto, deductivo e inductivo. Razona y pregunta porqué, egocentrismo adolescente... Continuar leyendo "Desarrollo cognitivo y conductual en la infancia" »

Tipus de Famílies: Estils i Dinàmiques

• Famílies Aglutinades

  Dificultats de discriminació i individuació. L'autonomia, la intimitat i l'espai propi són una amenaça, es veuen com a senyal d'egoisme. Hi ha confusió de rols: els fills fan de pares, els pares de fills.

  El rol matern preval amb tendència a la sobreprotecció dels fills, mentre que el rol patern passa a un segon pla i es pot considerar una debilitat. La comunicació afectiva i emocional és habitual.

  Ideologia de vida "tipus clan", viuen el nou com a estrany. Hi ha límits difusos i una intensa involucració entre els membres de la família. El més important és la família i els seus membres; el que ve de fora s'ha d'adaptar, integrar-se a la família o serà criticat, rebutjat

Zentzumenezko Ezagutza

Tradizionalki, bost zentzumenei exterozeptoreak deritze. Zentzumenezko ezagutza sentipenarekin eta pertzepzioarekin lotu daiteke.

• Sentipena zentzumen organoan estimuluak eragiten duen kitzikapena da. Beraz, gauza fisiko edo fisiologiko soila da, eta oraindik ez da ezagutza.
• Pertzepzioa, aldiz, ezagutza da: ikusten den objektu singularra begientzat argia besterik ez da, baina subjektuak badaki mahai bat edo beste edozein objektu dela.

Sentipena pertzepzio bihurtzen da, eta fisiko-fisiologiko soil bat besterik ez zen objektu partikularrak aurkitzen dituen prozesu psikiko bihurtzen da. Interesak, itxaropenak, iraganeko esperientziak… ere parte hartzen dute prozesu honetan.

Ezagutza Intelektuala

Ezagutza intelektualak hiru betekizun... Continuar leyendo "Ezagutza motak: Zentzumenezkoa eta Intelektuala" »

Trastornos del Neurodesarrollo: Definición y Ejemplos Clave

Los Trastornos del Neurodesarrollo son una serie de déficits y dificultades en diferentes habilidades y capacidades que se manifiestan durante el desarrollo madurativo de la persona, apareciendo los primeros síntomas durante la infancia.

Ejemplos de Trastornos del Neurodesarrollo:

• Discapacidad intelectual
• Trastorno del Espectro Autista (TEA)
• Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
• Trastornos del aprendizaje
• Trastornos de la comunicación
• Trastornos motores

Trastornos Psicóticos: Pérdida de Contacto con la Realidad

Los Trastornos Psicóticos se caracterizan por una pérdida del contacto con la realidad, con la presencia de síntomas tanto positivos (que agregan o exageran... Continuar leyendo "Explorando los Trastornos de Salud Mental: Categorías, Síntomas y Ejemplos Clave" »

3.1 Diversitat funcional sensorial

Afectacions dels sentits que invaliden/limiten la recepció dels estímuls del medi intern o extern. Sentit de la vista o oïda.

• Ceguesa: manca/afebliment capacitat visual. Es veu privada totalment o parcialment del sentit de la vista, i quan no es pot corregir amb ulleres o lentilles
• Ceguesa: referència a persones que no veuen res o tenen lleugera percepció de la llum.
• Deficiència visual: amb correcció visual poden veure o distingir objectes, lletres.. desde distància curta
• Sordesa/hipoacúsia: manca o afebliments de capacitat auditiva. Cofosi→ sordesa completa. Es veu privada parcialment o totalment →disminució o impossibilitat de percebre sons.
• Sordesa transmissió: Afecta oïda externa o mitjana, dificultats

Etapa Prelingüística (0-12 Meses): El Fundamento de la Comunicación

Este periodo se enmarca dentro de la inteligencia sensoriomotriz, caracterizada por la habilidad del infante para conocer e integrar el mundo a través de sus sentidos y su motricidad. Durante estos meses, el bebé explora activamente mediante el juego con sus órganos de fonación (laringe, cuerdas vocales, etc.).

1. Percepción y Exploración Sensorial

Percepción Auditiva

• El bebé capta los sonidos de su entorno y reacciona ante ellos.
• Distingue entre sonidos verbales y no verbales.
• Puede identificar la voz de su madre y diferenciar el timbre de voz de ambos progenitores.
• Influencia del sonido: El canto monótono facilita la relajación, mientras que una cadencia alegre y rítmica

Características de una Comunicación Efectiva

Para lograr una comunicación efectiva, es fundamental que el mensaje sea:

• Concisa: Expresar las ideas con el menor número de palabras posible, manteniendo la exactitud.
• Precisa: Elegir cuidadosamente las palabras y construcciones sintácticas para transmitir el significado exacto del mensaje, evitando ambigüedades y malentendidos.
• Clara: El receptor debe entender el mensaje sin dificultad. El lenguaje y la sintaxis deben ser correctos y apropiados. Es necesario concretar el contenido, expresar claramente lo que se quiere decir y diferenciar los aspectos fundamentales de los secundarios.
• Coherente: La comunicación es coherente cuando se tiene en cuenta lo que se quiere transmitir. Una vez definida

Intel·ligència, Creativitat i Resolució de Problemes

Tipus d'Intel·ligències Humanes

Les persones posseeixen 3 tipus d’intel·ligències principals:

• Intel·ligència Vertical

  Aquella que es basa en els coneixements de l’escala, en la lògica i en la capacitat de raonar abstractament.

• Intel·ligència Emocional

  Tota aquella intel·ligència que recull la capacitat de gestionar l'estat anímic propi i de les altres persones. Inclou la capacitat de lideratge, personalitat, empatia, etc.

• Intel·ligència Lateral

  Intel·ligència pròpia creativa dels artistes, però també de persones que poden tenir respostes intel·ligents davant de situacions imprevistes.

Model Estable: Significat Compartit

Model estable: És tot allò el significat del qual... Continuar leyendo "Intel·ligència, Creativitat i Estratègia: Claus per Resoldre Problemes" »

Autonomia personal

L'autonomia personal s'entén com un concepte ampli que inclou un conjunt de característiques i elements relacionats amb l'autogestió personal:

• Autoestima: tenir una bona imatge de si mateix.
• Automotivació: capacitat d'automotivar-se i implicar-se emocionalment en les activitats.
• Autoeficàcia emocional.
• Responsabilitat: capacitat per respondre dels propis actes.
• Actitud positiva: capacitat de mantenir una actitud positiva davant la vida.
• Anàlisi crítica de normes socials: capacitat per avaluar críticament missatges socials, culturals, etc.
• Resiliència: capacitat que té una persona per enfrontar-se amb èxit a les adversitats.

Competència social

La competència social és la capacitat per mantenir bones relacions amb altres... Continuar leyendo "Guia de Competències Emocionals i Autonomia Personal" »