Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Observación e intervención psicomotriz desde los niveles de desarrollo psicomotor

A. Nivel tónico-emocional

Se caracteriza por situaciones en las que la relación con los objetos y con el otro es fusional. En este nivel se organiza el placer tónico-emocional: la tensión y la distensión permiten aflorar, resolver o canalizar situaciones y vivirlas como placenteras; sirven de base para el conocimiento de uno mismo y el conocimiento de los demás.

En este nivel cobra gran importancia el vínculo y la comunicación, así como las sensaciones cinestésicas (sensaciones de origen muscular o articular que informan acerca de la posición de las diferentes partes del cuerpo en el espacio).

Los objetos se utilizan como envolventes: el niño no investiga... Continuar leyendo "Observación e intervención psicomotriz en el nivel tónico-emocional: signos y estrategias" »

Localización de la Memoria: Un Enfoque Multifacético

La memoria es la capacidad de almacenar y recuperar información. Durante algún tiempo, se creyó que la memoria era una entidad singular y que se hallaba en una zona concreta del cerebro. Sin embargo, a partir de los años 50, comenzó a admitirse que la memoria estaba constituida por innumerables componentes, los cuales se distribuyen a lo largo de las redes neuronales que actúan dentro de numerosas estructuras del cerebro.

Por lo tanto, existen muchas memorias diferentes: olfativa, visual, lógica, analítica, lingüística, asociativa, etc. Se ha comprobado el papel fundamental que desempeñan en la memoria partes del sistema límbico, como el hipocampo y la amígdala. En el caso del... Continuar leyendo "Memoria Humana: Localización Cerebral y Modelos Teóricos" »

Estrategias para Superar Barreras en la Comunicación

Para lograr una comunicación efectiva, es fundamental minimizar los obstáculos que puedan interferir en el proceso. A continuación, se presentan algunas estrategias clave:

• Claridad y Adaptabilidad: Enviar mensajes claros, comprensibles y adaptados a las características del receptor.
• Preparación: Planificar y estructurar el mensaje antes de comunicarlo.
• Simplicidad: Utilizar un lenguaje sencillo y directo, evitando tecnicismos innecesarios.
• Relevancia: Centrarse en la información importante y evitar divagaciones.
• Congruencia: Mantener la coherencia entre el lenguaje verbal y no verbal.
• Empatía: Adoptar una actitud empática y ponerse en el lugar del interlocutor.
• Escucha Activa: Prestar atención

Dolua

Dolua, latinezko dolium hitzetik datorren kontzeptua da, mina edo sufrimendua esan nahi duena. Prozesu osasuntsua da, egin beharreko bidea, mingarria izan arren. Galerak dakarren aldaketei egokitzeko denbora tartea da; ezer ez da berdina, eta gu ere ez gara berdinak. Bi norabidetan ematen den bizipena da, norberarekin eta besteekin. Prozesu bakarra eta transferiezina da, iraupen zehaztugabea duena. Testuinguru sozio-kulturalak baldintzatzen du.

Doluan Eragiten Duten Faktoreak

• Pertsonaren nortasunaren ezaugarriak.
• Pertsonaren adina.
• Eragozpenei eta krisialdiei aurre egiteko modua.
• Galdu den edo hil egin den pertsonarekiko atxikimendua.
• Hildakoaren adina.
• Heriotzaren arrazoia (bat-bateko heriotzak, heriotza traumatikoak...).

Egoera Emozionala: Ohiko

Crecimiento, Maduración y Desarrollo en la Infancia

El crecimiento, la maduración y el desarrollo se dan simultáneamente en el proceso de evolución humana. La infancia es un periodo de vital importancia.

El Crecimiento

Es el aumento de las diferentes partes del cuerpo mediante un proceso biológico paulatino y gradual, que permite a los seres humanos alcanzar la forma y la fisiología propias de la madurez. Cuando el niño nace, la cabeza es mayor que el cuerpo, en proporciones diferentes a cómo van a ser en la adultez. El crecimiento se inicia en el momento de la fecundación y termina en la pubertad. Se produce gracias a:

• Hiperplasia celular: Aumento del número de células del cuerpo.
• Hipertrofia celular: Aumento del tamaño de las células.

¿Existe la Sexualidad Infantil? Perspectivas y Desafíos en su Estudio

No siempre se ha reconocido la existencia de una sexualidad infantil, especialmente entre los 0 y 6 años. Hasta finales del siglo XIX, se ignoraba (o se negaba) la existencia de la sexualidad infantil, pues algunas manifestaciones sexuales, como los juegos o la masturbación, se consideraban una perversión propia de niños precoces.

A partir del psicoanálisis, se comenzó a considerar la existencia y la importancia de la sexualidad en la infancia. Sin embargo, sus presupuestos son discutibles para muchos profesionales, ya que, como señalamos en unidades anteriores, su método de estudio se basa en recuerdos y sueños de pacientes adultos.

Desafíos en la Investigación

Problemas Sociales del Cáncer

Ámbito Laboral

• Baja laboral e invalidez.

Ámbito Económico

• Afectación de los ingresos.

Ámbito Familiar

• Los problemas laborales impactan en la economía familiar, generando repercusiones negativas.

Ámbito Social

• Temor al rechazo y vergüenza.

Problemas Psicológicos: Consecuencias Más Comunes

Estrés

• Incertidumbre frente al diagnóstico.
• Disminución de la autoestima.
• Sentimientos negativos.

Tristeza

• Lloros frecuentes.
• Confusión mental.

Síntomas Depresivos

• Presentes en la mayoría de los pacientes, pero solo un 25% requiere tratamiento.
• Se manifiestan en tres momentos: al conocer el diagnóstico, durante las recaídas y como efecto secundario de los tratamientos.

Ansiedad

• Acompañada de nerviosismo e inquietud ante el tratamiento.

Es defineix com una situació concreta fruit d'un procés dinàmic de acumulació, superposició o combinació de diversos factors de desavantatge o vulnerabilitat social que poden afectar a persones o grups, generant una situació d'impossibilitat o dificultat intensa d'accedir als mecanismes de desenvolupament personal, d'inserció socio comunitària i als sistemes preestablerts de protecció social (Subirats, 2004, p.19).

L'exclusió social es pot desencadenar en diversos àmbits entre els quals hi ha el de la formació. Els principals factors d'exclusió associats a l'àmbit educatiu són:

• La inaccessibilitat a l'educació obligatòria.
• L'analfabetisme.
• Els baixos nivells formatius.
• El fracàs escolar i/o l'abandonament del sistema educatiu.

Comportamiento del Consumidor y el Modelo de Necesidades de Twaddle

Las necesidades son las que guían el comportamiento. Andrew Twaddle estableció un modelo de necesidades donde la necesidad de estar libre de enfermedades es un factor que determina comportamientos. La premisa aquí es que la enfermedad es un estado alterado del bienestar que hace que las personas tomen decisiones.

Tipologías de Necesidades según Twaddle y Ejemplos de Productos Asociados

• Logro: Es la necesidad de conseguir llevar a cabo asuntos difíciles, realizar tareas arduas y dificultosas; ejercer las propias habilidades o talentos. (Ejemplos: Esteroides, Vitaminas, Inhibidores del apetito, tranquilizantes)
• Independencia: Es la necesidad de ser autónomo, poder tomar propias

Emocions Autoconscients

Les emocions autoconscients es caracteritzen per:

• Es presenten a partir del propi reconeixement (aproximadament als 2 anys).
• Inclouen la valoració d’un mateix i es relacionen amb la conducta moral.
• Són: vergonya, orgull, culpabilitat, enveja.

Funció Social de les Emocions

L’expressió de les emocions, la seva contenció i la comprensió emocional són aspectes molt importants en el desenvolupament afectiu. Cal que els infants aprenguin a regular i expressar les seves emocions i les dels altres adequadament.

Regulació de les Emocions

L’emoció la causa un estímul. La possibilitat de modificar l’estimulació rebuda permet ajustar i disminuir l’emoció.

Exemple: aclucar els ulls quan els molesta la llum.

Expressió