Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

1. La importancia de la atención y la escucha activa

La atención y la escucha activa son cruciales en la comunicación, ya que facilitan la comprensión, fortalecen las relaciones, contribuyen a la resolución de problemas y mejoran la calidad general de la interacción personal. Para lograr una buena atención en una conversación cara a cara, es necesario:

• Eliminar distracciones: Evitar el ruido ambiental o el uso del teléfono móvil mientras hablamos con alguien.
• Mantener contacto visual: Es fundamental para transmitir interés y compromiso con nuestro interlocutor.

2. La empatía en la comunicación oral

La empatía es fundamental para establecer una conexión profunda y sincera con los demás. Se basa en tres elementos principales:

• Transparencia:

Habilitats Socials: Aprendre i Practicar per Millorar 5 Blocs Components:

Procés Comunicatiu: Comunicació verbal i no verbal

Barreres Principals de la Comunicació Verbal: dificulten, limiten, obstrueixen o eviten que la comunicació sigui eficient:

• Barreres Semàntiques: coneixement del significat de les paraules
• Barreres Psicològiques: interpretació errònia, distorsions (interferències

Conceptes Clau de Sociologia i Comunicació

Jerarquia Social

La jerarquia és l'ordre que s'estableix entre les diferents classes socials, depenent del seu poder econòmic i polític.

Desigualtat i Estratificació Social

La desigualtat és una situació econòmica en un context de competència i lluita.

L'estratificació social es refereix a un estrat social constituït per un conjunt de persones que comparteixen un lloc similar dins la jerarquització social.

Tipus de Desigualtats Socials

• Desigualtat salarial entre homes i dones.
• Desigualtat social per raons ètniques.
• Desigualtat social per edat.

Dinàmiques del Canvi Social

Canvi i Evolució Social

El canvi social són les transformacions observables i verificables d'una societat en un període breu.... Continuar leyendo "Conceptes Clau de Sociologia i Comunicació No Verbal" »

Funciones del CR

CR. Informa al alumno de sus propios errores; motiva al alumno a seguir practicando hasta que se consiga el objetivo previsto; refuerza las respuestas positivas.

Consideraciones pedagógicas del CR

Hay que conocer al grupo para saber darle el feedback (retroalimentación) y cómo ver la capacidad que tiene para observar y cómo debe transmitir lo observado.

Factores

• Máxima concentración para coger la información que luego tiene que transmitir.
• Saber dónde y cuántos alumnos van a cometer errores.
• El tiempo disponible para dar el CR.
• La ubicación para transmitir el CR.
• Elaboración de impresos que faciliten la recogida de errores y logros de los alumnos.

La sensación

Generamos una energía física del exterior.

Fases:

1. Transducción:

Personas mayores y enfermedad

Muchas personas mayores tienen buena salud, pero debido a los cambios fisiológicos se incrementa la posibilidad de desarrollar enfermedades crónicas. Se empieza a necesitar ayuda para realizar AVD (actividades de la vida diaria). La enfermedad es la principal causa de la dependencia y no la edad.

El diagnóstico de la enfermedad

Se debe realizar de forma diferente, ya que suele ser más complejo que el de una persona joven. Aspectos a considerar:

• Diferentes trastornos se pueden manifestar de manera muy similar.
• Procesos que favorecen el inicio de otros por complicaciones.
• Manifestación atípica: no presenta síntomas claros.
• Presencia de varias enfermedades simultáneas (comorbilidad).
• Patología oculta que puede pasar

Desarrollo de Habilidades y Destrezas (Edades 7-9 años)

Correspondiente a los niveles de 2º, 3º y 4º de Educación Primaria.

Características de la Fase (7-9 años):

• Fase caracterizada por la estabilización, fijación y refinamiento de los movimientos básicos ya adquiridos.
• Descubrimiento de nuevas formas de utilización de lo que ya se conoce.
• Introducción progresiva de problemas de decisión.
• Predominio de juegos reglados.
• Superación del entorno en competencia con adversarios, es decir, “ser capaz de hacer mejor que…”.
• Enseñanza de habilidades básicas de modo significativo.
• Todo movimiento resultará de la combinación de habilidades y destrezas básicas.
• Los aspectos cuantitativos se desarrollarán de forma global, con un ritmo que

Psicologia: Estudi de la Conducta i Processos Mentals

La Psicologia és l'estudi de la conducta humana i els processos mentals, el que fa la persona, sent o pensa.

Conducta: Manera de Comportar-se i Actuar

La Conducta és la manera de comportar-se, actuar o procedir.

Modificació de la Conducta

La modificació de la conducta es classifica segons els objectius i les conseqüències:

• Modificació Adequada: conseqüències de la conducta realitzada, amb objectius planejats o beneficiosos.
• Modificació Inadequada: conseqüències que divergeixen dels objectius planejats, negatives per a la pròpia persona.

Tècniques de modificació:

• Perfeccionar o Incrementar una Conducta: per reforçar o estimular la conducta desitjada (recompenses).
• Adquirir una Nova

Enfermedades Mentales: Una Visión General

Las enfermedades mentales son aquellas que presentan alteraciones en el pensamiento, las emociones y los comportamientos.

Diferenciación entre Neurosis y Psicosis

• Neurótico: Tiene conciencia de su enfermedad.
• Psicótico: Pierde contacto con la realidad.

Tratamiento de las Enfermedades Mentales

• Psiquiátrico: Psicofármacos.
• Psicológico: Psicoterapia.

Trastornos Neuróticos Frecuentes

• Ansiedad Generalizada: Sentimiento persistente de angustia.
• Estrés Postraumático: Revive el trauma.
• Fobias:
  • Lugar cerrado (claustrofobia).
  • Miedo a las alturas (acrofobia).
  • Miedo a salir de casa (agorafobia).
  • Miedo a las arañas (aracnofobia).
• Trastorno Somatoforme: La hipocondría se incluye en este grupo.

Síntomas y Manifestaciones

1. Principios Fundamentales de la Atención Primaria

La Atención Primaria se fundamenta en los siguientes pilares esenciales:

• Centrado en las personas: Enfoque holístico que considera al individuo en su totalidad, no solo su enfermedad.
• Integralidad de la atención: Cobertura de un amplio espectro de necesidades de salud, desde la prevención hasta el tratamiento y la rehabilitación.
• Continuidad del cuidado: Seguimiento a largo plazo y coordinación entre los diferentes niveles de atención para garantizar una trayectoria de salud coherente.

2. Definición de Estrategia para el Autocuidado

Una estrategia para el autocuidado se puede entender como:

• Procedimientos o recursos implementados para fomentar aprendizajes significativos en las personas,